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00:00:00,000 --> 00:00:16,000
En este vídeo os voy a presentar una infografía que muestra de forma muy sintética una situación de aprendizaje para el área de lengua castellana y literatura y enfocada al alumnado de cuartos de educación primaria, estando ésta basada fundamentalmente en el trabajo cooperativo y en el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:16,000 --> 00:00:24,000
Los diferentes equipos de trabajo se convertirán en reporteros y entrevistados, encargados de confeccionar un programa de entrevistas llamado Los 25 Novatos.

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00:00:24,000 --> 00:00:33,000
A la hora de acometer las diferentes actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, favoreciendo la inclusión y participación de todos los alumnos.

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00:00:33,000 --> 00:00:40,000
Para ello nos organizaremos en equipos de 5 miembros y emplearemos diversos espacios y recursos de nuestro centro para dar forma a nuestro producto final.

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00:00:40,000 --> 00:00:48,000
Dado que en el centro encontramos con un aula de informática, éste será un recurso fundamental a la hora de editar y dar forma a nuestro producto.

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00:00:49,000 --> 00:00:57,000
Como vemos, la secuencia didáctica está dividida en cuatro grandes fases que conducirán a generar un producto favoreciendo la evaluación continua.

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00:00:57,000 --> 00:01:02,000
Estas fases son una primera fase de presentación del proyecto, con una duración de una sesión.

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
Estar orientada a motivar al alumno y ver sus conocimientos previos.

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00:01:05,000 --> 00:01:11,000
Para ello, visionaremos un vídeo breve de un conocido programa de entrevistas, haciendo una posterior lluvia de ideas.

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
Una segunda fase, titulada de investigación, que abarcará dos sesiones.

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00:01:15,000 --> 00:01:22,000
Con la ayuda de entornos de navegación segura, como Team LinkedIn, visionaremos diferentes tipos de entrevistas con varias temáticas diferentes,

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
debatiendo sobre sus elementos y sus partes claves posteriormente.

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00:01:26,000 --> 00:01:30,000
En la tercera fase, que será la fase de creación, invertiremos cuatro sesiones.

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00:01:30,000 --> 00:01:37,000
Aquí confeccionaremos la batería de preguntas y respuestas, siendo unos miembros del equipo reporteros y otros entrevistados.

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00:01:37,000 --> 00:01:41,000
Cada equipo de trabajo hará un cuaderno de equipo alojado en Google Site,

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
y creará un borrador en el aula virtual con su trabajo, para favorecer así la evaluación continua.

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00:01:45,000 --> 00:01:50,000
Por último, estará la fase 4, de grabación, montaje y edición, que abarcará tres sesiones.

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
Aquí daremos forma al programa, editándolo para su posterior visionado.

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00:01:54,000 --> 00:01:59,000
A la hora de evaluar, emplearemos una evaluación entre iguales con una escalera de feedback,

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00:01:59,000 --> 00:02:02,000
para que aprendan a dar el feedback a los demás de una forma constructiva.

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00:02:02,000 --> 00:02:07,000
Además, llevaremos a cabo una rutina de evaluación del pensamiento basada en la teoría de las tres.

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00:02:07,000 --> 00:02:13,000
Por último, nuestro proyecto será alojado y difundido a través de nuestro aula virtual, dándolo de esta forma por concluir.

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
Aquí podemos ver una infografía de la secuencia didáctica, que nosotros tendremos como docentes,

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
y aquí una infografía de cómo se le presentará a nuestro alumnado.