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00:00:00,180 --> 00:00:06,719
Hola, buenos días. Vamos a empezar el vídeo de la infografía. Ya he introducido en Canva

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00:00:06,719 --> 00:00:15,419
mi usuario y contraseña y vamos entonces a presentar la infografía. Bueno, voy a trabajar

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00:00:15,419 --> 00:00:23,219
sobre alumnos de segundo de ESO, matemáticas, bloque de geometría, a través de un proyecto.

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00:00:23,219 --> 00:00:30,000
Es un proyecto que le he llamado las figuras y su entorno. Lo he estructurado esta infografía

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00:00:30,000 --> 00:00:33,820
la introducción, la importancia de la geometría, cuáles son los objetivos, que es conocer

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00:00:33,820 --> 00:00:37,840
la relación entre la geometría y el entorno que nos rodea, identificar figuras geométricas,

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00:00:38,539 --> 00:00:44,140
usar de manera correcta las fórmulas matemáticas, dibujar herramientas geométricas para presentar

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00:00:44,140 --> 00:00:49,619
resultados y lo he organizado en grupos de alumnos, de cinco alumnos y cada uno de los

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00:00:49,619 --> 00:00:55,000
cuales ha realizado una serie de tareas. Los pasos son muy sencillos, hacer una observación

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00:00:55,000 --> 00:00:58,939
del entorno, identificar al menos cinco figuras, dibujar esas figuras en papel, formar esas

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00:00:58,939 --> 00:01:02,799
figuras, identificando sus elementos y calculando

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00:01:02,799 --> 00:01:06,219
áreas y perímetros y presentación de los resultados en la clase.

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00:01:06,780 --> 00:01:10,840
Se estima una temporalización de cuatro sesiones y en la evaluación se tiene en cuenta

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00:01:10,840 --> 00:01:14,540
correcto uso de la forma temática, su originalidad o claridad de organización.

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00:01:15,439 --> 00:01:18,379
Para alumnos que tienen especial necesidad,

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00:01:18,599 --> 00:01:21,239
hay alumnos que tienen déficit

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00:01:21,239 --> 00:01:26,879
de visión, pues se ha introducido, aparte de estar en primera fila

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00:01:26,879 --> 00:01:28,340
de hacer una infografía

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00:01:28,340 --> 00:01:30,620
marcada en el ritmo más importante

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00:01:30,620 --> 00:01:34,219
esos alumnos también

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00:01:34,219 --> 00:01:37,519
crearé un audio

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00:01:37,519 --> 00:01:38,659
o simplemente

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00:01:38,659 --> 00:01:40,939
hablando de manera clara

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00:01:40,939 --> 00:01:41,980
para que se enteren bien

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00:01:41,980 --> 00:01:46,920
después, alumnos que tienen

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00:01:46,920 --> 00:01:48,920
un ritmo más lento

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00:01:48,920 --> 00:01:50,920
que les cuesta utilizar

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00:01:50,920 --> 00:01:52,439
bien las formas matemáticas

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00:01:52,439 --> 00:01:54,920
pues he creado otra infografía

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00:01:54,920 --> 00:02:02,879
infografía, que si nos vamos aquí a inicio, una infografía sobre el uso de, bueno, un

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00:02:02,879 --> 00:02:09,680
pequeño resumen de uso de áreas y perímetros en las principales figuras geométricas. Entonces

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00:02:09,680 --> 00:02:16,699
si nos vamos aquí a proyectos, si nos vamos aquí a proyectos, he creado una infografía

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00:02:16,699 --> 00:02:22,120
que es como de refuerzo, ¿no? Para aquellos alumnos que la necesitan, generalmente son

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00:02:22,120 --> 00:02:27,500
alumnos que tienen un ritmo más lento que el resto de la clase, porque les cuesta entender

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00:02:27,500 --> 00:02:28,860
los conceptos.

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00:02:29,860 --> 00:02:36,860
Entonces he creado aquí una infografía, que se la muestro a ellos, y en esta infografía

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00:02:36,860 --> 00:02:43,699
pues he establecido las distintas figuras geométricas, voy a hacer aquí un zoom, las

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00:02:43,699 --> 00:02:47,599
distintas figuras geométricas, cuadrado, rectángulo, trepizo, círculo, con las distintas

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00:02:47,599 --> 00:02:48,460
fórmulas matemáticas.

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00:02:48,900 --> 00:02:49,340
Eso es todo.