1
00:00:03,220 --> 00:00:07,480
En este vídeo vamos a ver el sistema de gestión de aprendizaje que hemos utilizado a lo largo del curso.

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00:00:07,660 --> 00:00:10,580
Se trata de un aula virtual que hemos utilizado para un grupo de quinto de primaria

3
00:00:10,580 --> 00:00:14,580
y concretamente para las áreas de ciencias naturales y de ciencias sociales.

4
00:00:14,779 --> 00:00:18,100
Podemos ver aquí a la izquierda que están organizadas por temas,

5
00:00:18,440 --> 00:00:22,359
siguiendo la secuencia metodológica del libro con el que estamos trabajando.

6
00:00:23,359 --> 00:00:26,300
Aquí podemos ver los participantes que han estado matriculados en el curso,

7
00:00:26,440 --> 00:00:28,260
para que tuvieran acceso a todos los contenidos,

8
00:00:28,260 --> 00:00:34,439
calificaciones, que algunas de las tareas recibían una calificación directa ya al realizarlas desde el aula virtual

9
00:00:34,439 --> 00:00:40,700
y además hemos asignado una serie de insignias a la entrega de algunas de las actividades planteadas

10
00:00:40,700 --> 00:00:44,960
para motivar a los alumnos a entrar dentro de este aula virtual.

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00:00:46,520 --> 00:00:51,460
La organización y estructuración de las dos asignaturas ha seguido un mismo esquema

12
00:00:51,460 --> 00:00:56,659
para que fuera muy visual y más intuitivo para nuestros alumnos para favorecer la accesibilidad a las mismas.

13
00:00:56,659 --> 00:00:59,640
vamos a ver cómo se han organizado cada una de las asignaturas.

14
00:00:59,799 --> 00:01:04,799
Como vemos, lo primero que tenemos es un enlace directo a algunos de los elementos de accesibilidad

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00:01:04,799 --> 00:01:11,420
que hemos estado utilizando, enlace directo a traductores de Google, a Reverso, que es otro traductor,

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00:01:11,540 --> 00:01:16,060
o a un lector de textos en voz alta, con lo que pretendemos que todos los alumnos puedan acceder

17
00:01:16,060 --> 00:01:18,260
más fácilmente a los contenidos que hemos estado trabajando.

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00:01:19,299 --> 00:01:24,939
Además, como este año hemos querido favorecer o implementar el uso de las nuevas tecnologías

19
00:01:24,939 --> 00:01:33,060
desde el aula y también en casa, con el uso de internet, a principio de curso nos comprometimos a seguir o a tener en cuenta

20
00:01:33,060 --> 00:01:40,760
una serie de reglas de respeto en internet, siguiendo el proyecto de netiqueta y lo tenemos aquí también anclado

21
00:01:40,760 --> 00:01:50,099
para que los alumnos tengan acceso siempre que quieran y tengan en cuenta esta serie de pautas para utilizar de una manera adecuada

22
00:01:50,099 --> 00:01:56,319
las redes sociales, internet. Después vemos que los contenidos que hemos ido trabajando están

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00:01:56,319 --> 00:02:01,319
estructurados y organizados según los títulos de las unidades que hemos ido trabajando a lo

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00:02:01,319 --> 00:02:07,879
largo del curso y además tenemos una última carpeta de evaluación donde hemos introducido

25
00:02:07,879 --> 00:02:12,879
rúbricas de autoevaluación, de evaluación de trabajo en equipo o de evaluación de los distintos

26
00:02:12,879 --> 00:02:17,840
proyectos que se iban realizando y que se pedía a los alumnos que fueran completando según íbamos

27
00:02:17,840 --> 00:02:24,080
avanzando en las unidades y en los contenidos. Si entramos dentro de cada una de las unidades

28
00:02:24,080 --> 00:02:29,259
también se van a estructurar de la misma manera para que sea más intuitivo y más

29
00:02:29,259 --> 00:02:35,180
accesible para nuestros alumnos. Hemos tenido en cuenta el tipo de letra, el tamaño, los

30
00:02:35,180 --> 00:02:40,360
contrastes de colores, específicamente porque tenemos un alumno diagnosticado con dislexia

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00:02:40,360 --> 00:02:44,379
pero porque además consideramos que esto favorece que todos los alumnos puedan acceder

32
00:02:44,379 --> 00:02:49,060
a estos contenidos. Vemos que lo primero que aparece es el título del tema que vamos

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00:02:49,060 --> 00:02:54,280
a trabajar. Hemos añadido los contenidos que íbamos a estar trabajando en esta unidad

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00:02:54,280 --> 00:03:01,000
y después tenemos un cajut de autoevaluación que los alumnos pueden realizar para valorar

35
00:03:01,000 --> 00:03:05,360
si han alcanzado todos los contenidos que hemos estado trabajando y además les resulta

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00:03:05,360 --> 00:03:10,240
muy motivador. Tenemos cajuts para todas las unidades que hemos trabajado. Además hemos

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00:03:10,240 --> 00:03:14,800
incluido cuáles van a ser los contenidos, porcentajes que se van a evaluar en distintas

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00:03:14,800 --> 00:03:19,439
rúbricas y tenemos un proyecto final en el que se pide a los alumnos que realicen una

39
00:03:19,439 --> 00:03:24,060
actividad concreta de investigación y búsqueda relacionada con los contenidos que hemos estado

40
00:03:24,060 --> 00:03:28,979
trabajando. Estas actividades se han realizado en clase utilizando las tablets del centro.

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00:03:30,960 --> 00:03:37,180
Después introducimos algunas ideas o contenidos extras que aparecían en el libro y hemos

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00:03:37,180 --> 00:03:41,979
añadido enlaces a todos los contenidos que nos comparte la editorial con la que estamos

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00:03:41,979 --> 00:03:49,900
trabajando y por último un contenido de creación que se ha ido elaborando para cada una de

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00:03:49,900 --> 00:03:56,240
las unidades en la que se hace un resumen, esquema más visual con vídeos, distintos

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00:03:56,240 --> 00:04:03,180
enlaces para que los alumnos puedan estudiar más fácilmente y tengan acceso a distintos

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00:04:03,180 --> 00:04:08,879
vídeos de ampliación de contenidos. Aquí de nuevo se tiene en cuenta el tipo de letra,

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00:04:09,000 --> 00:04:14,360
el tamaño, para que favorezcamos la accesibilidad a todos estos contenidos. Vemos que todas

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00:04:14,360 --> 00:04:20,399
las unidades se han organizado de la misma manera, título, contenidos, rúbricas, cajuts,

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00:04:20,980 --> 00:04:27,959
proyecto final y de nuevo un contenido de creación propia que hemos desarrollado a

50
00:04:27,959 --> 00:04:32,379
partir de Canva para que repasen todos los contenidos.

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00:04:33,180 --> 00:04:41,139
a través de título del tema, contenidos y si nos metemos en el área de ciencias sociales,

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00:04:41,319 --> 00:04:45,899
se ha organizado y estructurado de la misma manera, secuenciando los contenidos por unidades

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00:04:45,899 --> 00:04:54,170
para que los alumnos tuvieran un acceso fácil e intuitivo

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00:04:54,170 --> 00:04:58,449
y por último la evaluación con las rúbricas de cada una de las actividades.

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00:04:59,569 --> 00:05:04,129
Y este ha sido el aula virtual con la que hemos trabajado este curso.