1
00:00:00,000 --> 00:00:07,500
En primer lugar voy a explicar brevemente la situación de aprendizaje que he diseñado

2
00:00:07,500 --> 00:00:11,259
Esta situación se titula las huellas misteriosas

3
00:00:11,259 --> 00:00:14,960
Está ubicada en el área de descubrimiento y exploración del entorno

4
00:00:14,960 --> 00:00:19,460
y va dirigida a niños y niñas de la etapa de educación infantil

5
00:00:19,460 --> 00:00:23,120
concretamente a los niños y niñas de 4 años

6
00:00:23,120 --> 00:00:28,140
La situación de aprendizaje promueve el interés por los animales

7
00:00:28,140 --> 00:00:34,179
Fomenta la curiosidad, el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades cognitivas y motoras.

8
00:00:36,000 --> 00:00:54,019
En cuanto a los objetivos propuestos, son descubrir por qué medio se desplazan algunos animales, tierra, agua, aire, conocer el ciclo vital de algunos animales e identificar sus características externas, siempre a través de la observación, la identificación y la clasificación de los seres vivos.

9
00:00:54,020 --> 00:00:58,820
En cuanto a la organización, los niños se agruparán por parejas

10
00:00:58,820 --> 00:01:03,359
compartirán las tabletas y el ordenador según se necesiten para cada una de las pruebas

11
00:01:03,359 --> 00:01:07,379
pondrán en común la información que van teniendo con el resto de las parejas

12
00:01:07,379 --> 00:01:09,880
la cual se recogerá a través de grabaciones de audio

13
00:01:09,880 --> 00:01:14,000
las diferentes actividades serán creadas previamente por el maestro

14
00:01:14,000 --> 00:01:16,300
a través de servicios como por ejemplo Geniali

15
00:01:16,300 --> 00:01:21,560
se utilizará la pizarra digital interactiva para la resolución de distintas actividades

16
00:01:21,560 --> 00:01:25,920
y se grabarán en vídeo momentos puntuales para su posterior presentación.

17
00:01:27,000 --> 00:01:31,439
En cuanto a la temporalización, esta consistirá en seis sesiones,

18
00:01:31,980 --> 00:01:35,040
una sesión para explicar cómo descubrir de quién son las huellas,

19
00:01:35,680 --> 00:01:39,140
cuatro sesiones para pasar por cada una de las misiones

20
00:01:39,140 --> 00:01:42,359
y la sexta y última sesión para la evaluación.

21
00:01:45,219 --> 00:01:48,219
A esta evaluación se procederá mediante el juego,

22
00:01:48,219 --> 00:01:51,859
utilizando instrumentos de observación directa y sistemática

23
00:01:51,859 --> 00:01:55,019
teniendo siempre en cuenta el grado de desarrollo de las competencias

24
00:01:55,019 --> 00:01:58,019
y su progreso en la situación de aprendizaje

25
00:01:58,019 --> 00:02:02,359
tomando como referencia los criterios de evaluación oficiales.

26
00:02:05,900 --> 00:02:16,360
A continuación voy a pasar a explicar el libro de calificaciones de mi aula virtual.

27
00:02:18,219 --> 00:02:27,780
si vemos en el informe del calificador aparece la situación de aprendizaje que he elaborado

28
00:02:27,780 --> 00:02:33,800
las huellas misteriosas y se han tres apartados

29
00:02:33,800 --> 00:02:42,560
uno sobre la primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación

30
00:02:42,560 --> 00:02:59,560
En cada una de las evaluaciones se ha incluido en la evaluación 1, por ejemplo, un juego de memoria que le servirá a los niños para conocer el nombre de algunos animales ampliando su vocabulario.

31
00:02:59,560 --> 00:03:10,599
En la segunda evaluación aparece un juego de arrastre

32
00:03:10,599 --> 00:03:14,599
En el que tendrán que llevar la foto de cada uno de los animales

33
00:03:14,599 --> 00:03:20,580
Hacia la característica externa principal de su cuerpo

34
00:03:20,580 --> 00:03:26,020
Ya sea la piel, el pelo, las escapas, las plumas

35
00:03:26,020 --> 00:03:36,360
en la tercera evaluación he incluido una evaluación final

36
00:03:36,360 --> 00:03:39,240
que es un cuestionario de respuesta múltiple

37
00:03:39,240 --> 00:03:46,879
por último voy a pasar a hablar sobre

38
00:03:46,879 --> 00:03:50,860
el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

39
00:03:50,860 --> 00:03:56,000
que he diseñado para este grupo de infantil de 4 años

40
00:03:56,000 --> 00:04:00,159
y ubicado en el área de descubrimiento y exploración del entorno.

41
00:04:01,419 --> 00:04:10,099
Comenzamos por la parte de inicio, donde nos llevará a una página de Mediateca

42
00:04:10,099 --> 00:04:15,379
que aparece en las instrucciones para realizar el espacio de actividades que recibirán los niños.

43
00:04:15,920 --> 00:04:24,000
Como son niños de educación infantil que todavía no leen, en estas instrucciones he utilizado pocas palabras acompañadas de dibujos.

44
00:04:24,000 --> 00:04:35,560
En el 1 presta atención, en el 2 escucha, en el 3 juega, tómate tu tiempo, en el 4 sigue jugando y sobre todo disfruta.

45
00:04:37,139 --> 00:04:48,680
Si vamos a la actividad número 1, aquí tenemos un cuento titulado ¿Quién pasó por aquí?

46
00:04:48,680 --> 00:04:56,540
A través de este cuento, los niños van a conocer, descubrir y reconocer las huellas de los diferentes animales.

47
00:05:03,500 --> 00:05:16,019
Si pinchamos en la actividad número 2, aparecerá un Geniali sobre los animales de la granja.

48
00:05:16,019 --> 00:05:31,579
Aquí podremos ver los sonidos, comida, familias, viviendas y recursos

49
00:05:31,579 --> 00:05:46,620
En la actividad número 3 he incluido un laworsi sobre animales domésticos, salvajes y de granja

50
00:05:46,620 --> 00:05:50,839
Donde tendrán que arrastrar cada animal al lugar que corresponda

51
00:05:55,740 --> 00:06:00,379
A continuación es el momento de repostaje

52
00:06:00,379 --> 00:06:09,379
Aquí aparecerá un vídeo explicativo de los animales domésticos, salvajes.

53
00:06:22,379 --> 00:06:26,459
Aquí los niños podrán practicar aprendiendo.

54
00:06:26,460 --> 00:06:41,080
En la actividad número 4 aparece un vídeo de ampliación sobre los animales salvajes y domésticos

55
00:06:41,080 --> 00:06:51,580
Donde podrán jugar con los sonidos, animales en la oscuridad, descubrir animales, contar sílabas de los nombres de los animales, etc.

56
00:06:51,579 --> 00:07:01,879
Y llegamos finalmente a la meta, donde he incluido un quiz de animales.

57
00:07:04,199 --> 00:07:09,419
Este quiz de animales tiene tres niveles. En el nivel 1 se trabajarán los sonidos de los animales.

58
00:07:10,139 --> 00:07:15,339
En el nivel 2 se realizarán pequeñas descripciones para adivinar de qué animal se trata.

59
00:07:15,979 --> 00:07:20,079
Y en el nivel 3 aparecerán preguntas de verdadero o falso.

60
00:07:20,079 --> 00:07:28,539
Y así concluye mi espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizajes que yo he elaborado.