1 00:00:00,060 --> 00:00:06,459 Hola, en esta evidencia os quiero presentar, os quiero enseñar cómo este año he introducido un nuevo elemento en la asignatura de tecnología 2 00:00:06,459 --> 00:00:09,259 que concretamente es una placa, una tarjeta que se llama Microbit. 3 00:00:09,919 --> 00:00:14,359 Entonces, básicamente lo que hice fue dividir este proyecto en dos partes. 4 00:00:14,800 --> 00:00:17,640 Una primera parte, como veis solo tengo dos tareas, una primera parte de introducción a esa placa 5 00:00:17,640 --> 00:00:21,140 utilizando para ello una presentación en Genial y que preparé una presentación interactiva 6 00:00:21,140 --> 00:00:26,260 combinada con los tutoriales de la propia herramienta para ir aprendiendo a utilizar los diferentes componentes de la placa 7 00:00:26,260 --> 00:00:33,880 Y luego, una vez adquirido ese dominio de la placa, un proyecto libre en grupo en el que han implementado el juego operación utilizando varias placas. 8 00:00:34,679 --> 00:00:40,520 Empezó primero por la parte de introducción. Como podéis ver, era una combinación esta tarea. 9 00:00:41,640 --> 00:00:45,320 Fijaos que empezamos a principio de noviembre y prácticamente se nos fueron varias semanas con esta tarea. 10 00:00:45,939 --> 00:00:52,760 Donde íbamos combinando la explicación de las diferentes partes de la placa con algunos pequeños primeros proyectos. 11 00:00:52,759 --> 00:01:01,119 Bueno, pues aquí explicando el texto de la placa, pues empezamos explicando los diferentes apartados de la placa, después un poco de introducción a la herramienta con la que vamos a programar la placa, que se llama Makecode. 12 00:01:02,039 --> 00:01:06,679 Voy a pinchar en el enlace para que lo podáis ver. Es un entorno de programación por bloques, muy similar a Scratch. 13 00:01:07,579 --> 00:01:13,340 Como pudimos ver en el otro vídeo, pues comencé primero por la programación en Scratch porque me parecía mucho más interesante que primero aprender a hacer esa programación por bloques 14 00:01:13,340 --> 00:01:20,420 y que después, ya conociendo esa programación por bloques, fueran capaces de llevar esa programación a un elemento físico como la tarjeta Microbit, que es esta tarjeta de aquí. 15 00:01:20,420 --> 00:01:23,359 Aquí les proporcioné la presentación en general que les voy a enseñar 16 00:01:23,359 --> 00:01:25,640 Pero bueno, primero os quería mostrar cómo estos primeros pasos 17 00:01:25,640 --> 00:01:27,320 Con los tutoriales de la herramienta 18 00:01:27,320 --> 00:01:28,480 Dieron lugar a un primer proyecto 19 00:01:28,480 --> 00:01:30,400 Que era hacer un dibujito en un papel 20 00:01:30,400 --> 00:01:31,939 Colocando la placa microbit por detrás 21 00:01:31,939 --> 00:01:34,939 Utilizando simplemente los LEDs de la propia tarjeta 22 00:01:34,939 --> 00:01:36,840 Os voy a enseñar aquí el trabajo de algún alumno 23 00:01:36,840 --> 00:01:38,579 Con este primer trabajo lo que hicieron fue dibujar 24 00:01:38,579 --> 00:01:39,980 En este caso Gabriel dibujó una estrella 25 00:01:39,980 --> 00:01:42,939 Y lo que iba haciendo era ir cambiando los LEDs que había por debajo 26 00:01:42,939 --> 00:01:44,760 Para mostrar diferentes caras en la estrellita 27 00:01:44,760 --> 00:01:45,540 Me vengo para atrás 28 00:01:45,540 --> 00:01:49,480 Y después lo que hice fue compartirles, como digo, esta presentación que preparé 29 00:01:50,420 --> 00:01:53,799 que en esta presentación está en general es una presentación interactiva lo que voy haciendo es 30 00:01:53,799 --> 00:01:57,140 de alguna manera recopilar la introducción que les había dado en clase con los diferentes 31 00:01:57,140 --> 00:02:00,900 componentes que forman parte de la tarjeta que esto ya se lo había enseñado previamente yo en 32 00:02:00,900 --> 00:02:05,640 clase con ese simulador en tres dimensiones un primer vistazo de la pinta que tiene la 33 00:02:05,640 --> 00:02:09,240 interfaz de programación por bloques como lo hemos visto antes que os lo he enseñado y luego que la 34 00:02:09,240 --> 00:02:12,900 parte que me interesa era ir preparando pequeñas prácticas muy sencillas para que se familiarizaran 35 00:02:12,900 --> 00:02:16,920 con todos los elementos de la tarjeta los leds, el sensor de temperatura, la brújula, la radio, 36 00:02:16,920 --> 00:02:21,020 bluetooth el acelerómetro para cada uno de ellos si pasamos el ratón por encima la pestaña de 37 00:02:21,020 --> 00:02:24,840 información nos va a una pequeña descripción de lo que es ese elemento de la tarjeta y si luego 38 00:02:24,840 --> 00:02:28,920 entramos dentro de alguna pues no sé por ejemplo en el de radio se me ocurre pues pinchando dentro 39 00:02:28,920 --> 00:02:32,140 se nos despliega un documento pdf se puede ampliar una ventana aparte pero bueno para no marear más 40 00:02:32,140 --> 00:02:35,120 lo voy a mostrar desde aquí donde va a explicar el objetivo que es aprender a utilizar un sensor 41 00:02:35,120 --> 00:02:38,960 en concreto de la tarjeta las actividades que vamos a hacer los bloques que vamos a hacer nos 42 00:02:38,960 --> 00:02:43,400 va dando pistas o les voy dando pistas mejor dicho de cómo lo tienen que ir haciendo algunas 43 00:02:43,400 --> 00:02:47,060 actividades de ampliación y luego al final del todo además de las soluciones de los ejercicios 44 00:02:47,060 --> 00:02:50,340 estos ejercicios como comento es una primera toma de contacto con la herramienta con los 45 00:02:50,340 --> 00:02:54,259 diferentes elementos de la propia tarjeta porque el objetivo final de esta práctica como digo es 46 00:02:54,259 --> 00:02:59,900 el proyecto de operación ellos hicieron el reparto hicieron la presentación hicieron una memoria del 47 00:02:59,900 --> 00:03:03,500 proyecto y bueno como se puede ver aquí que os quiero enseñar un pequeño vídeo de juego 48 00:03:03,500 --> 00:03:08,460 luego grabar el material con el funcionamiento del juego una pequeña demostración 49 00:03:13,400 --> 00:03:18,939 Y cuando falla, pues sale una calavera. 50 00:03:19,319 --> 00:03:21,319 Bueno, pues espero que haya sido de vuestro agrado. Gracias.