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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
La presentación de aprendizaje tiene por título el Palacio de la Duquesa Rosalía.

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00:00:03,000 --> 00:00:07,000
Se ha planteado para 1º de la ESO desde Biología y Geología con otras asignaturas implicadas

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
y está basada tanto en las estrategias de trabajo cooperativo como en el aprendizaje basado en proyectos

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00:00:11,000 --> 00:00:13,000
y el diseño universal del aprendizaje.

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00:00:13,000 --> 00:00:17,000
Asimismo, se han tenido en cuenta los objetivos de desarrollo sostenible relacionados con el tema unidades y rocas,

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
de manera que el alumnado está sensibilizado con la importancia de preservar nuestro patrimonio natural y cultural.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
En la primera sesión se les presenta la situación, para ello se les saca al patio

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00:00:26,000 --> 00:00:29,000
y se explica al alumnado que deberán diseñar un palacio inspirado en el Madrid de los Austras.

9
00:00:29,000 --> 00:00:34,000
Como producto final tendrán que realizar una infografía en formato digital que presentarán en la última sesión.

10
00:00:34,000 --> 00:00:38,000
Para detectar ideas previas se les muestra una serie de fotografías de rocas,

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
de manera que mediante una lluvia de ideas grupal tendrán que tratar de reconocer.

12
00:00:41,000 --> 00:00:47,000
En la sesión 2 y ya en el aula, mediante la rutina 3-2-1 puente, se tratarán de detectar posibles errores de concepto,

13
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
de manera que el alumnado escribirá tres ideas que sepan sobre el tema, dos preguntas que desconozcan y una metáfora relacionada.

14
00:00:53,000 --> 00:00:58,000
Tras la explicación de los contenidos, corregirán o completarán las ideas, contestarán las preguntas y explicarán el porqué de la metáfora.

15
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
Y por último y para consolidar lo aprendido, se realizará un test mediante la aplicación Quisis.

16
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
En las sesiones 3 y 4 se organizarán los grupos de trabajo cooperativo,

17
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
cada grupo con un nombre de equipo, con unos roles de trabajo,

18
00:01:10,000 --> 00:01:16,000
se les hará entregado el diario de trabajo y el contrato didáctico que deberán firmar para comprometerse a realizar cada tarea,

19
00:01:16,000 --> 00:01:20,000
así como de los porfolios que contendrán las rúbricas de evaluación de cada una de las tareas,

20
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
que las tendrán de antemano antes de proponérselas.

21
00:01:22,000 --> 00:01:26,000
Mediante la aplicación Keynote entregarán aquellas tareas que se realizan en formato digital.

22
00:01:27,000 --> 00:01:31,000
Posteriormente en la sesión 4 se visualizará un vídeo, se les explicarán los contenidos

23
00:01:31,000 --> 00:01:35,000
y mediante la estrategia KWL, el alumnado será consciente de lo que sabe, de lo que quiere saber

24
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
y de lo que ha aprendido en la lección actual,

25
00:01:37,000 --> 00:01:42,000
y recogerá sus conclusiones en un mapa mental que realizará mediante la aplicación Go Conquer.

26
00:01:42,000 --> 00:01:45,000
En las siguientes sesiones se utilizarán distintos espacios,

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
como el laboratorio para la realización de una práctica de reconocimiento de rocas,

28
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
donde mediante la estrategia Sabio Escriba dos alumnos harán de sabio

29
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
y explicarán a los escribas lo que deben anotar en el cuaderno de trabajo.

30
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
Y a continuación se invertirán los roles.

31
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
En la siguiente sesión hay una salida al Madrid de los Austrias,

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00:02:00,000 --> 00:02:02,000
donde trabajarán como grupos de expertos,

33
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
y cada grupo será experto en una construcción en particular.

34
00:02:05,000 --> 00:02:10,000
Y por último en la sesión 7 se interpretará un artículo científico sobre los geoparques

35
00:02:10,000 --> 00:02:14,000
y a partir de él realizarán un sondeo a sus familias para que estén implicadas en el proyecto.

36
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
En las sesiones 8 y 9 crearán sus diseños, primero un borrador

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
y posteriormente el diseño definitivo en Canva.

38
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
Por lo tanto lo realizaremos en la sala de ordenadores.

39
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
Para la exposición se realizará un montaje en vídeo

40
00:02:26,000 --> 00:02:29,000
mediante la grabadora de audio y el programa Fotos.

41
00:02:29,000 --> 00:02:31,000
Y en las últimas sesiones se expondrán los diseños,

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00:02:31,000 --> 00:02:34,000
donde deberá verse que estén implicadas las familias.

43
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
Se evaluarán mediante dianas de coevaluación y rubricas de evaluación.

44
00:02:37,000 --> 00:02:39,000
Para que las dianas de coevaluación sean objetivas

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00:02:39,000 --> 00:02:42,000
se ha desarrollado una escalera de metaconexión con el alumnado

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
y posteriormente se entregarán los porfolios,

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
así como todo el material digital a través de Keynote y de la aula virtual.