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00:00:02,290 --> 00:00:08,810
Vamos a comenzar con la tarea número 3, una situación de aprendizaje enfocada a niños de

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00:00:08,810 --> 00:00:14,910
educación infantil. Mediante la infografía, me gustan los animales. Está enmarcada en el área

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de descubrimiento y exploración del entorno. En el bloque C, indagación en el medio físico y

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00:00:21,429 --> 00:00:26,429
natural, cuidado, valoración y respeto. Y los contenidos son el respeto y protección del medio

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00:00:26,429 --> 00:00:30,589
natural, cuidado y protección de los animales, características generales, observaciones,

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identificación y clasificación de los seres vivos, aproximación al ciclo vital y obtención

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00:00:36,329 --> 00:00:40,990
de recursos procedentes de los seres vivos. También hay criterios de evaluación, metodología

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00:00:40,990 --> 00:00:50,049
principal... En fin, en mi trabajo voy a centrarme en la clasificación de los animales. Se presentará

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a través de una introducción, la infografía, en la que se lanzan varias preguntas sencillas como

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¿todos los animales son iguales? ¿Qué animales nos parecemos más? ¿Importa el medio en el que

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00:01:01,850 --> 00:01:07,609
vive un animal para que tengas ciertas características y por último se les anima a

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00:01:07,609 --> 00:01:16,790
investigar para aprender más sobre el tema. Los objetivos de esta situación de aprendizaje son

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00:01:16,790 --> 00:01:22,129
investigar sobre las características de algunos animales, ser capaces de clasificar algunos

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00:01:22,129 --> 00:01:28,890
animales según sus características y finalmente elaborar una maqueta con animales en su hábitat

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00:01:28,890 --> 00:01:34,969
natural. La organización de la situación de aprendizaje dependerá de las actividades que

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00:01:34,969 --> 00:01:41,209
realicemos en cada momento. Habrá actividades de gran grupo en la presentación del tema y en la

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00:01:41,209 --> 00:01:46,209
investigación guiada por la maestra. Actividades de pequeño grupo de entre cuatro y cinco niños

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00:01:46,209 --> 00:01:51,269
donde llevarán a cabo la elaboración del trabajo grupal y búsqueda de información en distintas

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00:01:51,269 --> 00:01:58,310
plataformas y actividades individuales en las que realizarán juegos interactivos para verificar la

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00:01:58,310 --> 00:02:04,189
adquisición de contenidos del alumno. También hay un apartado para la temporalización que indica

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00:02:04,189 --> 00:02:08,849
que se realizará a lo largo de dos semanas en seis sesiones repartidas de la siguiente manera.

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00:02:09,590 --> 00:02:17,090
Una sesión para presentar el tema, tres para investigar y dos para evaluar. Los aspectos a

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00:02:17,090 --> 00:02:24,050
evaluar son los siguientes. Participa en las actividades propuestas, clasifica los animales

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00:02:24,050 --> 00:02:34,409
según alguna de sus características y realiza una manualidad con su grupo. En la tarea 4 he creado

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00:02:34,409 --> 00:02:40,889
un libro de calificaciones en mi aula virtual con tres categorías padre, la segunda y tercera

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00:02:40,889 --> 00:02:49,069
evaluación, y varias categorías subordinadas a las categorías padre, controles, tareas. A su vez

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00:02:49,069 --> 00:03:01,319
he asociado algunas actividades interactivas a cada evaluación que aparecen aquí. En mi aula

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00:03:01,319 --> 00:03:08,360
virtual se pueden ver las actividades interactivas creadas con H5P, una actividad de rellenar huecos

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00:03:08,360 --> 00:03:12,539
para la primera evaluación y otra actividad de arrastrar y soltar para la segunda evaluación.

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00:03:13,159 --> 00:03:21,020
Y aquí tenemos el cuestionario creado para la evaluación final. Por último, la tarea 5 consiste

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00:03:21,020 --> 00:03:26,199
en la creación de un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje relacionados con

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00:03:26,199 --> 00:03:30,000
la temática de la situación de aprendizaje, clasificación de los animales para infantil.

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00:03:31,199 --> 00:03:37,060
Se trata de una presentación con siete pasos, de los cuales el primero llamado inicio te lleva

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00:03:37,060 --> 00:03:42,719
a través de un vínculo a una infografía con las instrucciones para realizar correctamente la

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00:03:42,719 --> 00:03:49,199
actividad posterior. Aquí están las instrucciones, pues muy sencillas. Debes entender correctamente

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00:03:49,199 --> 00:03:54,139
lo que se te pide en cada actividad. Si tienes dudas, pregunta. Y luego una cosa importante es

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00:03:54,139 --> 00:03:58,639
que tienes que hacer obligatoriamente hasta la actividad 3. Si al llegar a esta actividad has

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00:03:58,639 --> 00:04:03,460
encontrado dificultades, pues hay que pasar al repostaje. Ahora explicaré. Y después podrás

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00:04:03,460 --> 00:04:07,800
volver a la actividad anterior en la que tuviste problemas para completarla mejor o continuar hacia

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00:04:07,800 --> 00:04:14,099
la meta. Y por último, muy importante, que realices la actividad despacio y sin prisa, sobre todo

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disfrutando. En la actividad 1, en el punto 1, el vínculo te lleva a un vídeo explicativo de la

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materia que vamos a trabajar. Y luego en los puntos 2 y 3 llevan a un Genial y a un Lifework

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seats relacionados con la clasificación de los animales. Yo ya los tengo descargados aquí para

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00:04:35,360 --> 00:04:42,720
que se puedan ver. Clasificación de los animales, el generally y el lifework seats de los mamíferos.

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00:04:45,329 --> 00:04:51,069
Muy bien. Si llegados a este momento ha habido dudas por parte de los alumnos, acudirán al botón

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de repostaje, donde el vínculo te lleva a un vídeo explicativo de la materia más sencillo para aclarar

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las dudas. Si hemos aclarado las dudas, pues hay dos opciones. Se pueden realizar de nuevo las

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actividades 2 y 3 y si no se han encontrado dificultades al llegar a la 3, pues irán sin

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pasar por el repostaje directamente al punto 4, en el que se vincula un vídeo para ampliar

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00:05:15,829 --> 00:05:21,730
información sobre el tema. Y finalizamos en la meta, con una actividad de Quisit sobre lo que

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00:05:21,730 --> 00:05:24,110
hemos aprendido. Y esto es todo.