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Bueno, en el apartado de evidencias fundamentales, creación de recursos digitales, he incluido este contenido que generé para la pandemia,

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en el cual iba explicando las unidades de dibujo técnico

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o haciendo uso del PDF que tengo ya generado con el contenido de la asignatura

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y por medio de una tableta gráfica iba haciendo dibujos explicativos

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para que no solo dependan de la comprensión lectora y de los gráficos estáticos que tienen,

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sino que yo he generado unos gráficos explicativos para que los municipios y ciudades puedan entenderlo mejor.

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Tenemos luego otro tipo de contenido, que son GIFs animados que se repiten continuamente

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para que puedan repetir el proceso de creaciones básicas de dibujo técnico en cursos de la ESO.

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La reflexión docente, en bachillerato igualmente, herramientas interactivas, por ejemplo GeoGebra,

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con lo cual ellos son capaces de entender mejor las propiedades, por ejemplo en este caso, de las tangentes a una elipse.

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He desarrollado también por medio del software Fusion 360 de Autodesk esta construcción de un zigurat para poder luego hacer una actividad en la cual el desarrollo se recorta, se pega y se crea una estructura sencilla de zigurat.