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00:00:01,010 --> 00:00:11,990
Hola, el contenido digital que os voy a mostrar ahora está incluido dentro de la asignatura de tecnología de cuarto de la ESO,

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dentro del módulo en el que trabajamos las instalaciones de viviendas.

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00:00:15,890 --> 00:00:22,329
Yo puse una práctica y este contenido se encuentra dentro de esta práctica.

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00:00:22,329 --> 00:00:32,570
Entonces, aquí tenían que realizar ellos una presentación y para aprender todo el contenido que deben desarrollar en esa presentación,

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pues tenían que realizar las indicaciones que se muestran en la descripción de la tarea.

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Como puede verse, recalco las partes más importantes para que los alumnos más despistados o que tienen algún tipo de problema de atención,

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00:00:48,109 --> 00:00:54,409
que tengo alguno en clase, pues sepa exactamente qué es lo que le pido y aquellos aspectos más importantes.

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00:00:54,950 --> 00:01:07,269
Antes de enfrentarse a esta tarea, les dejo esta imagen con este esquema en el que ellos pueden identificar los elementos

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00:01:07,269 --> 00:01:11,189
antes de enfrentarse a esta actividad.

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00:01:11,689 --> 00:01:18,430
Una vez que lo han hecho, pulsarían en el enlace y les llevaría a la actividad.

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00:01:21,209 --> 00:01:22,969
Bien, esta sería la actividad.

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00:01:23,790 --> 00:01:28,930
Lo que sucede es que esto es un mapa interactivo en el que tienen que ir identificando los distintos elementos.

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00:01:29,090 --> 00:01:31,769
Por ejemplo, aquí pone caja de derivación en la parte superior.

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00:01:32,310 --> 00:01:33,390
Pues hay que identificarla.

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00:01:33,390 --> 00:01:37,010
En este caso, la caja de derivación sería esta.

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00:01:37,510 --> 00:01:38,849
¿El enchufe cuál es?

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00:01:39,069 --> 00:01:41,849
Habrían identificado que es este símbolo de aquí.

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00:01:42,409 --> 00:01:50,030
Después tendríamos el punto de luz, el conmutador, el interruptor.

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00:01:50,109 --> 00:01:51,810
Vamos a hacer alguno más para que veamos.

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00:01:53,129 --> 00:01:56,189
Aquí te va diciendo que también está mal.

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00:01:56,370 --> 00:01:58,049
No, correcto, el interruptor es este.

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00:01:58,510 --> 00:02:01,590
Si han cometido dos fallos, ya se lo marca como mal.

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00:02:01,590 --> 00:02:07,650
En este caso, el primero tendríamos, no sería este, sino este, y aquí tendríamos el pulsador.

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00:02:08,229 --> 00:02:12,550
Una vez hecho eso, tendríamos el resultado que se me quedaría a mí registrado.

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00:02:14,189 --> 00:02:21,250
Una vez registradas todas las tareas de los alumnos, la evaluaría junto con la rubrica que proponía anteriormente,

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00:02:21,789 --> 00:02:30,389
que venía también al pie de la tarea, y le daría un feedback a través de los comentarios,

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00:02:30,389 --> 00:02:42,710
En este caso, tendría cada alumno no solamente su calificación, sino un comentario de los aspectos que debería mejorar en este caso.