1 00:00:00,380 --> 00:00:07,280 Buenos días, en este vídeo vamos a mostrar la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación Google Classroom. 2 00:00:07,339 --> 00:00:17,379 En este caso tenemos abierto para el grupo B1c, el primer bachillerato de la modalidad de ciencias sociales en la materia de economía. 3 00:00:17,500 --> 00:00:23,339 Tenemos abierto un grupo de la tercera evaluación con 18 alumnos matriculados. 4 00:00:23,339 --> 00:00:30,260 Este es el profesor que soy yo. Los alumnos se han matriculado mediante el código de clase, se les facilita y ellos se matriculan fácilmente. 5 00:00:30,300 --> 00:00:54,340 Bien, dentro del trabajo de clase tenemos la LMS estructurada por temas, para la tercera evaluación tenemos estos temas y vamos a ver esta situación de aprendizaje de la unidad ética 13 que comienza poniéndoles una pregunta motivadora, con un texto motivador que les sitúa en la situación que queremos tratar. 6 00:00:55,340 --> 00:01:05,219 El material fundamental de esta situación de aprendizaje es un recurso de Excel Learning, que es este, ¿vale? 7 00:01:05,620 --> 00:01:14,099 Lo tenemos aquí, donde se plantea toda la situación de aprendizaje con los saberes que necesita y también el proyecto que tiene que realizar, el trabajo final. 8 00:01:14,959 --> 00:01:23,579 Este Excel Learning se le ha incrustado aquí un script de accesibilidad para adaptarse a los alumnos con alguna dificultad de aprendizaje, 9 00:01:23,579 --> 00:01:29,359 que por ejemplo lexicos, pueden cambiar la letra a open dyslexic, que es mucho más accesible para ellos, 10 00:01:29,859 --> 00:01:37,840 también se puede incrementar el tamaño de la letra o disminuir, también tiene otra funcionalidad que es cambiar el idioma 11 00:01:37,840 --> 00:01:44,920 para los extranjeros, que facilita la compresión, por ejemplo, también los agriego, volvemos al castellano, 12 00:01:44,920 --> 00:01:48,060 también nos puede leer 13 00:01:48,060 --> 00:01:50,719 nos puede leer 14 00:01:50,719 --> 00:01:52,900 un texto 15 00:01:52,900 --> 00:01:54,659 para aquellos alumnos que tengan 16 00:01:54,659 --> 00:01:56,760 serias dificultades de visualización 17 00:01:56,760 --> 00:02:00,739 y también en este 18 00:02:00,739 --> 00:02:02,959 recurso de Excel Learning 19 00:02:02,959 --> 00:02:05,000 tenemos actividades de gamificación 20 00:02:05,000 --> 00:02:06,620 que permitan no autovaluar 21 00:02:06,620 --> 00:02:08,699 su rendimiento, por ejemplo 22 00:02:08,699 --> 00:02:11,060 esta de identificación 23 00:02:11,060 --> 00:02:13,080 de las divisas o esta de cambio de divisa 24 00:02:13,080 --> 00:02:16,659 son un ejemplo de ese tipo de actividades 25 00:02:16,659 --> 00:02:18,139 de gamificación 26 00:02:18,139 --> 00:02:19,879 muy bien 27 00:02:19,879 --> 00:02:22,400 una vez que ya el alumno se ha introducido 28 00:02:22,400 --> 00:02:24,419 en la situación de aprendizaje le planteamos 29 00:02:24,419 --> 00:02:26,400 un producto final que tiene que realizar 30 00:02:26,400 --> 00:02:28,500 aquí están las instrucciones de que producto tiene que 31 00:02:28,500 --> 00:02:29,759 realizar y como hacerlo 32 00:02:29,759 --> 00:02:31,919 y lo que es 33 00:02:31,919 --> 00:02:33,620 tiene que realizar una infografía 34 00:02:33,620 --> 00:02:36,340 le ponemos una infografía 35 00:02:36,340 --> 00:02:38,560 para explicarle como se debe 36 00:02:38,560 --> 00:02:40,219 hacer la infografía con los pasos 37 00:02:40,219 --> 00:02:40,879 que tiene que hacer 38 00:02:41,879 --> 00:02:59,759 Van a trabajar en equipo y aquí tenemos las instrucciones para trabajar en equipo, la guía para formar los equipos y cómo trabajar en equipo, cómo organizarse, el trabajo colaborativo y tres materiales, tres recursos para evaluar cómo va funcionando el día a día de su equipo. 39 00:02:59,759 --> 00:03:07,319 A mitad del proyecto tienen que presentar un prototipo, el prototipo lo presentarán 40 00:03:07,319 --> 00:03:12,379 físicamente mediante un dibujo y el profesor les dará el feedback sobre cómo lo están 41 00:03:12,379 --> 00:03:13,379 haciendo. 42 00:03:13,379 --> 00:03:18,819 Finalmente tienen que entregar la infografía mediante un Cardboard PDF que lo van a tener 43 00:03:18,819 --> 00:03:23,780 que entregar aquí en esta entrega y después de que hayan entregado la infografía tenemos 44 00:03:23,780 --> 00:03:34,180 preparadas tres actividades de evaluación, una de co-evaluación para evaluar el trabajo 45 00:03:34,180 --> 00:03:38,319 del equipo, como se ha desempeñado el equipo, una rúbrica, que está aquí la rúbrica, 46 00:03:38,479 --> 00:03:43,520 tiene aquí la rúbrica, pero ellos rellenan un formulario de Google y este formulario 47 00:03:43,520 --> 00:03:49,819 de Google está anonimizado mediante asignar a cada alumno un número. Por ejemplo, ellos 48 00:03:49,819 --> 00:03:56,199 como es el formulario de co-evaluación, elegirán el alumno al que van a evaluar, 49 00:03:56,780 --> 00:04:01,099 uno de sus compañeros de equipo, por ejemplo, el 4, el 4 el profesor sabe y el alumno sabe 50 00:04:01,099 --> 00:04:04,819 quién es el alumno 4, pero no sabe Google, y luego pues requieren el formulario 51 00:04:04,819 --> 00:04:06,939 teniendo en cuenta la escala de evaluación, esta de alarma. 52 00:04:07,979 --> 00:04:11,520 Igualmente para la actividad de auto-evaluación, pues tienen la misma rúbrica, 53 00:04:11,680 --> 00:04:17,220 pero ya se van a ganar a sí mismos poniendo el número que ellos tienen asignado. 54 00:04:17,220 --> 00:04:31,740 Entonces, digamos que sea el alumno 1, pues el alumno 1 se evalúa a sí mismo. El número lo conoce el alumno, lo conoce el profesor, pero no conoce Google. De esa manera, anonimizamos la evaluación en Google, que no se puede, por la ley de protección de datos, no se puede evaluar. 55 00:04:31,740 --> 00:04:47,740 Y por último, se les convocará una prueba de Evalum para evaluar cómo se ha desarrollado el trabajo en equipo y cómo han adquirido las competencias específicas que tienen que adquirir. 56 00:04:48,079 --> 00:04:48,579 Muchas gracias.