1
00:00:00,000 --> 00:00:07,099
Hola, soy Adela Soria Gutiérrez, profesora de bachillerato y soy profesora de inglés en bachillerato

2
00:00:07,099 --> 00:00:10,259
y esta es mi presentación de la tarea 6.

3
00:00:10,960 --> 00:00:17,100
Bueno, el tema que vamos a tratar en esta presentación, en esta situación de aprendizajes,

4
00:00:17,539 --> 00:00:20,739
se denomina Destinations and Experiences.

5
00:00:21,739 --> 00:00:27,160
Se va a realizar esta actividad con primero de bachillerato en inglés.

6
00:00:27,160 --> 00:00:33,219
En la introducción se les va a dar la bienvenida a los alumnos

7
00:00:33,219 --> 00:00:41,659
y se les va a presentar de manera muy breve de qué va a tratar esta situación de aprendizaje.

8
00:00:42,280 --> 00:00:47,240
Se les dice que van a aprender vocabulario y gramática en inglés

9
00:00:47,240 --> 00:00:52,939
para ser capaces de tener habilidades de conversación, lectura y escritura

10
00:00:52,939 --> 00:00:56,479
en los temas relacionados con lo que trata esta situación de aprendizaje,

11
00:00:56,600 --> 00:00:58,219
que son los viajes y las experiencias.

12
00:00:59,200 --> 00:01:02,700
Además, se les dice que van a realizar actividades,

13
00:01:03,259 --> 00:01:09,079
que esto les va a proporcionar confianza para comunicarse fluidamente y expresar sus ideas,

14
00:01:09,980 --> 00:01:15,040
leer textos auténticos y escribir sobre sus propias aventuras.

15
00:01:15,680 --> 00:01:21,439
Bien, en la siguiente diapositiva tienen claramente los objetivos que van a conseguir

16
00:01:21,439 --> 00:01:25,540
dividido en diferentes bloques.

17
00:01:25,760 --> 00:01:29,620
Un bloque de vocabulario donde se les indica que van a aprender

18
00:01:29,620 --> 00:01:33,959
y practicar el vocabulario relacionado con el tema a tratar

19
00:01:33,959 --> 00:01:40,060
y van a ser capaces de describir con ello lugares y actividades

20
00:01:40,060 --> 00:01:43,579
y sus propias emociones relacionadas con las aventuras.

21
00:01:44,500 --> 00:01:47,180
Un siguiente bloque que es el de listening

22
00:01:47,180 --> 00:01:52,159
donde se les indica que van a practicar estrategias de escucha

23
00:01:52,159 --> 00:01:54,859
para que sean capaces de predecir la información

24
00:01:54,859 --> 00:01:58,540
que van a oír en diferentes contextos de viajes.

25
00:01:59,540 --> 00:02:05,000
De esta manera ellos van a fortalecer la comprensión auditiva

26
00:02:05,000 --> 00:02:08,159
y van a ser capaces de extraer detalles clave.

27
00:02:09,020 --> 00:02:11,759
El siguiente bloque es la gramática.

28
00:02:12,979 --> 00:02:16,620
Aquí se les indica que van a reforzar la gramática

29
00:02:16,620 --> 00:02:21,479
que ya han aprendido en otros años relacionado con los tiempos pasados

30
00:02:21,479 --> 00:02:28,979
y esto les va a facilitar el expresar eventos pasados en sus relatos

31
00:02:28,979 --> 00:02:31,379
y escritos sobre viajes y experiencias.

32
00:02:32,139 --> 00:02:38,020
Y el último bloque, Speaking, y se les indica que ahí van a practicar

33
00:02:38,020 --> 00:02:43,560
la habilidad de obtener y dar información relacionada con los viajes

34
00:02:43,560 --> 00:02:49,419
y van a participar en conversaciones donde van a compartir experiencias personales

35
00:02:49,419 --> 00:02:55,000
y van a aprender a mantener diálogos fluidos y a trabajar en grupo para crear una historia

36
00:02:55,000 --> 00:02:56,840
y hacer una presentación sobre ella.

37
00:02:57,159 --> 00:03:03,340
La siguiente diapositiva claramente les indica cómo vamos a organizar esta situación de aprendizaje.

38
00:03:04,180 --> 00:03:12,219
El primer paso es que van a refrescar la gramática en grupos y van a completar un quiz hecho en Geniali.

39
00:03:12,219 --> 00:03:15,280
El siguiente paso es el vocabulario de viajes

40
00:03:15,280 --> 00:03:18,080
Van a leer un artículo online, van a ver un vídeo

41
00:03:18,080 --> 00:03:21,379
y luego van a compartir experiencias de viajes en parejas

42
00:03:21,379 --> 00:03:25,680
El siguiente paso va a ser crear una historia pictórica

43
00:03:25,680 --> 00:03:29,479
Esta la van a realizar en pequeños grupos

44
00:03:29,479 --> 00:03:34,879
Entonces van a buscar previamente el vocabulario y las imágenes

45
00:03:34,879 --> 00:03:37,680
para crear esa historia pictórica sobre un viaje

46
00:03:37,680 --> 00:03:42,099
que van a volcar en una diapositiva de Powerpoint

47
00:03:42,099 --> 00:03:48,039
Cada uno grabará una parte en la herramienta de Bookaroo

48
00:03:48,039 --> 00:03:50,620
relacionada con cada una imagen

49
00:03:50,620 --> 00:03:55,180
En el siguiente paso va a ser el de compartir historias

50
00:03:55,180 --> 00:03:58,759
Lo que van a tener que hacer va a ser agregar los audios a las diapositivas

51
00:03:58,759 --> 00:04:01,479
y enviar una copia en PDF al profesor

52
00:04:01,479 --> 00:04:05,319
y a otro grupo asignado por el profesor

53
00:04:05,319 --> 00:04:08,919
El siguiente paso es el feedback

54
00:04:08,919 --> 00:04:16,060
van a dar feedback, entonces van a ver y escuchar la presentación del otro grupo que tienen asignado

55
00:04:16,060 --> 00:04:24,220
para hablar de sugerencias, comentarios y un último paso es el wrap up,

56
00:04:24,680 --> 00:04:28,319
donde van a hablar de la actividad usando el vocabulario y la gramática que han aprendido

57
00:04:28,319 --> 00:04:33,939
y finalmente terminaremos haciendo un quiz o terminarán haciendo un quiz online.

58
00:04:33,939 --> 00:04:45,339
La siguiente diapositiva les muestra cómo vamos a organizar estas sesiones de la temporalización.

59
00:04:45,879 --> 00:04:52,800
La primera es una sesión, una única sesión de introducción y de presentación de la gramática

60
00:04:52,800 --> 00:04:59,279
y luego seguida de un quiz en grupos.

61
00:04:59,279 --> 00:05:06,120
Luego va a haber tres sesiones de actividades prácticas, también de investigación, de creación, de desarrollo

62
00:05:06,120 --> 00:05:13,600
Y estas van a ser trabajo individual, van a ser trabajo en parejas y también en grupos

63
00:05:13,600 --> 00:05:26,060
Y luego una única sesión, que ya será la última, de evaluación, feedback, wrap-up y el último quiz online que tienen que realizar

64
00:05:26,060 --> 00:05:49,839
La última diapositiva, claramente se les comenta cómo se va a evaluar esta situación de aprendizaje. Se va a tener en cuenta la actitud y la participación en el grupo, la creatividad y la claridad en el diseño de las diapositivas y de la historia contada.

65
00:05:49,839 --> 00:05:57,620
y luego en la presentación oral que hacen por vocuario, que está añadida a la diapositiva,

66
00:05:58,300 --> 00:06:07,500
se valorará el contenido, el vocabulario, la precisión gramatical y la claridad en la pronunciación y en la entonación.

67
00:06:08,980 --> 00:06:14,060
También se valorará la fluidez oral en las actividades que hacen en parejas y en grupos.

68
00:06:14,060 --> 00:06:33,300
Bueno, este es el cuadro de calificaciones que he creado. En este cuadro de calificaciones tenemos la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación.

69
00:06:33,300 --> 00:07:00,000
En cada evaluación he creado una tarea, Destinations and Experiences, relacionada con la situación de aprendizaje en todas las evaluaciones y en cada evaluación tengo una actividad, en cada tarea tengo una actividad que he creado para cada una de las evaluaciones.

70
00:07:00,000 --> 00:07:11,310
Ahora pues podemos ver un ejemplo de una de las actividades que he realizado

71
00:07:11,310 --> 00:07:16,089
en la que tenemos que arrastrar las palabras a las cajas correctas

72
00:07:16,089 --> 00:07:18,649
corresponde a esta actividad de la evaluación 1

73
00:07:18,649 --> 00:07:29,019
Entonces, when they were younger they would go on holiday to the seaside

74
00:07:29,019 --> 00:07:33,779
There used to be a hotel near the beach

75
00:07:33,779 --> 00:07:44,740
They always stayed at that hotel and the owners were very kind.

76
00:07:44,860 --> 00:07:49,300
En la última, they haven't been.

77
00:07:51,899 --> 00:08:01,180
Bien, ahora vamos a comprobar cómo lo hemos hecho y está todo correcto.

78
00:08:02,259 --> 00:08:03,300
Muchas gracias.

79
00:08:03,300 --> 00:08:25,540
Bueno, en el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, aquí el alumno lo que tiene es una ruta que tiene que seguir con diferentes pasos y tiene un inicio y una meta.

80
00:08:25,540 --> 00:08:33,720
Cada uno de los pasos a seguir le llevaría a un enlace para una actividad

81
00:08:33,720 --> 00:08:45,779
Por ejemplo, en el inicio podemos ver que les lleva a las instrucciones

82
00:08:45,779 --> 00:08:51,620
que tienen que seguir para realizar su espacio de actividades

83
00:08:51,620 --> 00:08:55,059
Ahora lo que tendría que pasar es al primer paso

84
00:08:55,059 --> 00:09:12,100
El primer paso también tiene un enlace que les lleva a un vídeo en el que tendrán que escuchar a una persona presentar el tema de la explicación gramatical de los tiempos pasados.

85
00:09:12,100 --> 00:09:25,340
Bien, en el segundo paso tienen otro enlace que les lleva a un quiz hecho en Geniali, el tipo de quiz que tienen es de elección múltiple.

86
00:09:25,340 --> 00:09:54,059
En el paso 3 también tienen otro enlace que les lleva a una página donde tienen un worksheet y esto les va a ayudar, este ejercicio, donde tienen que rellenar huecos con palabras, les va a ayudar en la producción del Pucaru y en el repaso o aprendizaje de más vocabulario.

87
00:09:54,059 --> 00:09:58,960
Bueno, pues hemos llegado entonces hasta el paso 3

88
00:09:58,960 --> 00:10:02,600
Estos tres pasos son obligatorios

89
00:10:02,600 --> 00:10:05,120
El inicio, el paso 1, el paso 2 y el paso 3

90
00:10:05,120 --> 00:10:06,620
Son obligatorios para todos los alumnos

91
00:10:06,620 --> 00:10:09,799
Y si hay algún alumno que ha encontrado alguna dificultad

92
00:10:09,799 --> 00:10:11,860
A lo largo de estos pasos anteriores

93
00:10:11,860 --> 00:10:15,480
Bueno, pues tienen la posibilidad de ir al repostaje

94
00:10:15,480 --> 00:10:18,820
Donde se van a encontrar otro enlace

95
00:10:18,820 --> 00:10:21,120
Que les va a llevar a un vídeo

96
00:10:21,120 --> 00:10:27,179
Este vídeo tiene un nivel ligeramente más bajo

97
00:10:27,179 --> 00:10:33,960
Y el escucharlo y el verlo les va a ayudar en la comprensión

98
00:10:33,960 --> 00:10:40,440
De cómo elaborar la tarea mejor

99
00:10:40,440 --> 00:10:44,519
Bien, entonces los alumnos que no hayan encontrado ninguna dificultad

100
00:10:44,519 --> 00:10:46,740
Pueden seguir avanzando al paso 4

101
00:10:46,740 --> 00:10:49,100
Donde van a encontrar otro enlace

102
00:10:49,100 --> 00:10:57,679
que les lleva a un vídeo, en este vídeo lo que van a ver es tres viajes diferentes

103
00:10:57,679 --> 00:11:03,460
donde se van a explicar la experiencia del viaje y esto les va a ayudar con su tarea.

104
00:11:03,460 --> 00:11:15,100
Bien, entonces llegamos a la etapa final, los alumnos que han conseguido llegar pueden acceder a la meta.

105
00:11:15,100 --> 00:11:24,860
Este paso les va a llevar a otro enlace donde van a tener unos ejercicios de lección múltiple

106
00:11:24,860 --> 00:11:32,139
para repasar los tiempos pasados que han estado trabajando a lo largo de toda la actividad.