1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Dentro das evidências fundamentales, desarrollaremos en primer lugar diferentes sistemas de gestión de aprendizaje.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Comezaremos con el aula virtual de mi centro educativo, concretamente para el alumnado de la etapa de educación primaria.

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00:00:14,000 --> 00:00:24,000
E mucho más concretamente para el alumnado de cuarto de educación primaria, curso actual en el que me encuentro en este curso 2023-2024.

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00:00:25,000 --> 00:00:32,000
Este aula virtual ha sido elaborado por todo o equipo de cuarto, es decir, junto a mis compañeras, y me centraré en el área de matemáticas.

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00:00:34,000 --> 00:00:42,000
Dentro del aula virtual podemos establecer diferentes tipos de tareas, así como diferentes formas de evaluación e aprendizaje.

6
00:00:42,000 --> 00:00:52,000
Centrándonos en el tema 1, donde os alumnos trabajaron na descomposición de números naturales, así como os números ordinales e os números romanos,

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
se podrán poner a los alumnos diferentes vídeos para asentamiento de los contenidos trabajados.

8
00:01:01,000 --> 00:01:14,000
Así como la puesta en práctica de dicho aprendizaje a través de juegos, la realización de tareas y la valoración del propio alumno sobre su aprendizaje.

9
00:01:15,000 --> 00:01:19,000
Otra propuesta de gestión de aprendizaje es el Quizit.

10
00:01:21,000 --> 00:01:26,000
El Quizit es una app para crear preguntas personalizadas de forma lúdica y divertida.

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00:01:26,000 --> 00:01:35,000
Los alumnos y alumnas podrán realizar este cuestionario a través de un código que será facilizado por el docente, en este caso por mí.

12
00:01:35,000 --> 00:01:42,000
No únicamente se llevan a cabo preguntas de hipótesis, sino tamén preguntas de respuestas múltiples, así como de dibujo.

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00:01:43,000 --> 00:01:53,000
Dentro de mi biblioteca, me gustaría mostrarles que elabore para Tercero de Educación Primaria en este decilaria de Ciencias Sociales.

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00:01:53,000 --> 00:02:04,000
Como pueden observar, hai preguntas de sí o no, respuesta múltiple, así como la de dibujo, que me parece unha pregunta moi interesante e emocionante para os alumnos, así como motivo de darlo.

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00:02:04,000 --> 00:02:17,000
En este caso, os alumnos deberían dibujar flores ao árbol, así como establecer o processo do ciclo do agua e rodear as zonas de precipitación.

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00:02:17,000 --> 00:02:33,000
Todas as respuestas obtenidas do alumnado quedan recogidas nos diferentes informes, así como ben o porcentaje de perguntas acertadas e un resumen dos alumnos que participaron nesta actividade.

17
00:02:34,000 --> 00:02:45,000
Dentro do de preguntas, me parece interesante que quede seleccionado as preguntas que han sido máis acertadas, así como as que han sido con maior error.

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00:02:48,000 --> 00:02:58,000
A continuación, me gustaría presentarles Cajut, plataforma que permite crear cuestionarios de evaluación a través de un concurso, favoreciendo o aprendizaje e o refuerzo dos contenidos trabajados.

19
00:02:59,000 --> 00:03:05,000
Siendo los alumnos los concursantes y valorándose la velocidad y la selección correcta de las respuestas.

20
00:03:07,000 --> 00:03:12,000
El Cajut tiene tanto respuestas de verdadero o falso, así como respuesta múltiple.

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00:03:13,000 --> 00:03:20,000
Dentro de mi biblioteca, me centraré en el de Ciencias Sociales, la unidad 2, que se titula «Necesitaremos agua para vivir».

22
00:03:21,000 --> 00:03:33,000
Es importante señalar, y me gustaría recalcar, que es una plataforma bastante lúdica e motivadora para los alumnos, pues todas as preguntas poderían ir acompañadas de GIF, haciendo que sea una forma divertida para realizar a cabo una respuesta.

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00:03:34,000 --> 00:03:39,000
Al igual que el cuicil, tamén quedan registradas as respuestas que llevan a cabo los alumnos.

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00:03:39,000 --> 00:03:43,000
En este caso, este cuicil lo llevamos a cabo en el Aulado de Informática.

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00:03:45,000 --> 00:03:53,000
Quedan recogidos los jugadores, así como las preguntas, donde sale el porcentaje de las más acertadas, así como los fallos que se han llevado a cabo.

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00:03:54,000 --> 00:04:00,000
Por último, y para finalizar con una herramienta muy importante dentro de los centros educativos, me gustaría centrarme en Matriad.

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00:04:01,000 --> 00:04:25,000
Matriad es un plan integral de lectura digital e de aprendizaje interactivo, en el que hay que crear un club de lectores, y donde los alumnos podrán llevar a cabo diferentes lecturas a lo largo de todo el curso, planteándose preguntas relacionadas a lectura, así como tener una muestra de la estadística de la lectura llevada a cabo por los alumnos, donde te dirán el tiempo de lectura que han llevado a cabo.

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00:04:25,000 --> 00:04:42,000
Estos ejercicios estarán relacionados con las diferentes lecturas propuestas, y los alumnos tendrán un breve calendario de cuando comenzará una lectura y finalizará, para que puedan administrar el tiempo de su lectura diaria.