1 00:00:02,799 --> 00:00:09,099 Os damos la bienvenida al curso 2020-2021 de manera oficial en esta reunión colectiva 2 00:00:09,099 --> 00:00:14,640 de familias. La situación epidemiológica que estamos viviendo hace más visible que 3 00:00:14,640 --> 00:00:21,559 nunca que colaborar no sea una opción, sino el único camino para ganar. Por ello os agradecemos 4 00:00:21,559 --> 00:00:28,160 vuestra colaboración, paciencia y confianza. Para que se produzca el aprendizaje, el alumnado 5 00:00:28,160 --> 00:00:35,000 debe percibir un entorno seguro y difícilmente pueden hacerlo si nos notan nerviosos y desconfiados. 6 00:00:36,380 --> 00:00:42,500 Estamos en un curso muy excepcional. Tenemos que velar por la salud de toda la comunidad educativa 7 00:00:42,500 --> 00:00:49,219 como un bien no solo individual sino colectivo. Os habéis encontrado con nuevas medidas organizativas 8 00:00:49,219 --> 00:00:54,939 y protocolos que tienen como objetivo minimizar los riesgos de contagio, frenar la propagación, 9 00:00:54,939 --> 00:01:01,159 facilitar la detección y procurar generar el mejor entorno posible. Los protocolos e informaciones 10 00:01:01,159 --> 00:01:06,959 relativas a COVID-19 están disponibles en la web del centro y se irán actualizando en función de 11 00:01:06,959 --> 00:01:13,439 la evolución e instrucciones recibidas desde la consejería. Como regla general para alumnado y 12 00:01:13,439 --> 00:01:20,540 trabajadores recordar que ante síntomas compatibles con COVID-19 se debe permanecer en casa y ponerse 13 00:01:20,540 --> 00:01:27,079 contacto con pediatra o médico para la valoración. Entre las medidas organizativas generales de 14 00:01:27,079 --> 00:01:34,140 manera excepcional establecidas para este curso os recordamos la jornada continuada, la creación de 15 00:01:34,140 --> 00:01:40,140 grupos de convivencia estable, las entradas y salidas escalonadas, itinerarios dentro del 16 00:01:40,140 --> 00:01:46,900 centro y fuera para los desplazamientos, asignación de cabinas y aseos por grupos de convivencia 17 00:01:46,900 --> 00:01:56,140 estable. Ahora recordad algunas normas de prevención y higiene de carácter obligatorio como la toma de 18 00:01:56,140 --> 00:02:01,579 temperatura al entrar al centro y cuando se observa malestar al alumnado, el uso obligatorio de 19 00:02:01,579 --> 00:02:07,939 mascarilla para los mayores de seis años, el lavado de manos y desinfección de las mismas de forma 20 00:02:07,939 --> 00:02:15,900 frecuente, ventilación constante si el tiempo lo permite y frecuente ante las inclemencias. El 21 00:02:15,900 --> 00:02:23,360 material se dotará de manera individual al alumnado y se desinfectará o se pondrá en cuarentena el 22 00:02:23,360 --> 00:02:31,919 material colectivo como por ejemplo el material manipulativo, iPad, etc. En cuanto a algunas áreas 23 00:02:31,919 --> 00:02:38,699 como educación física y música se impartirán de manera prioritaria en el patio. Los desplazamientos 24 00:02:38,699 --> 00:02:44,060 por el centro se realizarán siguiendo las medidas de prevención de distanciamiento social de metro 25 00:02:44,060 --> 00:02:50,919 y medio siguiendo las flechas que indican los circuitos y no tocar los elementos como pomos 26 00:02:50,919 --> 00:03:00,169 de las puertas. Respetar los aforos en baños, aulas y demás espacios del centro y respetar la 27 00:03:00,169 --> 00:03:05,110 etiqueta respiratoria que bien conocen ya los niños como estos, ser estornudas sobre el codo 28 00:03:05,110 --> 00:03:15,319 o sobre un pañuelo desechable y proceder posteriormente al lavado de manos. Y después de 29 00:03:15,319 --> 00:03:21,400 esta breve pero importante introducción comenzamos con lo específico de segundo. 30 00:03:22,240 --> 00:03:29,860 De nuevo, bienvenidos. Teníamos muchas ganas de volver a estar con vuestros niños y niñas 31 00:03:29,860 --> 00:03:37,639 y seguir contando con vuestra colaboración, cariño y esfuerzo. Entre todos, hacemos de 32 00:03:37,639 --> 00:03:47,360 la escuela un lugar maravilloso donde todos aprendemos con ilusión. En primer lugar, 33 00:03:47,360 --> 00:03:54,479 nos gustaría presentar a todo el equipo docente de segundo. De esta manera comenzamos con las 34 00:03:54,479 --> 00:04:03,159 tutoras. En segundo A sería Consuelo, además es cotutora de segundo B e imparte en ambos cursos 35 00:04:03,159 --> 00:04:12,520 las áreas de inglés, ciencias y arte. En segundo B sería Sonia y es al mismo tiempo cotutora de 36 00:04:12,520 --> 00:04:19,519 segundo A. Del mismo modo, imparte en ambos cursos las áreas de lengua y matemáticas. 37 00:04:20,600 --> 00:04:28,819 En cuanto al grupo mixto, Marta sería la tutora y encargada de las áreas bilingües e Isabel 38 00:04:28,819 --> 00:04:36,199 impartirá las áreas de castellano siendo la cotutora de este grupo. En cuanto a los 39 00:04:36,199 --> 00:04:45,560 especialistas contamos con Rosa en educación física, Noa en música, en pedagogía terapéutica 40 00:04:45,560 --> 00:04:56,680 con Rocío, en religión continúan con Reyes y en tecnología tienen a Santiago. Finalmente nos va 41 00:04:56,680 --> 00:05:04,379 a apoyar con los refuerzos educativos en lengua y matemáticas Laura. De esta manera conseguiremos 42 00:05:04,379 --> 00:05:15,470 brindar a nuestros alumnos una mayor individualización en la enseñanza. ¿Cuál ha sido nuestra prioridad 43 00:05:15,470 --> 00:05:21,889 al empezar el curso? Acogerlos con mucho cariño, garantizar su bienestar emocional, canalizar sus 44 00:05:21,889 --> 00:05:28,269 dudas y preocupaciones y encender su ilusión hacia el aprendizaje. Parece que está funcionando ya que 45 00:05:28,269 --> 00:05:35,879 cada mañana los vemos entrar al cole con una sonrisa. Estas son las formas que tenéis para 46 00:05:35,879 --> 00:05:41,120 comunicaros con nosotros. Las entrevistas individuales se realizarán a través de 47 00:05:41,120 --> 00:05:47,920 llamada o videollamada. Os las recordaremos previamente mediante la agenda y dichas 48 00:05:47,920 --> 00:05:54,959 llamadas serán realizadas desde número oculto. Recordad que para notificarnos algo urgente es 49 00:05:54,959 --> 00:06:05,269 mejor que utilicéis la agenda. Ahora os vamos a enseñar a entrar en el aula virtual. En primer 50 00:06:05,269 --> 00:06:13,689 lugar ponéis en el buscador bartolomecosio.com. Después pincháis en aula virtual y buscáis 51 00:06:13,689 --> 00:06:24,540 primaria. Dentro de primaria el curso de segundo. A continuación introducimos nuestro usuario y 52 00:06:24,540 --> 00:06:31,100 contraseña y así accederemos a la aula virtual de nuestro curso donde encontraremos las distintas 53 00:06:31,100 --> 00:06:40,899 asignaturas y dentro de ellas las tareas o materiales que vayamos colgando. Roble es la 54 00:06:40,899 --> 00:06:46,879 plataforma oficial para recibir y mandar comunicados al centro, para justificar las faltas de los 55 00:06:46,879 --> 00:06:53,420 alumnos y para recibir los boletines de notas después de cada trimestre. Para acceder a la 56 00:06:53,420 --> 00:07:00,019 plataforma se necesita introducir vuestro usuario y contraseña de la credencial que habéis recogido 57 00:07:00,019 --> 00:07:09,370 en el centro. Si queréis ver un mensaje del profesor, en el apartado de comunicaciones vais 58 00:07:09,370 --> 00:07:16,230 a mensajes de entrada. Ahí aparecerán todos los registros y las diferentes opciones que podréis 59 00:07:16,230 --> 00:07:26,379 realizar con los mensajes. En mensajes de salida podréis enviar vosotros un mensaje al profesor, 60 00:07:27,060 --> 00:07:34,660 presionando donde indica el punto 2, nuevo mensaje y seleccionando los destinatarios tal y como está 61 00:07:34,660 --> 00:07:44,060 indicado en el punto número 3. Tendremos que cumplimentar todos los datos que nos indican 62 00:07:44,060 --> 00:07:56,170 los puntos 4 y 5 de esta diapositiva. Escribimos el mensaje y lo enviamos, rellenando el campo 63 00:07:56,170 --> 00:08:03,350 asunto, completando el texto y si deseamos adjuntar algún archivo pulsamos el botón 64 00:08:03,350 --> 00:08:12,379 seleccionar archivos para finalmente pulsar enviar. A continuación os recordamos las normas 65 00:08:12,379 --> 00:08:19,180 del centro, el uso del chándal para educación física. Mantenemos el almuerzo de fruta los 66 00:08:19,180 --> 00:08:24,899 lunes, miércoles y viernes. Para el resto de los días, los almuerzos serán saludables 67 00:08:24,899 --> 00:08:30,120 y rápidos. Es importante que ajustéis la cantidad de sus almuerzos para que les dé 68 00:08:30,120 --> 00:08:37,580 tiempo a jugar. Puntualidad a la entrada y salida del colegio y la recogida del alumnado 69 00:08:37,580 --> 00:08:47,039 por familiares mayores de 18 años, respetando los espacios asignados. En relación a las normas 70 00:08:47,039 --> 00:08:53,919 específicas de nuestro nivel, no se puede traer ningún tipo de juguete, cuerdas, etc. En clase 71 00:08:53,919 --> 00:09:00,340 iremos con calcetines o zapatillas de estar por casa. Con respecto a la cooperativa, hemos hecho 72 00:09:00,340 --> 00:09:06,539 una inversión importante para poder clasificar el material de forma individualizada de los alumnos. 73 00:09:06,539 --> 00:09:16,539 A lo largo del curso continuaremos introduciendo roles y técnicas cooperativas, como lápices al centro, 1-2-4, parejas de gemelos… 74 00:09:17,440 --> 00:09:21,679 La resolución de conflictos la seguiremos trabajando por medio del diálogo. 75 00:09:23,710 --> 00:09:36,009 Una vez vistas estas normas, vamos a pasar a analizar en términos generales la evaluación inicial en las áreas instrumentales, es decir, en matemáticas, lengua e inglés. 76 00:09:36,009 --> 00:09:52,509 Tanto en el área de lengua como matemáticas hemos realizado una evaluación inicial de aquellos conocimientos que consideramos indispensables para comenzar a cursar segundo con aprovechamiento 77 00:09:52,509 --> 00:09:58,629 De esta manera, en el área de matemáticas nos hemos centrado en tres destrezas 78 00:09:58,629 --> 00:10:02,730 Numeración, operaciones y resolución de problemas 79 00:10:02,730 --> 00:10:11,129 En términos generales, encontramos que existe una buena direccionalidad, orden y comprensión en la numeración 80 00:10:11,129 --> 00:10:14,330 si bien hay que reforzar en algunos casos 81 00:10:14,330 --> 00:10:22,149 En cuanto a las operaciones, observamos que las mayores dificultades se encuentran en la colocación de los términos 82 00:10:22,149 --> 00:10:24,289 pero no en su realización 83 00:10:24,289 --> 00:10:31,669 y consideramos oportuno trabajar a diario el cálculo mental para adquirir una mayor velocidad 84 00:10:31,669 --> 00:10:40,250 Finalmente, en resolución de problemas, en términos generales reconocen situaciones de suma y resta 85 00:10:40,250 --> 00:10:46,929 Si bien necesitan trabajar la estructura del problema en datos, operaciones y solución 86 00:10:46,929 --> 00:10:53,029 Todo ello lo vamos a ir trabajando a diario o de manera semanal con vuestros hijos 87 00:10:53,029 --> 00:10:58,529 Otros conceptos como pueden ser la geometría no lo hemos abordado en la evaluación inicial 88 00:10:58,529 --> 00:11:02,929 ya que no lo consideramos indispensable para comenzar este curso. 89 00:11:03,350 --> 00:11:14,970 En relación al área de lengua castellana, hemos analizado la evaluación inicial sobre estos tres pilares 90 00:11:14,970 --> 00:11:20,350 lectura, expresión escrita y conocimiento de la lengua. 91 00:11:20,350 --> 00:11:31,909 En cuanto a la lectura, se observa una necesidad de mejorar la velocidad, volumen, entonación y comprensión de textos más largos. 92 00:11:32,129 --> 00:11:45,789 Es por ello que aunque lo vamos a reforzar en clase a diario y de manera semanal, pedimos vuestra colaboración para que lean en casa a diario al menos 15 o 20 minutos. 93 00:11:45,789 --> 00:11:52,710 En cuanto a la expresión escrita, componen en términos generales oraciones sencillas 94 00:11:52,710 --> 00:11:55,029 con coherencia y corrección 95 00:11:55,029 --> 00:12:00,990 y debemos trabajar con mayor ahínco la composición de textos más largos 96 00:12:00,990 --> 00:12:07,090 Esto lo haremos desde clase con un refuerzo semanal destinado a esta destreza 97 00:12:07,090 --> 00:12:11,870 así como con fichas de refuerzo que trabajaremos también en el aula 98 00:12:11,870 --> 00:12:17,970 para la mejora de errores como son las omisiones o la segmentación 99 00:12:17,970 --> 00:12:24,950 Desde casa podemos mejorar esta destreza invitándoles a escribir cartas al duende 100 00:12:24,950 --> 00:12:31,629 Finalmente, no observamos dificultades en la gramática o el vocabulario 101 00:12:31,629 --> 00:12:38,860 La evaluación inicial en inglés 102 00:12:38,860 --> 00:12:48,519 Se han evaluado las cuatro destrezas comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita. 103 00:12:49,159 --> 00:12:54,440 En cuanto a la comprensión oral y escrita apenas ha habido dificultades. 104 00:12:55,039 --> 00:13:01,500 En la expresión oral y escrita tendremos que reforzarla a lo largo del curso. 105 00:13:01,500 --> 00:13:12,080 En cuanto a la comprensión oral, todos han sido capaces de captar el sentido general de una conversación o historia breve y sencilla 106 00:13:12,080 --> 00:13:20,159 y a partir de la escucha han sido también capaces de realizar actividades concretas que se les ha pedido 107 00:13:20,159 --> 00:13:30,879 En la expresión oral, se va a trabajar a lo largo de este curso con presentaciones orales muy sencillas sobre temas de interés personal 108 00:13:30,879 --> 00:13:40,259 En la comprensión escrita se va a reforzar con la comprensión de enunciados, preguntas e instrucciones 109 00:13:40,259 --> 00:13:47,940 Y la expresión escrita, que es la que más ayuda y trabajo se va a realizar 110 00:13:47,940 --> 00:13:56,360 Necesitarán mejorar la escritura de frases sencillas usando el vocabulario básico y la gramática adecuada 111 00:13:56,360 --> 00:14:06,379 En base a estas evaluaciones iniciales así como las observaciones realizadas en el aula 112 00:14:06,379 --> 00:14:10,519 podemos comenzar a trabajar en este curso 113 00:14:10,519 --> 00:14:22,720 Vamos a ver ahora a grandes rasgos la metodología de trabajo en las áreas de lengua, matemáticas, inglés y ciencias 114 00:14:22,720 --> 00:14:30,740 En todas ellas destaca la continuación del trabajo cooperativo iniciado el curso pasado 115 00:14:30,740 --> 00:14:40,559 Así son comunes técnicas como la pareja de gemelos 1-2-4 o lápices al centro 116 00:14:40,559 --> 00:14:44,799 Si bien las características de cada asignatura 117 00:14:44,799 --> 00:14:52,539 hagan que la metodología en cada área tenga unas características más específicas 118 00:14:52,539 --> 00:15:01,769 De este modo, en el área de lengua trabajaremos por destrezas 119 00:15:01,769 --> 00:15:07,870 destinando cada semana al menos una sesión a la comunicación oral 120 00:15:07,870 --> 00:15:12,190 la comprensión lectora y la expresión escrita 121 00:15:12,190 --> 00:15:18,769 El resto de sesiones se destinarán a la gramática, vocabulario y ortografía 122 00:15:18,769 --> 00:15:22,690 Tanto en la comprensión lectora como la expresión escrita 123 00:15:22,690 --> 00:15:29,289 se tratará siempre que se pueda de trabajar con la profesora Laura en el refuerzo educativo 124 00:15:29,289 --> 00:15:33,730 de tal modo que podamos trabajar en grupos más reducidos 125 00:15:33,730 --> 00:15:38,590 que permitan una mayor individualización en estas dos destrezas 126 00:15:38,590 --> 00:15:44,309 Al mismo tiempo, trabajaremos con rutinas y destrezas de pensamiento 127 00:15:44,309 --> 00:15:47,230 como veo, pienso, me pregunto 128 00:15:47,230 --> 00:15:51,850 o comparar y contrastar al inicio de nuevos contenidos 129 00:15:51,850 --> 00:16:02,850 así como con técnicas cooperativas como folio giratorio en gramática u ortografía o parejas lectoras en la comprensión lectora. 130 00:16:04,029 --> 00:16:15,370 Finalmente, y dada la evaluación inicial, consideramos necesario reforzar a diario la lectura en voz alta a través del libro Chano y Oscar, 131 00:16:15,370 --> 00:16:24,389 así como una vez a la semana abordar actividades de segmentación, omisiones y trabadas 132 00:16:24,389 --> 00:16:34,570 En relación al área de matemáticas, trabajaremos también por destrezas 133 00:16:34,570 --> 00:16:43,149 De esta manera, una sesión semanal se destinará siempre a la numeración y cálculo y resolución de problemas 134 00:16:43,149 --> 00:16:51,789 Al igual que en lengua, estas dos sesiones se intentará trabajar en los tiempos en los que se encuentre Laura con nosotros 135 00:16:51,789 --> 00:16:58,470 En el resto de sesiones se trabajarán contenidos específicos de la unidad en la que estemos 136 00:16:58,470 --> 00:17:04,849 En este área iniciaremos la evaluación de su propio proceso de aprendizaje 137 00:17:04,849 --> 00:17:11,049 a través de rutinas como el semáforo y mantenemos el trabajo cooperativo 138 00:17:11,049 --> 00:17:19,150 Así, y a modo de ejemplo, en la resolución de problemas se trabajará a través de un organizador gráfico 139 00:17:19,150 --> 00:17:22,490 mediante la técnica cooperativa lápices al centro 140 00:17:22,490 --> 00:17:28,190 Una constante en esta asignatura será el trabajo manipulativo 141 00:17:28,190 --> 00:17:34,250 Todos los conceptos nuevos se abordarán en primer lugar a través de la manipulación 142 00:17:34,250 --> 00:17:40,450 Reforzaremos el cálculo mental a diario dotándoles de pequeñas estrategias 143 00:17:40,450 --> 00:17:49,309 e integraremos las TIC a través de la programación y robótica o SkateRoom educativos a través de Geniali. 144 00:17:54,559 --> 00:18:05,759 La metodología utilizada en inglés se trabaja por destrezas, comprensión y expresión escrita, comprensión y expresión oral. 145 00:18:05,759 --> 00:18:13,660 Siempre utilizamos rutinas, la fecha, el tiempo atmosférico, preguntas sobre su estado anímico, 146 00:18:14,200 --> 00:18:20,440 preguntas de identificación personal, fomentamos la expresión oral en todo momento. 147 00:18:21,299 --> 00:18:27,119 El auxiliar de conversación mantiene entrevistas personales con todos los alumnos. 148 00:18:27,900 --> 00:18:35,000 Visualizamos vídeos, se dramatizan diálogos, historias cortas y sencillas. 149 00:18:35,000 --> 00:18:41,000 Tenemos tarjetas de vocabulario que ayudan a memorizar el léxico. 150 00:18:41,660 --> 00:18:45,799 Hay tareas escritas y usamos la biblioteca de aula. 151 00:18:49,259 --> 00:18:51,420 La metodología en ciencias. 152 00:18:52,140 --> 00:18:57,279 Siempre se parte de los conocimientos previos que tienen los alumnos, 153 00:18:57,720 --> 00:19:01,400 utilizando las rutinas y destrezas de pensamiento. 154 00:19:01,400 --> 00:19:10,599 Se plantean tareas en equipos con una asignación de roles o papeles a cada uno de los miembros del grupo 155 00:19:10,599 --> 00:19:18,200 y hay actividades que son de refuerzo o de ampliación para aquellos alumnos que lo necesiten. 156 00:19:19,180 --> 00:19:27,559 El trabajo es individual y también cooperativo para favorecer que los alumnos aprendan unos de otros. 157 00:19:27,559 --> 00:19:35,940 La metodología es activa y dinámica, con canciones, vídeos, experimentos. 158 00:19:36,559 --> 00:19:45,640 Utilizamos objetos reales para que los alumnos puedan comprender mejor los conceptos y que a veces pueden traerse de casa. 159 00:19:46,799 --> 00:19:54,559 Hay un refuerzo positivo y la consideración del error como algo natural en el proceso de aprendizaje. 160 00:19:57,549 --> 00:19:59,250 Recreos y patios. 161 00:19:59,390 --> 00:20:15,650 Para garantizar las medidas de prevención e higiene, los recreos quedan así, 15 minutos de almuerzo dentro del aula y 15 minutos de juego en el patio, dentro de la zona asignada. 162 00:20:15,650 --> 00:20:22,650 Las asignaturas de educación física y música se realizarán en espacios abiertos. 163 00:20:22,650 --> 00:20:31,240 abiertos. Las actividades complementarias fuera del centro se han suspendido y ahora celebraremos 164 00:20:31,240 --> 00:20:36,440 dentro del aula mediante talleres aquellas actividades que antes se celebraban a nivel 165 00:20:36,440 --> 00:20:46,500 de centro. Por ejemplo, esta semana celebraremos el día de la biblioteca escolar. Es importante 166 00:20:46,500 --> 00:20:51,539 tener presente que las mascarillas de vuestros hijos deben venir en buen estado, ser adecuadas 167 00:20:51,539 --> 00:20:57,599 para ellos y estar limpias. Traed una segunda mascarilla en la mochila para educación física. 168 00:20:57,599 --> 00:21:03,339 Los niños no pueden traer juguetes, invitaciones de cumpleaños ni meriendas de celebración 169 00:21:03,339 --> 00:21:07,299 Por último, recordar el pago de la cooperativa 170 00:21:07,299 --> 00:21:13,289 Y por último, antes de dar paso a las preguntas 171 00:21:13,289 --> 00:21:17,869 queríamos hacer un recopilatorio de todo aquello que nos encanta 172 00:21:17,869 --> 00:21:22,970 Nos gusta mucho vuestra puntualidad y los aplausos en la entrada 173 00:21:22,970 --> 00:21:27,970 La ilusión y las ganas de aprender de vuestros hijos son continuas 174 00:21:27,970 --> 00:21:54,109 La paciencia en este curso tan especial, la sensibilización hacia cumplir las normas COVID, los mensajes positivos a vuestros hijos y a nosotras y por supuesto vuestra continua colaboración y disponibilidad que hacen y harán de este curso un año especial pero genial. Muchas gracias. 175 00:21:54,109 --> 00:22:06,630 Porque recordad que la mejor ayuda que podéis ofrecer a vuestros hijos es esa colaboración estrecha entre escuela y casa 176 00:22:06,630 --> 00:22:11,730 Ya que lo que ocurre en el colegio depende de lo que ocurre en casa y al revés 177 00:22:11,730 --> 00:22:15,170 Somos un equipo y así tenemos que seguir 178 00:22:15,170 --> 00:22:24,619 Ruegos y preguntas, recordad que esta reunión es de carácter general 179 00:22:24,619 --> 00:22:32,599 A continuación, os damos paso a que nos planteéis cualquier duda o pregunta relacionada con ella. 180 00:22:33,339 --> 00:22:39,779 Para aquellas preguntas concretas, personales e individuales, tenemos las tutorías. 181 00:22:44,019 --> 00:22:45,839 Gracias por vuestra atención. 182 00:22:46,720 --> 00:22:51,339 Nunca olvidamos lo que aprendemos con placer, según Alfred Mercier.