1
00:00:00,370 --> 00:00:05,129
Bueno, lo primero de todo es enseñaros la presentación situación de aprendizaje

2
00:00:05,129 --> 00:00:14,369
que pinchamos aquí en nuestra tarea 3, se nos abre y una vez que lo tengamos

3
00:00:14,369 --> 00:00:23,120
el documento abierto que está en PDF, se nos abre este documento

4
00:00:23,120 --> 00:00:27,879
lo tengo aquí abierto en el escritorio, no tengo mucho tiempo, bueno esto sería

5
00:00:27,879 --> 00:00:28,679
lo que ves en la tierra

6
00:00:28,679 --> 00:00:33,380
hacemos la pantalla completa

7
00:00:33,380 --> 00:00:36,100
pues nada, la introducción

8
00:00:36,100 --> 00:00:37,520
pues he dado chavales

9
00:00:37,520 --> 00:00:39,439
en la primera sesión

10
00:00:39,439 --> 00:00:41,820
preguntas de cómo se mueve

11
00:00:41,820 --> 00:00:44,020
la tierra, para saber, dar un feedback

12
00:00:44,020 --> 00:00:46,500
de lo que saben

13
00:00:46,500 --> 00:00:48,479
pues si el sol también se mueve

14
00:00:48,479 --> 00:00:50,179
pues pequeñas

15
00:00:50,179 --> 00:00:52,039
anécdotas de por qué la norma es mentirosa

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00:00:52,039 --> 00:00:53,859
y saber si tiene forma

17
00:00:53,859 --> 00:00:55,579
de C que es tan decreciente

18
00:00:55,579 --> 00:00:57,820
y nada, darles pequeñas pistas de cuál

19
00:00:57,820 --> 00:01:02,200
es el tema que se va a hacer. Luego los objetivos, para que los chicos lo sepan, pues es averiguar

20
00:01:02,200 --> 00:01:06,340
los movimientos que hay en el espacio, no solo de la Tierra, sino de la Luna y de los

21
00:01:06,340 --> 00:01:15,900
planetas. Investigar esos procesos que tiene la Luna sobre la Tierra, la influencia que

22
00:01:15,900 --> 00:01:21,819
tiene sobre la Tierra y sobre los aspectos cotidianos. Y luego, por último, pues realizar

23
00:01:21,819 --> 00:01:26,519
una movilidad sobre el sistema solar con plastilina, sobre una cartulina.

24
00:01:27,739 --> 00:01:35,519
La organización será en grupos de cuatro o de cinco, en los cuales en cada grupo tendrá una tabla

25
00:01:35,519 --> 00:01:41,859
para poder buscar la información y todas las cosas se intentarán, todos los trabajos se intentarán hacer en clase

26
00:01:41,859 --> 00:01:44,719
y para ello disponerán de cuatro o cinco días.

27
00:01:45,980 --> 00:01:51,620
Y cada grupo tendrá un esquema en el cual vendrán detalladas más o menos las actividades que tienen que hacer.

28
00:01:51,819 --> 00:02:13,680
Como ya he dicho, la primera sesión será de introducción, de la segunda a la quinta donde investigarán y encontrarán todos los contenidos necesarios para realizar cada uno de los trabajos y por último en la sexta es una evaluación en la cual entregarán las manualidades y veréis si han logrado encontrar los contenidos necesarios.

29
00:02:13,680 --> 00:02:42,759
Y pues igual, en la evaluación evaluaría la actitud del grupo, la actitud de cada alumno en cada grupo, cómo han hecho el mapa conceptual de los movimientos que les habré pedido que hagan, el trabajo manual con plastilina y cuando salgan a exponer los movimientos del grupo, la expresión oral que cada alumno tenga.

30
00:02:47,169 --> 00:03:08,150
El segundo punto que había que hacer dentro del área 4 sería la evaluación. Dentro de calificaciones, el cuaderno que he hecho en aula virtual, el alumno que tengo que es mi tutora, tiene aquí en la primera evaluación una tarea, en la segunda tiene otra y luego en la evaluación final tiene la tercera.

31
00:03:08,150 --> 00:03:34,370
Por ejemplo, en la segunda evaluación, la tarea que le he puesto es arrastrar las casillas. Marte es el cuarto planeta. Bueno, vamos a fallar un poquito. Júpiter es el cuarto planeta. Vamos a ver qué es lo que le pasará a los alumnos cuando colocan eso.

32
00:03:34,370 --> 00:03:42,710
Pues Marte evidentemente no es el planeta más grande del Sistema Solar, pero sí que el Sistema Solar se encuentra en la Vía Láctea.

33
00:03:42,870 --> 00:03:46,229
Le damos a comprobar y vemos que la única que hemos aceptado es la Vía Láctea.

34
00:03:46,569 --> 00:03:51,310
Pueden ver los alumnos cuál es la solución correcta y si lo desean, pues podrían reintentarlo otra vez.

35
00:03:54,280 --> 00:04:03,060
Y por último, dentro del Área 5 del empoderamiento del alumno, pues abrimos una actividad con distintos ritmos de aprendizaje.

36
00:04:03,060 --> 00:04:16,339
Se nos abre un PDF que ya lo tengo descargado aquí en el escritorio. Es aquí, actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Le damos a pantalla completa.

37
00:04:16,339 --> 00:04:23,060
y es una actividad interactiva en la cual tiene que ir pasando desde el inicio

38
00:04:23,060 --> 00:04:29,360
que he puesto aquí un telescopio en el cual el objetivo es intentar llegar a ser un astronauta

39
00:04:29,360 --> 00:04:35,500
y pasando por coger un cohete, ver la Tierra, llegar a la laguna

40
00:04:35,500 --> 00:04:38,500
si tienen cualquier problema en la estación espacial

41
00:04:38,500 --> 00:04:42,420
podrían llegar a buscar esas soluciones que tienen las anteriores

42
00:04:42,420 --> 00:04:49,379
Y pasar al cuarto punto que es llegar a Marte y por último el objetivo de llegar a la meta.

43
00:04:50,160 --> 00:05:10,490
Pues en el inicio, si pinchan aquí, les llega a las instrucciones del área 5 aquí en Mediateca que les hemos subido y que pueden ver cuáles son las actividades que tienen que realizar.

44
00:05:10,490 --> 00:05:39,769
El segundo punto que tienen ellos, pues igual. Pinchan el punto número uno y les llegan a un vídeo de... Disculpad por el anuncio, pero bueno, al final les ponéis vídeos en YouTube y es lo que tienen.

45
00:05:39,769 --> 00:05:48,009
Esto sería la segunda actividad en la cual ellos tienen contenidos a través de YouTube para aprender más acerca de la Vía Láctea.

46
00:05:48,009 --> 00:06:01,290
Y al tercer punto que tienen, pues igual, les lleva un Genially sobre el sistema solar,

47
00:06:01,290 --> 00:06:13,209
la cual tienen que ir haciendo preguntas, pues los alumnos irán desenvolviéndose dentro del Genially,

48
00:06:13,389 --> 00:06:19,329
pues buscando información sobre el sistema solar, la Tierra, la Luna, que son los contenidos fijados,

49
00:06:19,769 --> 00:06:23,149
en esta unidad.

50
00:06:25,029 --> 00:06:28,410
Siguiente, voy al PDF que tienen ellos,

51
00:06:29,009 --> 00:06:36,000
siguiente sería un live worksheet

52
00:06:36,000 --> 00:06:39,120
en el cual los alumnos tendrán que intentar resolver

53
00:06:39,120 --> 00:06:44,319
las preguntas que hay, primero sabiendo cuáles son

54
00:06:44,319 --> 00:06:45,800
los distintos planetas

55
00:06:45,800 --> 00:06:58,600
y pues sobre cada una de las preguntas que están puestas aquí, lo terminan, me lo enseñan, me lo mandarán a mi correo electrónico y seguirán.

56
00:06:58,600 --> 00:07:07,480
Los alumnos que tengan problemas irán a la estación espacial en la cual les vendrá un vídeo de YouTube un poco más sencillo

57
00:07:07,480 --> 00:07:13,240
para aquellos que todavía no tienen la información necesaria para poder seguir

58
00:07:13,240 --> 00:07:21,300
y poder intentar hacer bien las actividades del Live Worksheet anterior

59
00:07:21,300 --> 00:07:25,420
y que tengan mucha más facilidad de hacerla.

60
00:07:25,420 --> 00:07:33,800
La siguiente que estarían en Marte, su actividad sería un Q&A con preguntas

61
00:07:33,800 --> 00:07:42,300
donde los alumnos tendrán que responderlas para intentar sacar el mayor número posible.

62
00:07:42,300 --> 00:07:52,319
Los alumnos deberán empezar y serán una batería de 20 preguntas de tres opciones o de cuatro en algunos aspectos.

63
00:07:53,019 --> 00:08:00,680
Todos ellos sobre la Vía Láctea y que han estado investigando en cada una de las actividades anteriores.

64
00:08:01,600 --> 00:08:08,290
Son preguntas de este estilo. ¿Cuáles son las fases de la Luna?

65
00:08:08,410 --> 00:08:16,910
Si van acertando, se les va dando puntos. Es un quiz normal y corriente.

66
00:08:18,110 --> 00:08:22,709
Ya os digo, una batería de 20 preguntas y los chicos se van motivando mucho a saber en qué posición van.

67
00:08:25,839 --> 00:08:34,419
Y pues ya estaría. El último punto, que es la meta, sería otro Live Worship más elaborado,

68
00:08:34,419 --> 00:08:39,539
en el cual tendrán que ir contestando a cada una de las preguntas que se les ponen.

69
00:08:39,539 --> 00:08:50,259
Un modo de evaluación. Y esta sería mi unidad con espacios para todos los ritmos de aprendizaje.