1 00:00:01,000 --> 00:00:24,750 Bueno, pues buenas tardes a todos los participantes del curso Transformación Digital y a Mar Santos, directora del CEI Bartolomé Cossío, todo un referente en la Comunidad de Madrid, y Mario Huete, coordinador TIC del Bartolomé Cossío. 2 00:00:24,750 --> 00:00:34,270 Para mí, bueno, pues esta es la quinta entrevista que veréis y para mí es una, bueno, entrevista, charla, pues una charla muy especial, ¿no? 3 00:00:34,270 --> 00:00:40,329 Porque, bueno, pues al Bartolomé Cosío me une pues una gran amistad, ¿no? 4 00:00:40,649 --> 00:00:48,869 Mi primer acercamiento fue como alumno de la universidad, ya que hice las prácticas allí por el año 2005 5 00:00:48,869 --> 00:01:10,109 y la verdad que fueron tres meses que yo creo que me marcaron bastante, ver cómo trabajaban por proyectos, ver cómo todo el centro estaba involucrado, ver compañeros como Fernando, que recuerdo cómo me transmitían la importancia de tratar, sobre todo en primer lugar, muy bien al alumno, 6 00:01:10,109 --> 00:01:15,390 de cómo hacer que las clases fueran realmente una pequeña comunidad 7 00:01:15,390 --> 00:01:18,409 con las unidades didácticas de educación física 8 00:01:18,409 --> 00:01:21,230 todo lo que trabajaba siempre me marcó mucho 9 00:01:21,230 --> 00:01:24,849 y luego bueno pues he tenido la suerte de ser vecino 10 00:01:24,849 --> 00:01:28,909 de colegio público del Bartolomé Cosío 11 00:01:28,909 --> 00:01:32,049 y hemos podido hacer muchos proyectos juntos 12 00:01:32,049 --> 00:01:34,870 disfrutar también de muchas sesiones de formación 13 00:01:34,870 --> 00:01:36,209 a las que nos invitaban 14 00:01:36,209 --> 00:02:00,870 Una práctica muy buena que siempre comparto cuando en un colegio tenemos una sesión muy buena, pues Mar o Javier Monteagudo, Mario Lobato, llamabais al Felipe, alcalde de Móstoles, oye que estáis invitados todo el claustro a esta sesión de formación, no os la perdáis y realmente pues fueron tardes que también se quedan grabadas en la memoria. 15 00:02:00,870 --> 00:02:07,290 Y bueno, he prometido que no iba a hablar mucho, así que Mar, Mario, bienvenidos. 16 00:02:08,050 --> 00:02:13,430 Pues muchas gracias Alberto, nos encanta volvernos a ver, a reencontrarnos. 17 00:02:13,870 --> 00:02:22,810 Muy bien, aunque sea de manera virtual, ojalá pronto podamos compartir esta sesión en formato presencial. 18 00:02:22,810 --> 00:02:34,330 Bueno, pues nada, lo primero que quería preguntaros o hablar un rato sobre ello es sobre el proceso de transformación digital 19 00:02:34,330 --> 00:02:44,389 Ya hemos hablado un poco antes de comenzar la grabación del contexto del curso, de todos los centros que están participando en él 20 00:02:44,389 --> 00:02:52,169 Y bueno, pues Mario, quien queráis, sé que es difícil en cinco minutos resumir una trayectoria de más de 20 años 21 00:02:52,169 --> 00:03:00,409 Comentaba Mar, pero bueno, pues no sé si podéis comentarnos algo de esos primeros pasos, algunas anécdotas o algo que os apetezca. 22 00:03:01,509 --> 00:03:06,949 Bueno, pues yo por antigüedad los primeros pasos me los conozco bien. 23 00:03:08,729 --> 00:03:17,030 El centro pues hace 20 años no tenía ni ordenadores ni había posibilidad de conseguir ordenadores. 24 00:03:17,030 --> 00:03:45,710 De hecho, yo no había visto un ordenador en mi vida. El primer ordenador fue uno que llevó Fernando, que tú le has recordado, nuestro compañero de educación física, y que le cambió de ordenador, él era el friki entonces de los ordenadores, lo llevó y empezamos a hacer cositas con el ordenador, pero nada, nosotros para nuestra programación, el registro, y manejando. 25 00:03:45,710 --> 00:03:46,909 a nivel de profesores 26 00:03:46,909 --> 00:03:49,909 y nosotros dos 27 00:03:49,909 --> 00:03:50,969 porque entonces pues bueno 28 00:03:50,969 --> 00:03:53,250 el resto de compañeros 29 00:03:53,250 --> 00:03:55,810 veían un ordenador como algo 30 00:03:55,810 --> 00:03:57,830 un aparato 31 00:03:57,830 --> 00:03:59,990 un poco casi de nave espacial 32 00:03:59,990 --> 00:04:01,370 yo la primera 33 00:04:01,370 --> 00:04:03,169 yo que pasa que soy muy curiosa me acerqué 34 00:04:03,169 --> 00:04:05,289 y digo esto hay que pasar de la máquina 35 00:04:05,289 --> 00:04:07,270 de escribir eléctrica que era la que yo tenía 36 00:04:07,270 --> 00:04:08,110 entonces en casa 37 00:04:08,110 --> 00:04:11,189 y a partir de ahí 38 00:04:11,189 --> 00:04:13,009 vimos que bueno pues que eso se podía 39 00:04:13,009 --> 00:04:15,210 implementar en las aulas 40 00:04:15,210 --> 00:04:16,990 empezamos a pedir 41 00:04:16,990 --> 00:04:18,870 los primeros ordenadores 42 00:04:18,870 --> 00:04:20,569 que nos lo cedió un banco 43 00:04:20,569 --> 00:04:23,949 empezamos a hacer 44 00:04:23,949 --> 00:04:26,230 un aula sencillita, entonces eran disqueteras 45 00:04:26,230 --> 00:04:27,850 lo que había con lo que empezamos 46 00:04:27,850 --> 00:04:28,610 a trabajar 47 00:04:28,610 --> 00:04:31,949 y nada, pues con regletas en un aula 48 00:04:31,949 --> 00:04:33,470 como el centro 49 00:04:33,470 --> 00:04:35,910 sobraba muchísimas aulas porque sabéis que en esa 50 00:04:35,910 --> 00:04:37,050 época pues 51 00:04:37,050 --> 00:04:40,189 se perdían los centros públicos 52 00:04:40,189 --> 00:04:42,170 perdíamos muchas unidades 53 00:04:42,170 --> 00:04:43,930 pues en una de esas 54 00:04:43,930 --> 00:04:46,250 aulas empezamos a montar 55 00:04:46,250 --> 00:04:48,089 y lo de escondisqueteras pues con procesador 56 00:04:48,089 --> 00:04:49,850 de texto, algo sencillito, empezar 57 00:04:49,850 --> 00:04:52,490 con el resto de compañeros 58 00:04:52,490 --> 00:04:54,389 a hacer cosas con los alumnos mayores 59 00:04:54,389 --> 00:04:56,389 entonces vimos que les enganchaba 60 00:04:56,389 --> 00:04:58,310 mucho y que eso suponía 61 00:04:58,310 --> 00:05:00,290 pues una motivación para que en otras áreas 62 00:05:00,290 --> 00:05:02,129 si trabajaban pudieran bajar a la hora 63 00:05:02,129 --> 00:05:04,149 de informática, luego llegaron 64 00:05:04,149 --> 00:05:06,009 las dotaciones de IBM, te acuerdas 65 00:05:06,009 --> 00:05:07,970 negras, negras totalmente 66 00:05:07,970 --> 00:05:10,230 bueno entonces nos pusieron 67 00:05:10,230 --> 00:05:11,230 las dotaciones 68 00:05:11,230 --> 00:05:13,629 e hicimos un proyecto también 69 00:05:13,629 --> 00:05:15,509 posterior para 70 00:05:15,509 --> 00:05:17,189 meter el ordenador en el aula 71 00:05:17,189 --> 00:05:19,670 y nos llegaron unas dotaciones para infantil 72 00:05:19,670 --> 00:05:20,610 y el primer ciclo 73 00:05:20,610 --> 00:05:22,810 de dos ordenadores en el aula 74 00:05:22,810 --> 00:05:25,269 entonces ya apareció el rincón del ordenador 75 00:05:25,269 --> 00:05:26,149 dentro del aula 76 00:05:26,149 --> 00:05:29,149 lo extendimos así hasta sexto 77 00:05:29,149 --> 00:05:31,029 nos fuimos comprando los ordenadores 78 00:05:31,029 --> 00:05:33,550 de segunda mano, no hace falta comprar ordenadores 79 00:05:33,550 --> 00:05:35,310 nosotros nos hemos ido 80 00:05:35,310 --> 00:05:36,949 comprando siempre de segunda mano 81 00:05:36,949 --> 00:05:38,610 una buena estrategia 82 00:05:38,610 --> 00:05:39,990 un poco más barata 83 00:05:39,990 --> 00:05:42,589 efectivamente y nos va funcionando 84 00:05:42,589 --> 00:05:44,709 y luego pues pidiendo 85 00:05:44,709 --> 00:05:45,449 donaciones 86 00:05:45,449 --> 00:05:48,430 y buscando pues donde 87 00:05:48,430 --> 00:05:50,490 había un poquito pues eso 88 00:05:50,490 --> 00:05:52,870 el tener el ordenador, donde dimos el salto 89 00:05:52,870 --> 00:05:55,250 quizás más cualitativo 90 00:05:55,250 --> 00:05:56,189 pues pasar del 91 00:05:56,189 --> 00:05:58,930 disquete primero al CD 92 00:05:58,930 --> 00:06:00,970 pues fue 93 00:06:00,970 --> 00:06:02,930 cuando empezamos a tener 94 00:06:02,930 --> 00:06:04,930 los procesos dispositivos 95 00:06:04,930 --> 00:06:05,589 móviles 96 00:06:05,589 --> 00:06:08,829 y ahí pues nos juntamos 97 00:06:08,829 --> 00:06:10,110 unos cuantos 98 00:06:10,110 --> 00:06:13,149 en el CRIF 99 00:06:13,149 --> 00:06:14,889 a un seminario 100 00:06:14,889 --> 00:06:16,550 el primer seminario de ML Learning 101 00:06:16,550 --> 00:06:19,089 y empezamos a experimentar 102 00:06:19,089 --> 00:06:20,509 y ahí es donde empezamos 103 00:06:20,509 --> 00:06:23,410 sería Mar, perdón, año 2012 104 00:06:23,410 --> 00:06:24,829 más o menos, puede ser 105 00:06:24,829 --> 00:06:26,649 2012, 2013 106 00:06:26,649 --> 00:06:29,230 y ahí 107 00:06:29,230 --> 00:06:30,290 es donde 108 00:06:30,290 --> 00:06:33,129 conocí a unos cuantos profes 109 00:06:33,129 --> 00:06:34,769 que seguramente son conocidos 110 00:06:34,769 --> 00:06:36,870 porque algunos ya están dando ponencias 111 00:06:36,870 --> 00:06:38,350 y están llevando 112 00:06:38,350 --> 00:06:40,110 como César Collatos 113 00:06:40,110 --> 00:06:42,589 o Charo 114 00:06:42,589 --> 00:06:44,730 y bueno pues ahí 115 00:06:44,730 --> 00:06:46,670 nos lo pasamos bien porque experimentábamos 116 00:06:46,670 --> 00:06:47,129 pues nada 117 00:06:47,129 --> 00:06:50,250 una tablet no la había visto nunca 118 00:06:50,250 --> 00:06:52,389 y estábamos con iPod Touch entonces 119 00:06:52,389 --> 00:06:54,529 y nada 120 00:06:54,529 --> 00:06:56,370 con unas tablets que nos dejó Samsung 121 00:06:56,370 --> 00:06:58,470 a través del CRI pues empezamos a hacer 122 00:06:58,470 --> 00:07:00,709 proyectos de experimentar 123 00:07:00,709 --> 00:07:01,790 en el aula 124 00:07:01,790 --> 00:07:04,649 y claro es que eso fue un cambio radical 125 00:07:04,649 --> 00:07:06,769 porque los niños empezaron a hacer proyectos 126 00:07:06,769 --> 00:07:09,389 que no querían bajar al recreo, es que sabemos, todos los recreos 127 00:07:09,389 --> 00:07:16,089 liados con ellos haciendo proyectos, vimos que tenía un potencial 128 00:07:16,089 --> 00:07:19,009 impresionante porque ya podíamos salir del aula 129 00:07:19,009 --> 00:07:25,290 Justo, estaba pensando, marca el paralelismo entre lo que has comentado 130 00:07:25,290 --> 00:07:29,610 primero una sala, luego un rincón con un puesto fijo y ahora 131 00:07:29,610 --> 00:07:32,709 los dispositivos móviles que pueden salir del aula 132 00:07:32,709 --> 00:07:48,149 Claro, los profes empezamos en quinto y en sexto, que es donde tú sabes que la trayectoria de Fernando en educación física, pues un poco todas esas zonas de trabajo, todos esos proyectos empezamos a extenderlos a otras áreas 133 00:07:48,149 --> 00:07:57,029 y empezamos a trabajar en pequeños proyectos, es decir, no todo el horario lectivo estábamos trabajando por proyectos, 134 00:07:57,129 --> 00:08:03,470 pero sí una tarde por semana empezamos a realizar proyectos donde los niños se mezclaban quinto y sexto 135 00:08:03,470 --> 00:08:12,970 y donde cada uno no teníamos una formación, pues bueno, les gustaba más porque habían tenido un recorrido personal de interés por la tecnología 136 00:08:12,970 --> 00:08:15,449 y otros pues simplemente teníamos curiosidad 137 00:08:15,449 --> 00:08:18,629 y nos asomábamos ahí 138 00:08:18,629 --> 00:08:19,709 ¿qué estás haciendo? 139 00:08:19,850 --> 00:08:21,209 venga, yo quiero hacer, enséñame 140 00:08:21,209 --> 00:08:22,790 y empiezas con los niños 141 00:08:22,790 --> 00:08:25,290 y hemos ido aprendiendo a la par que el alumnado 142 00:08:25,290 --> 00:08:29,129 entonces ahí vimos la importancia 143 00:08:29,129 --> 00:08:31,509 de ya dar una formación 144 00:08:31,509 --> 00:08:35,470 ya no tanto otras formaciones que hacíamos 145 00:08:35,470 --> 00:08:37,929 sino también a nivel tecnológico 146 00:08:37,929 --> 00:08:39,629 que necesitábamos una formación 147 00:08:39,629 --> 00:08:41,269 porque hasta entonces los que sabían 148 00:08:41,269 --> 00:08:42,129 eran un poquito más 149 00:08:42,129 --> 00:08:47,669 nos iban enseñando a los curiosos, y vimos la importancia de hacer una formación seria 150 00:08:47,669 --> 00:08:56,629 y luego de acompañamiento, pues a partir de ahí, todos los años, pues hacemos formación. 151 00:08:56,929 --> 00:08:58,389 Ya a nivel de centro, ¿no, Mar? 152 00:08:58,389 --> 00:08:59,509 A nivel de centro, sí. 153 00:09:00,250 --> 00:09:02,110 Y todos esos años, ¿qué ocurre? 154 00:09:02,250 --> 00:09:05,610 Pues la realidad de los centros es que no tenemos una plantilla estable. 155 00:09:07,070 --> 00:09:10,590 Pues a todo el mundo que viene tiene que incorporarse. 156 00:09:10,590 --> 00:09:31,769 Y esa es la gran suerte que creo que hemos tenido, que las personas que han ido viniendo al centro han sabido ver ese espíritu de curiosidad, de ese espíritu de empezar a hacer cosas y se han sumado a esas ganas de seguir investigando y de seguir viendo qué posibilidades tiene la tecnología. 157 00:09:31,769 --> 00:09:47,769 Porque no lo vemos como estudiar tecnología como tal, sino como una herramienta, como una oportunidad, como algo que está en la sociedad que tenemos que llevar a la escuela, que no nos podemos descolgar, pero que vamos aprendiendo al compás. 158 00:09:47,769 --> 00:10:10,049 Es decir, que bueno, Mario lo puede decir. Hace un momentito hemos estado puesto del claustro con una sesión formativa. Vamos probando y vamos probando cosas y unas cosas funcionan mejor, otras funcionan peor y no hay que tener miedo. No hay que tener miedo, no lo sé hacer. Yo no sé hacer cantidad de cosas y aprendes equivocándote. 159 00:10:10,049 --> 00:10:40,029 Sí, comentabas antes, Mar, que a veces es tan inteligente lanzarse a dar dos pasos adelante, ¿no? Como a veces dar un paso atrás, ¿no? Evaluar y... 160 00:10:40,029 --> 00:10:41,549 también, ver 161 00:10:41,549 --> 00:10:43,549 cómo integrar la tecnología 162 00:10:43,549 --> 00:10:46,230 desde otros puntos de vista y otras metodologías 163 00:10:46,230 --> 00:10:47,509 entonces 164 00:10:47,509 --> 00:10:50,009 y de eso todo el mundo 165 00:10:50,009 --> 00:10:51,370 puede aportar y todo 166 00:10:51,370 --> 00:10:53,549 el mundo que llega al colegio 167 00:10:53,549 --> 00:10:55,909 bueno ahí está Mario yo creo que lo puede 168 00:10:55,909 --> 00:10:57,889 decir porque creo que 169 00:10:57,889 --> 00:10:58,769 lo ha vivido así 170 00:10:58,769 --> 00:11:01,149 Mario quería justo 171 00:11:01,149 --> 00:11:03,909 Mario mira te iba a 172 00:11:03,909 --> 00:11:05,669 preguntar porque ahora me estoy imaginando 173 00:11:05,669 --> 00:11:07,870 Mario tú llegas 174 00:11:07,870 --> 00:11:09,029 al Bartolomé Cossío 175 00:11:09,029 --> 00:11:14,710 Oscar Martín Centeno dice que en su colegio hay el claustro del pánico 176 00:11:14,710 --> 00:11:18,129 que es cuando les cuenta todos los proyectos que hacen con tablets y demás 177 00:11:18,129 --> 00:11:26,570 Mario, sobre todo, ¿qué estrategias te aportó el Bartolomé Cossío a tu llegada 178 00:11:26,570 --> 00:11:32,629 para sumarte rápidamente a toda esta trayectoria que nos ha comentado también Mar? 179 00:11:33,529 --> 00:11:38,870 Pues bueno, como dice Marimar, verá que al principio toda esa información 180 00:11:38,870 --> 00:11:42,730 sobre la cantidad de tareas, proyectos que se llevan a cabo en el centro 181 00:11:42,730 --> 00:11:46,509 pues puede abrumar, puede generar un poco de vértigo docente 182 00:11:46,509 --> 00:11:51,549 de pensar que no vas a llegar a todo, que no vas a alcanzar 183 00:11:51,549 --> 00:11:54,629 pero siempre el mensaje del equipo directivo 184 00:11:54,629 --> 00:11:56,950 y por supuesto también del resto de compañeros 185 00:11:56,950 --> 00:11:59,529 que también llevan ya una trayectoria en el cole 186 00:11:59,529 --> 00:12:04,230 pues es de realismo, vamos poco a poco, tú siéntete cómodo 187 00:12:04,230 --> 00:12:07,789 tenemos estas herramientas, están a disponibilidad de los alumnos 188 00:12:07,789 --> 00:12:10,169 hasta entonces hemos realizado 189 00:12:10,169 --> 00:12:11,690 esas actividades con el iPad 190 00:12:11,690 --> 00:12:13,250 o con el ordenador 191 00:12:13,250 --> 00:12:15,009 cómo puedes tú 192 00:12:15,009 --> 00:12:17,769 incluir desde tus áreas 193 00:12:17,769 --> 00:12:19,710 las tienes disponibles 194 00:12:19,710 --> 00:12:20,830 entonces dices, venga pues 195 00:12:20,830 --> 00:12:23,629 voy a trastear un poco para 196 00:12:23,629 --> 00:12:25,769 realizar una determinada tarea 197 00:12:25,769 --> 00:12:28,149 sabiendo que puedo disponer de ese recurso 198 00:12:28,149 --> 00:12:31,250 cómo lo puedo llevar al aula 199 00:12:31,250 --> 00:12:32,889 entonces yo creo que 200 00:12:32,889 --> 00:12:35,289 la llegada en un principio 201 00:12:35,289 --> 00:12:37,190 puede abrumar pero luego 202 00:12:37,190 --> 00:12:39,350 siempre al final acabas 203 00:12:39,350 --> 00:12:41,450 teniendo esa tranquilidad 204 00:12:41,450 --> 00:12:42,929 de que tienes el respaldo, tienes 205 00:12:42,929 --> 00:12:45,409 esas píldoras de información, de gente 206 00:12:45,409 --> 00:12:47,149 que te va transmitiendo 207 00:12:47,149 --> 00:12:49,289 que repito, que lleva ya un tiempo en el centro 208 00:12:49,289 --> 00:12:51,129 y en estos 209 00:12:51,129 --> 00:12:53,490 6-7 cursos que llevo en el cole 210 00:12:53,490 --> 00:12:55,210 la verdad que es que pensando 211 00:12:55,210 --> 00:12:57,289 en el 2015 creo que 212 00:12:57,289 --> 00:12:59,210 llegue, estamos ya en 2021 213 00:12:59,210 --> 00:13:00,950 aún así 214 00:13:00,950 --> 00:13:03,110 hemos seguido avanzando, hemos seguido 215 00:13:03,110 --> 00:13:04,389 buscando 216 00:13:04,389 --> 00:13:08,490 nuevas actividades, nuevas herramientas 217 00:13:08,490 --> 00:13:11,549 que a lo mejor cuando yo en su momento entré en el cosío 218 00:13:11,549 --> 00:13:14,570 ya no las hemos dejado utilizar porque se van quedando 219 00:13:14,570 --> 00:13:17,190 obsoletas o porque realmente en ese momento 220 00:13:17,190 --> 00:13:19,690 servían, pero ahora no. Esa capacidad 221 00:13:19,690 --> 00:13:22,870 de actualizarse en un centro educativo 222 00:13:22,870 --> 00:13:26,049 a nivel de plan digital, pues también 223 00:13:26,049 --> 00:13:28,169 yo creo que es importante tenerlo en cuenta 224 00:13:28,169 --> 00:13:31,789 como docente de un centro de estas características. 225 00:13:31,789 --> 00:13:42,889 Yo recuerdo que uno de los proyectos que más me gustó del Bartolomé Cosío hace ya años fue la mochila digital, ¿no Marimar? ¿Te acuerdas que llevaban los alumnos en un pendrive? 226 00:13:42,889 --> 00:14:03,230 Claro, luego del disquete pasamos al pendrive, entonces era todo software libre, que era portable, y entonces dentro del material escolar tenían su pendrive y llevaban ahí sus herramientas de tal manera que podían estar trabajando en el rincón de clase, 227 00:14:03,230 --> 00:14:06,210 y sus trabajos podérselos llevar a casa 228 00:14:06,210 --> 00:14:08,509 y la verdad es que 229 00:14:08,509 --> 00:14:10,250 funcionó muy bien y eso ya lo hemos dejado 230 00:14:10,250 --> 00:14:12,009 de utilizar, claro, se nos ha quedado 231 00:14:12,009 --> 00:14:13,370 atrás 232 00:14:13,370 --> 00:14:14,850 era el paso anterior a la nube 233 00:14:14,850 --> 00:14:18,570 y la verdad 234 00:14:18,570 --> 00:14:19,750 es que fue muy 235 00:14:19,750 --> 00:14:22,149 pues ir descubriendo 236 00:14:22,149 --> 00:14:24,409 posibilidades, yo creo que el tema de la tecnología 237 00:14:24,409 --> 00:14:25,889 hay que ir viendo para qué nos sirve 238 00:14:25,889 --> 00:14:28,490 y qué nos aporta en este momento y para qué 239 00:14:28,490 --> 00:14:30,269 y hasta ahí ahora 240 00:14:30,269 --> 00:14:32,669 claro, pues ahora hay tal cantidad 241 00:14:32,669 --> 00:14:34,330 de herramientas, la nube 242 00:14:34,330 --> 00:14:36,450 es decir, para poder 243 00:14:36,450 --> 00:14:38,490 trabajar en colaborativo, que antes los niños 244 00:14:38,490 --> 00:14:39,950 pues eso se tenían que compartir 245 00:14:39,950 --> 00:14:41,330 cópialo en tu pendrive 246 00:14:41,330 --> 00:14:44,250 quedaban en casa a hacer los trabajos 247 00:14:44,250 --> 00:14:46,509 luego te traían, porque es que era vertiginoso 248 00:14:46,509 --> 00:14:48,090 la producción que podían traer 249 00:14:48,090 --> 00:14:50,029 y es que no dábamos abasto 250 00:14:50,029 --> 00:14:52,610 y se conocían ellos, empezaban a investigar 251 00:14:52,610 --> 00:14:54,149 y hemos aprendido cantidad 252 00:14:54,149 --> 00:14:56,450 de presentaciones y herramientas 253 00:14:56,450 --> 00:14:58,669 que nos traían ellos, o porque les enseñaban 254 00:14:58,669 --> 00:14:59,309 a sus padres 255 00:14:59,309 --> 00:15:01,250 eso, entonces es 256 00:15:01,250 --> 00:15:03,250 pues como crear una comunidad de 257 00:15:03,250 --> 00:15:04,870 mira esto, se puede hacer app 258 00:15:04,870 --> 00:15:06,990 pues es mejor que queda, efectivamente 259 00:15:06,990 --> 00:15:09,309 esta herramienta es mucho más útil que esta que estábamos 260 00:15:09,309 --> 00:15:11,110 utilizando. Claro, siempre 261 00:15:11,110 --> 00:15:12,789 seguir avanzando, como decía 262 00:15:12,789 --> 00:15:14,250 como decía Mario 263 00:15:14,250 --> 00:15:17,049 y Marimar, yo sé que por ejemplo 264 00:15:17,049 --> 00:15:19,009 también otra cosa que me ha gustado mucho 265 00:15:19,009 --> 00:15:21,110 siempre de vuestro colegio 266 00:15:21,110 --> 00:15:22,950 es que las jornadas de puertas 267 00:15:22,950 --> 00:15:24,769 abiertas, por ejemplo, son los chicos 268 00:15:24,769 --> 00:15:26,789 los propios alumnos 269 00:15:26,789 --> 00:15:28,830 los que enseñan cómo 270 00:15:28,830 --> 00:15:30,450 y para qué utilizan la tecnología 271 00:15:30,450 --> 00:15:32,389 y yo os quería presentar ahora 272 00:15:32,389 --> 00:15:34,769 os quería preguntar, perdón, para los 273 00:15:34,769 --> 00:15:35,909 compañeros que están 274 00:15:35,909 --> 00:15:38,669 en el curso, todo esto 275 00:15:38,669 --> 00:15:40,850 que estamos hablando, de cuando llega un compañero 276 00:15:40,850 --> 00:15:42,970 nuevo, Mar, Mario 277 00:15:42,970 --> 00:15:44,370 ¿hacéis algún 278 00:15:44,370 --> 00:15:46,590 tipo de dinámica o tenéis preparada 279 00:15:46,590 --> 00:15:47,649 alguna documentación 280 00:15:47,649 --> 00:15:49,250 o cómo 281 00:15:49,250 --> 00:15:51,450 habéis conseguido 282 00:15:51,450 --> 00:15:54,110 mantener esta trayectoria 283 00:15:54,110 --> 00:15:56,690 y qué habéis aprendido 284 00:15:56,690 --> 00:16:05,610 ¿Qué podéis compartir de esos momentos? También ya sabéis que hay muchos equipos directivos en el curso y seguro que les es muy útil. 285 00:16:07,509 --> 00:16:20,070 Bueno, pues a ver, nosotros nos dimos cuenta que efectivamente, como decía Mario, cuando llegaban en el curso empezábamos a presentar y teníamos siempre una guía docente escrita que les dábamos. 286 00:16:20,070 --> 00:16:21,549 ahora ya la tenemos digitalizada 287 00:16:21,549 --> 00:16:24,649 y empezábamos a trabajar 288 00:16:24,649 --> 00:16:26,129 entonces estaban abrumados 289 00:16:26,129 --> 00:16:27,870 porque ni se conocían el centro 290 00:16:27,870 --> 00:16:29,690 era todo con lesbias 291 00:16:29,690 --> 00:16:31,470 y nos dijimos algo, estamos haciendo mal 292 00:16:31,470 --> 00:16:34,210 entonces es preferible 293 00:16:34,210 --> 00:16:34,870 parar 294 00:16:34,870 --> 00:16:38,090 que recibirles, conocernos 295 00:16:38,090 --> 00:16:40,029 y que nos conozcan 296 00:16:40,029 --> 00:16:42,230 entonces ahora ya tenemos por sistema 297 00:16:42,230 --> 00:16:44,230 el primer día una dinámica de grupo 298 00:16:44,230 --> 00:16:46,690 una dinámica de grupo 299 00:16:46,690 --> 00:16:48,129 esto no estaba preparado 300 00:16:48,129 --> 00:16:51,870 y cada año nos tenemos 301 00:16:51,870 --> 00:16:53,789 que inventar una dinámica pues algo 302 00:16:53,789 --> 00:16:55,090 que queremos señalar 303 00:16:55,090 --> 00:16:56,990 diferente 304 00:16:56,990 --> 00:17:00,049 que nos sirva como acogida 305 00:17:00,049 --> 00:17:01,889 que nos sirva para que de alguna manera 306 00:17:01,889 --> 00:17:03,470 se rompa el hielo 307 00:17:03,470 --> 00:17:05,490 podamos darnos a conocer 308 00:17:05,490 --> 00:17:07,789 los que ya llevamos trayectoria en el centro 309 00:17:07,789 --> 00:17:09,690 y se sientan acogidos 310 00:17:09,690 --> 00:17:11,130 las personas que vienen 311 00:17:11,130 --> 00:17:13,789 se rompa el hielo entonces ahí ya una vez 312 00:17:13,789 --> 00:17:16,009 que ya se ha roto y que empiezan con una dinámica 313 00:17:16,009 --> 00:17:17,609 de juego pues ya 314 00:17:17,609 --> 00:17:19,509 entras de otra manera al colegio, entonces 315 00:17:19,509 --> 00:17:21,549 no empezamos con un claustro 316 00:17:21,549 --> 00:17:24,009 nada más llegar, no empezamos 317 00:17:24,009 --> 00:17:25,130 y luego 318 00:17:25,130 --> 00:17:27,529 ya una vez que ya entramos así 319 00:17:27,529 --> 00:17:28,910 con esa dinámica de juego 320 00:17:28,910 --> 00:17:30,930 pues ya sí, les damos 321 00:17:30,930 --> 00:17:33,569 la guía digital, les decimos 322 00:17:33,569 --> 00:17:35,410 pues nada, el correo educa Madrid para empezar a 323 00:17:35,410 --> 00:17:37,410 compartir, les hablamos del 324 00:17:37,410 --> 00:17:39,069 Google Calendar que tenemos 325 00:17:39,069 --> 00:17:40,710 de dar vuestros protocolos 326 00:17:40,710 --> 00:17:41,690 eso es 327 00:17:41,690 --> 00:17:44,609 y bueno, pues no sé, nosotros 328 00:17:44,609 --> 00:17:47,190 desde el equipo directivo lo vimos así 329 00:17:47,190 --> 00:17:49,869 que era importante hacer una reflexión 330 00:17:49,869 --> 00:17:51,569 de acogida, enseñarles pues 331 00:17:51,569 --> 00:17:53,789 los compañeros que hagan un recorrido por el centro 332 00:17:53,789 --> 00:17:55,269 y que vean los espacios 333 00:17:55,269 --> 00:17:56,690 el plan de acogida de los alumnos 334 00:17:56,690 --> 00:17:59,390 eso es, y bueno pues Mario 335 00:17:59,390 --> 00:18:01,789 lo puede decir un poco porque lo vivió 336 00:18:01,789 --> 00:18:02,650 sí, es verdad 337 00:18:02,650 --> 00:18:05,450 y también a nivel 338 00:18:05,450 --> 00:18:06,750 de coordinador TIP pues siempre 339 00:18:06,750 --> 00:18:09,029 la llegada de 340 00:18:09,029 --> 00:18:11,430 personas, de compañeros nuevos 341 00:18:11,430 --> 00:18:13,210 pues lo mismo 342 00:18:13,210 --> 00:18:15,450 anunciarles que ya de entrada tenemos 343 00:18:15,450 --> 00:18:17,569 una aula virtual, que bueno, que es verdad que a día 344 00:18:17,569 --> 00:18:19,529 de hoy y más aún en este 345 00:18:19,529 --> 00:18:21,450 curso, ya está más extendido 346 00:18:21,450 --> 00:18:23,430 el uso de la aula virtual 347 00:18:23,430 --> 00:18:24,950 de EducaMadrid, pero 348 00:18:24,950 --> 00:18:27,430 bueno, de un par de años para 349 00:18:27,430 --> 00:18:29,410 atrás, pues no todos los centros 350 00:18:29,410 --> 00:18:31,190 disponían de una, no la llevaban a cabo 351 00:18:31,190 --> 00:18:33,509 y bueno, pues también hay que 352 00:18:33,509 --> 00:18:35,049 hacer ahí un proceso 353 00:18:35,049 --> 00:18:36,490 pedagógico de 354 00:18:36,490 --> 00:18:39,710 manejo de estas herramientas de EducaMadrid 355 00:18:39,710 --> 00:18:40,329 que repito 356 00:18:40,329 --> 00:18:43,450 la verdad que como ya el uso está más extendido, pues 357 00:18:43,450 --> 00:18:45,390 simplemente pequeñas 358 00:18:45,390 --> 00:18:47,329 pequeños apuntes 359 00:18:47,329 --> 00:18:49,250 y pequeños apuntes 360 00:18:49,250 --> 00:18:51,869 de cómo la utilizamos 361 00:18:51,869 --> 00:18:53,490 a nivel de claustro 362 00:18:53,490 --> 00:18:55,450 Como coordinador TIC, Mario 363 00:18:55,450 --> 00:18:58,049 acompañas mucho por lo que comentas 364 00:18:58,049 --> 00:19:00,230 mucho acompañamiento a los compañeros 365 00:19:00,230 --> 00:19:02,309 es un aspecto 366 00:19:02,309 --> 00:19:02,630 clave 367 00:19:02,630 --> 00:19:06,009 Es clave estar cerca de la gente que va 368 00:19:06,009 --> 00:19:08,009 llegando y es verdad que luego a nivel 369 00:19:08,009 --> 00:19:10,009 de los tramos 370 00:19:10,009 --> 00:19:12,009 de equipos docentes siempre es un 371 00:19:12,009 --> 00:19:13,970 mensaje que desde el 372 00:19:13,970 --> 00:19:20,230 equipo directivo desde una ccp pues se transmite por favor en la medida de lo posible cuanta más 373 00:19:20,230 --> 00:19:28,609 información derivemos y hagamos ese efecto cascada de de las informaciones útiles para a nivel 374 00:19:28,609 --> 00:19:37,910 tecnológico a nivel de que se necesitan pues pues se transmiten llegas a más así y bueno eso que es 375 00:19:37,910 --> 00:19:51,390 Es fundamental también tener esa visión de que cuando se llega a un centro de estas características, esa acomodación, esa adaptación no se puede hacer sin los compañeros. 376 00:19:51,390 --> 00:20:14,829 Sin planificarla y sin los compañeros, por supuesto. Y bueno, Mario, ahora que has comentado lo del aula virtual, conozco también que, por ejemplo, en quinto y sexto trabajáis, no sé si es de manera completa en el aula virtual, no sé si nos podéis comentar un poquillo de este proyecto que tenéis. 377 00:20:14,829 --> 00:20:41,690 A día de hoy ya todos los alumnos y alumnas del COSIO tienen acceso al aula virtual desde tres años hasta sexto. Es verdad que de unos cuantos cursos hacia atrás, en quinto y sexto ya teníamos el aula virtual montado por áreas para coger ahí los contenidos o recursos de repaso, de refuerzo, de ampliación. 378 00:20:41,690 --> 00:20:44,450 el mismo material que entregábamos 379 00:20:44,450 --> 00:20:45,329 porque como 380 00:20:45,329 --> 00:20:47,950 no tenemos libros de texto 381 00:20:47,950 --> 00:20:49,710 en las instrumentales 382 00:20:49,710 --> 00:20:52,190 ese material también se lo tienes 383 00:20:52,190 --> 00:20:54,089 que facilitar a los alumnos a nivel 384 00:20:54,089 --> 00:20:56,430 digital y bueno lo utilizamos 385 00:20:56,430 --> 00:20:58,150 para determinadas cosas pero 386 00:20:58,150 --> 00:20:59,390 a día de hoy todo el centro 387 00:20:59,390 --> 00:21:02,150 está utilizando el aula virtual 388 00:21:02,150 --> 00:21:04,049 y con este simulacro 389 00:21:04,049 --> 00:21:06,650 de confinamiento 390 00:21:06,650 --> 00:21:07,869 por las nevadas 391 00:21:07,869 --> 00:21:09,230 que hemos tenido 392 00:21:09,230 --> 00:21:11,390 después de las navidades 393 00:21:11,390 --> 00:21:34,609 Ahí sí que se ha demostrado como en todos los cursos que el tratamiento del aula virtual no puede ser igual en cuatro años que en un quinto de primaria. Pero como ya teníamos claro desde el principio del curso cómo lo íbamos a enfocar por ese posible escenario 3 de los planes de contingencia de los centros, pues ya sí que lo teníamos establecido. 394 00:21:34,609 --> 00:21:37,549 entonces ha sido sencillo implementarlo 395 00:21:37,549 --> 00:21:39,490 y todas las familias tienen acceso 396 00:21:39,490 --> 00:21:43,789 entonces el volumen de gente 397 00:21:43,789 --> 00:21:46,950 de la comunidad educativa que utiliza el aula virtual 398 00:21:46,950 --> 00:21:48,690 del COSIO es bastante grande 399 00:21:48,690 --> 00:21:52,910 y bueno, seguiré hablando sobre cada una 400 00:21:52,910 --> 00:21:55,529 de estas ramas que nos vamos un montón de tiempo 401 00:21:55,529 --> 00:21:58,589 pero bueno, por intentar 402 00:21:58,589 --> 00:22:01,250 tocar todos los palos que tenéis 403 00:22:01,250 --> 00:22:04,230 Marimar, te quería preguntar ahora 404 00:22:04,230 --> 00:22:06,369 sobre, porque también me consta 405 00:22:06,369 --> 00:22:08,309 que a lo largo de toda 406 00:22:08,309 --> 00:22:10,210 vuestra trayectoria ha sido un 407 00:22:10,210 --> 00:22:12,150 punto que siempre habéis cuidado con 408 00:22:12,150 --> 00:22:14,309 mucha atención, sobre la 409 00:22:14,309 --> 00:22:16,230 documentación de todos los proyectos 410 00:22:16,230 --> 00:22:17,430 la importancia de dar a 411 00:22:17,430 --> 00:22:20,170 conocer a vuestra comunidad 412 00:22:20,170 --> 00:22:22,150 educativa, el uso de canales 413 00:22:22,150 --> 00:22:24,250 de la web, redes 414 00:22:24,250 --> 00:22:26,170 sociales, como 415 00:22:26,170 --> 00:22:28,609 equipo directivo que nos puedes comentar 416 00:22:28,609 --> 00:22:30,210 Bueno, pues eso es una 417 00:22:30,210 --> 00:22:32,569 vorágine porque empiezas a generar 418 00:22:32,569 --> 00:22:35,069 Y no puedes estar publicando 419 00:22:35,069 --> 00:22:37,130 Todo lo que se llega a generar 420 00:22:37,130 --> 00:22:38,170 En el aula 421 00:22:38,170 --> 00:22:40,470 Entonces pues ya seleccionas 422 00:22:40,470 --> 00:22:42,490 Al principio que era menos pues es verdad 423 00:22:42,490 --> 00:22:43,329 Que teníamos 424 00:22:43,329 --> 00:22:46,390 Sí que vemos la importancia de documentar 425 00:22:46,390 --> 00:22:48,289 Intentamos documentar 426 00:22:48,289 --> 00:22:50,410 Pues todas las experiencias 427 00:22:50,410 --> 00:22:52,490 Pero es verdad que en la práctica 428 00:22:52,490 --> 00:22:54,750 Diaria llega un momento en que 429 00:22:54,750 --> 00:22:56,450 Pues ya no 430 00:22:56,450 --> 00:22:58,150 Se nos va porque tenemos los blogs 431 00:22:58,150 --> 00:23:00,690 De nivel, tenemos las aulas 432 00:23:00,690 --> 00:23:02,329 Virtuales, tenemos 433 00:23:02,329 --> 00:23:04,130 muchas 434 00:23:04,130 --> 00:23:07,009 muchas redes 435 00:23:07,009 --> 00:23:08,289 que atender 436 00:23:08,289 --> 00:23:11,230 los blogs de nivel 437 00:23:11,230 --> 00:23:13,009 Marimar, los blogs de nivel por ejemplo 438 00:23:13,009 --> 00:23:14,269 son que llevan ya 439 00:23:14,269 --> 00:23:16,910 muchos cursos, una trayectoria también 440 00:23:16,910 --> 00:23:17,390 es decir 441 00:23:17,390 --> 00:23:19,890 empezamos en el blog, pues bueno 442 00:23:19,890 --> 00:23:22,009 teníamos un periódico 443 00:23:22,009 --> 00:23:24,430 analógico 444 00:23:24,430 --> 00:23:26,869 llegó un momento en que 445 00:23:26,869 --> 00:23:28,829 vimos que los blogs eran la oportunidad 446 00:23:28,829 --> 00:23:29,890 de hace muchos años 447 00:23:29,890 --> 00:23:31,869 de hecho ya se ha cambiado 448 00:23:31,869 --> 00:23:33,670 empezamos con una página web que ya 449 00:23:33,670 --> 00:23:35,750 es totalmente distinta a la que tenemos 450 00:23:35,750 --> 00:23:37,549 ahora, es decir 451 00:23:37,549 --> 00:23:39,490 vimos la posibilidad 452 00:23:39,490 --> 00:23:41,930 de que era mucho más rápido, que era permanente 453 00:23:41,930 --> 00:23:43,910 no se estropee, es decir, no perdías 454 00:23:43,910 --> 00:23:45,549 las cosas si lo tenías en el blog 455 00:23:45,549 --> 00:23:47,789 y ahí sí que 456 00:23:47,789 --> 00:23:49,809 empezamos y de tal manera 457 00:23:49,809 --> 00:23:51,130 que tenemos ahora integradas 458 00:23:51,130 --> 00:23:53,549 en la web, incluso hasta 459 00:23:53,549 --> 00:23:54,869 el blog de Lampa 460 00:23:54,869 --> 00:23:57,289 es decir, que toda la comunidad 461 00:23:57,289 --> 00:23:59,569 a través de la web pues podamos estar 462 00:23:59,569 --> 00:24:01,390 interconectar la información 463 00:24:01,390 --> 00:24:03,609 y ahí pues bueno pues tenemos 464 00:24:03,609 --> 00:24:05,910 otras redes sociales que nos parecen 465 00:24:05,910 --> 00:24:07,690 pues también importantes 466 00:24:07,690 --> 00:24:09,849 pues un 467 00:24:09,849 --> 00:24:11,630 canal de telegrama de información rápida 468 00:24:11,630 --> 00:24:13,029 a las familias por ejemplo como 469 00:24:13,029 --> 00:24:15,849 un talón digital aunque lo subimos 470 00:24:15,849 --> 00:24:17,490 también a novedades de la web 471 00:24:17,490 --> 00:24:19,670 y luego pues bueno pues 472 00:24:19,670 --> 00:24:21,730 cantidad de experiencia que hacen los 473 00:24:21,730 --> 00:24:23,349 niños desde que utilizamos 474 00:24:23,349 --> 00:24:25,730 porque esta que tenemos que borrar al final no nos da 475 00:24:25,730 --> 00:24:28,009 tiempo a recoger 476 00:24:28,009 --> 00:24:29,089 toda la producción 477 00:24:29,089 --> 00:24:30,470 porque 478 00:24:30,470 --> 00:24:33,369 es bastante, pero bueno, algún ejemplo 479 00:24:33,369 --> 00:24:35,650 que otros sí que intentamos subir a la 480 00:24:35,650 --> 00:24:36,569 web y dar luego 481 00:24:36,569 --> 00:24:39,269 la importancia de tener 482 00:24:39,269 --> 00:24:41,390 cuidado también el aspecto 483 00:24:41,390 --> 00:24:43,250 digital, ¿verdad? del cole, del centro 484 00:24:43,250 --> 00:24:45,390 que los alumnos también lo aprendan 485 00:24:45,390 --> 00:24:46,269 las familias 486 00:24:46,269 --> 00:24:47,849 es que la manera 487 00:24:47,849 --> 00:24:50,930 de enseñarles 488 00:24:50,930 --> 00:24:52,490 cuál es su identidad digital 489 00:24:52,490 --> 00:24:55,150 el rastro que van dejando es que lo vayan 490 00:24:55,150 --> 00:24:57,269 practicando, entonces pues de alguna 491 00:24:57,269 --> 00:24:58,869 manera pues que tengan cuidado 492 00:24:58,869 --> 00:25:01,750 con las familias pues ya saben 493 00:25:01,750 --> 00:25:03,789 yo me imagino que todos los centros ya 494 00:25:03,789 --> 00:25:06,150 pues de el tema de protección 495 00:25:06,150 --> 00:25:08,289 de datos pues las autorizaciones 496 00:25:08,289 --> 00:25:10,390 de imagen, las autorizaciones 497 00:25:10,390 --> 00:25:11,450 para la voz 498 00:25:11,450 --> 00:25:13,430 bueno pues se hace 499 00:25:13,430 --> 00:25:15,970 y como ves a nuestros niños 500 00:25:15,970 --> 00:25:18,390 les encanta salir y que les hagamos reportajes 501 00:25:18,390 --> 00:25:19,089 claro 502 00:25:19,089 --> 00:25:22,150 tenemos en el curso también compartido 503 00:25:22,150 --> 00:25:23,029 algún vídeo vuestro 504 00:25:23,029 --> 00:25:25,190 de proyectos que habéis 505 00:25:25,190 --> 00:25:26,829 hecho años atrás 506 00:25:26,829 --> 00:25:32,230 y también en retos que habéis participado 507 00:25:32,230 --> 00:25:34,809 y bueno, como decía también antes 508 00:25:34,809 --> 00:25:38,529 creo que también habéis abierto mucho camino 509 00:25:38,529 --> 00:25:40,650 a la hora de hacer proyectos intercentros 510 00:25:40,650 --> 00:25:43,430 con proyectos de Mobile Learning 511 00:25:43,430 --> 00:25:46,369 y de otro tipo de experiencias 512 00:25:46,369 --> 00:25:50,430 no sé si nos podéis contar algo de esto 513 00:25:50,430 --> 00:25:52,730 o esa relación que habéis tenido 514 00:25:52,730 --> 00:25:55,210 Intercentros, tú te conoces muy bien 515 00:25:55,210 --> 00:25:56,490 el Scratch Day, por ejemplo 516 00:25:56,490 --> 00:26:23,569 Claro, por ejemplo, son como experiencias que podemos incorporar en este curso porque es verdad que, por ejemplo, tenemos a Mario, coordinador TIC y yo recuerdo que hacíamos reuniones de coordinadores TIC de la zona y creo que es algo muy interesante porque compartes no solo ya aspectos tecnológicos sino experiencias, proyectos 517 00:26:23,569 --> 00:26:26,730 y ya sabemos que cuando nos juntamos cuatro profes 518 00:26:26,730 --> 00:26:29,349 sale algo nuevo siempre 519 00:26:29,349 --> 00:26:32,950 entonces, bueno Marta, también salieron 520 00:26:32,950 --> 00:26:35,369 los proyectos, las olimpiadas 521 00:26:35,369 --> 00:26:37,670 las olimpiadas deportivas también 522 00:26:37,670 --> 00:26:40,809 los encuentros deportivos, es decir, esa importancia 523 00:26:40,809 --> 00:26:44,490 de tener esa relación con los centros 524 00:26:44,490 --> 00:26:45,210 cercanos 525 00:26:45,210 --> 00:26:50,369 y además es que es muy importante el espíritu 526 00:26:50,369 --> 00:26:52,589 de compartir y de acoger, por eso 527 00:26:52,589 --> 00:26:55,690 cuando decías que os invitábamos 528 00:26:55,690 --> 00:26:57,009 sabes que en nuestro centro 529 00:26:57,009 --> 00:26:58,769 siempre que tenemos algo 530 00:26:58,769 --> 00:26:59,750 invitamos para que 531 00:26:59,750 --> 00:27:01,490 si viene un ponente 532 00:27:01,490 --> 00:27:03,470 porque tenemos una sesión 533 00:27:03,470 --> 00:27:06,890 que sea interesante 534 00:27:06,890 --> 00:27:09,069 nos gusta poderlo compartir 535 00:27:09,069 --> 00:27:10,569 de la misma manera 536 00:27:10,569 --> 00:27:11,730 que entendemos 537 00:27:11,730 --> 00:27:13,490 que el aprendizaje 538 00:27:13,490 --> 00:27:15,410 se hace de forma compartida 539 00:27:15,410 --> 00:27:17,349 y esa generosidad 540 00:27:17,349 --> 00:27:19,470 creo que todos hemos aprendido 541 00:27:19,470 --> 00:27:20,930 por la generosidad de otros 542 00:27:20,930 --> 00:27:22,910 pues también es importante compartirla 543 00:27:22,910 --> 00:27:24,970 y ese espíritu es un poco lo que queremos 544 00:27:24,970 --> 00:27:26,849 transmitir y transmitir 545 00:27:26,849 --> 00:27:28,750 tanto desde el profesorado 546 00:27:28,750 --> 00:27:31,130 con otros compañeros 547 00:27:31,130 --> 00:27:32,890 como nuestro alumnado, entonces que tengan 548 00:27:32,890 --> 00:27:34,910 las experiencias yo creo 549 00:27:34,910 --> 00:27:36,430 más bonitas que tú lo has vivido 550 00:27:36,430 --> 00:27:38,789 cuando se juntan niños de diferentes 551 00:27:38,789 --> 00:27:39,789 colegios que no se 552 00:27:39,789 --> 00:27:43,049 que no se conocen, que les pones 553 00:27:43,049 --> 00:27:44,710 un reto y están en grupos 554 00:27:44,710 --> 00:27:45,690 cooperativos 555 00:27:45,690 --> 00:27:49,150 y no se han conocido nunca 556 00:27:49,150 --> 00:27:50,670 pues bueno 557 00:27:50,670 --> 00:27:53,269 pues se genera un ambiente de aprendizaje 558 00:27:53,269 --> 00:27:54,190 creemos 559 00:27:54,190 --> 00:27:56,670 que recordarán a lo largo 560 00:27:56,670 --> 00:27:58,710 de su vida como una experiencia 561 00:27:58,710 --> 00:28:00,569 positiva. Totalmente 562 00:28:00,569 --> 00:28:02,750 Mario, si mira yo quería 563 00:28:02,750 --> 00:28:04,849 tal y lo de esto 564 00:28:04,849 --> 00:28:06,789 quería contar, es una 565 00:28:06,789 --> 00:28:07,450 anécdota, vale 566 00:28:07,450 --> 00:28:10,769 hay una tarea desde el área de 567 00:28:10,769 --> 00:28:12,569 lengua, sexto de primaria 568 00:28:12,569 --> 00:28:14,130 que llevamos haciendo ya unos cuantos años 569 00:28:14,130 --> 00:28:16,450 en la que tienen que 570 00:28:16,450 --> 00:28:18,569 escribir pues un discurso 571 00:28:18,569 --> 00:28:20,450 de despedida cuando 572 00:28:20,450 --> 00:28:22,890 un discurso típico de una 573 00:28:22,890 --> 00:28:24,950 graduación que tú harías 574 00:28:24,950 --> 00:28:25,750 y luego se valora 575 00:28:25,750 --> 00:28:28,450 de lengua 576 00:28:28,450 --> 00:28:28,890 entonces 577 00:28:28,890 --> 00:28:32,410 las píldoras que tienen para 578 00:28:32,410 --> 00:28:33,630 desarrollar ese 579 00:28:33,630 --> 00:28:36,109 discurso 580 00:28:36,109 --> 00:28:38,970 es que recojan, intenten recordar 581 00:28:38,970 --> 00:28:40,890 entre ellos también con qué se 582 00:28:40,890 --> 00:28:42,289 quedaron de cada curso 583 00:28:42,289 --> 00:28:44,509 desde infantil 3 años hasta 584 00:28:44,509 --> 00:28:46,210 el último curso de primaria 585 00:28:46,210 --> 00:28:48,250 y es curioso cuando 586 00:28:48,250 --> 00:28:50,569 coges y los lees o ellos 587 00:28:50,569 --> 00:28:52,789 hacen la tarea de leerlo 588 00:28:52,789 --> 00:28:53,170 en clase 589 00:28:53,170 --> 00:28:56,430 es alucinante como se detienen 590 00:28:56,430 --> 00:28:58,930 por cada curso en aquellos proyectos 591 00:28:58,930 --> 00:29:00,329 interdisciplinares pues desde 592 00:29:00,329 --> 00:29:03,049 la prehistoria que pudieron hacer en infantil 593 00:29:03,049 --> 00:29:04,569 una línea del tiempo 594 00:29:04,569 --> 00:29:06,230 en segundo, un proyecto 595 00:29:06,230 --> 00:29:08,609 loba en cuarto, el proyecto 596 00:29:08,609 --> 00:29:09,650 créate que también es 597 00:29:09,650 --> 00:29:11,650 bastante conocido 598 00:29:11,650 --> 00:29:14,069 o el scrap day 599 00:29:14,069 --> 00:29:16,769 ese evento que pudimos 600 00:29:16,769 --> 00:29:18,869 sí, no sé qué, al final se quedan con esas cosas 601 00:29:18,869 --> 00:29:20,130 y es curioso que 602 00:29:20,130 --> 00:29:22,109 cada una de esas 603 00:29:22,109 --> 00:29:24,529 cada uno de esos 604 00:29:24,529 --> 00:29:26,029 momentos que ellos recuerdan 605 00:29:26,029 --> 00:29:29,069 tiene una, de forma directa o indirecta 606 00:29:29,069 --> 00:29:30,710 tiene una relación con la 607 00:29:30,710 --> 00:29:32,869 tecnología, la utilizaron la tecnología 608 00:29:32,869 --> 00:29:33,789 pues para dar calidad 609 00:29:33,789 --> 00:29:36,569 a esos proyectos, pues para documentar 610 00:29:36,569 --> 00:29:38,529 como hablabais antes, o para difundirlo, para 611 00:29:38,529 --> 00:29:40,829 compartir, o edición de un vídeo 612 00:29:40,829 --> 00:29:43,170 Sí, es que 613 00:29:43,170 --> 00:29:45,230 Maris, bueno lo que compartimos 614 00:29:45,230 --> 00:29:46,809 que la tecnología 615 00:29:46,809 --> 00:29:49,269 con todo lo que ha contado Marimar 616 00:29:49,269 --> 00:29:51,289 ha actuado de trampolín 617 00:29:51,289 --> 00:29:53,549 para la formación 618 00:29:53,549 --> 00:29:55,789 del claustro y para el desarrollo de proyectos 619 00:29:55,789 --> 00:29:57,769 cuya base no es la tecnología 620 00:29:57,769 --> 00:30:00,170 sino la pedagogía 621 00:30:00,170 --> 00:30:01,569 la colaboración 622 00:30:01,569 --> 00:30:03,210 es el trampolín 623 00:30:03,210 --> 00:30:04,390 muchas veces, más que 624 00:30:04,390 --> 00:30:06,710 el objetivo final 625 00:30:06,710 --> 00:30:09,490 efectivamente, si una metodología 626 00:30:09,490 --> 00:30:11,490 la tecnología 627 00:30:11,490 --> 00:30:13,549 carece de sentido o tiene mucho menos 628 00:30:13,549 --> 00:30:13,950 sentido 629 00:30:13,950 --> 00:30:34,230 Y también otra circunstancia que nos fue cambiando con esa dotación de iPad de la que disponemos, pues hace unos años, igual que hay un horario para la sala de ordenadores, para el aula de informática, pues también había un horario para la dotación de estos iPads. 630 00:30:34,230 --> 00:30:45,730 Entonces, pues un grupo completo podría disponer de los dispositivos para las tareas que fueran. Siempre eran ligadas a las áreas, pero una única sesión o dos sesiones o tres sesiones semanales. 631 00:30:45,730 --> 00:31:05,670 Sin embargo, hicimos una nueva estructura, una nueva organización en la cual en cada clase se dispone de tres o cuatro iPad y se tienen ahí todo el día para ser utilizados para las distintas actividades y en cualquier sesión de cualquier área 632 00:31:05,670 --> 00:31:08,849 Como se tiene cualquier material en un gavetero, ¿no? 633 00:31:08,849 --> 00:31:11,789 Sí, efectivamente, como una cosa más 634 00:31:11,789 --> 00:31:33,769 porque es verdad que la imagen a lo mejor de ver a 25 niños cada uno con su tablet, bueno, pues no sé, no es muy atractiva ni muy pedagógica, no tiene tanta estética, sin embargo, que haya tres o cuatro niños o cinco alrededor del dispositivo 635 00:31:33,769 --> 00:31:53,130 y que se ve que unos están haciendo la parte más de un guión o de un mural o haciendo una foto, otros haciendo un rótulo, está cada uno desde su trabajo en equipo, desde sus funciones, pero eso está ahí como puede estar una calculadora o un juego de reglas. 636 00:31:53,130 --> 00:32:07,450 Bueno, yo creo que ahí, Mario, podías contar un poco el fondo de la cuestión, que es que cambiamos un poco la organización del aula y la metodología. Entonces, vimos la oportunidad con los iPads de tenerlo como zonas de aprendizaje. 637 00:32:07,450 --> 00:32:10,109 entonces por eso digo que la 638 00:32:10,109 --> 00:32:12,230 tecnología nos ha ido acompañando 639 00:32:12,230 --> 00:32:13,970 a la medida y hemos 640 00:32:13,970 --> 00:32:15,309 ido cambiando 641 00:32:15,309 --> 00:32:18,210 pues un poco lo que 642 00:32:18,210 --> 00:32:20,170 nos ofrecía a lo que queríamos 643 00:32:20,170 --> 00:32:21,630 ir haciendo en clase 644 00:32:21,630 --> 00:32:24,309 entonces la experiencia de las zonas 645 00:32:24,309 --> 00:32:26,289 de trabajo, las estaciones 646 00:32:26,289 --> 00:32:28,369 de trabajo que así funciona quinto y sexto 647 00:32:28,369 --> 00:32:30,130 ya en las tres áreas fundamentales 648 00:32:30,130 --> 00:32:32,450 lengua, matemáticas e inglés 649 00:32:32,450 --> 00:32:34,569 pues la verdad es que 650 00:32:34,569 --> 00:32:36,369 pues está teniendo 651 00:32:36,369 --> 00:32:39,069 muy buenos resultados y los niños 652 00:32:39,069 --> 00:32:40,269 están súper 653 00:32:40,269 --> 00:32:43,289 enganchados y nos permite además 654 00:32:43,289 --> 00:32:45,089 a los profesores tener 655 00:32:45,089 --> 00:32:47,450 una actuación mucho más directa 656 00:32:47,450 --> 00:32:48,789 sobre cada uno 657 00:32:48,789 --> 00:32:49,910 con ellos, ¿no? 658 00:32:50,109 --> 00:32:53,130 Sí, bueno, lo puede contar 659 00:32:53,130 --> 00:32:54,950 un poco más, lo resumo 660 00:32:54,950 --> 00:32:56,150 rápidamente porque bueno, tiene 661 00:32:56,150 --> 00:32:59,069 también su teoría detrás 662 00:32:59,069 --> 00:33:01,130 pero pues 663 00:33:01,130 --> 00:33:02,950 para que se entienda así 664 00:33:02,950 --> 00:33:04,569 pues tiene a ser 665 00:33:04,569 --> 00:33:27,609 Pues una distribución similar a la de los rincones de infantil, pero trasladada a primaria. Entonces, desde las áreas instrumentales, con sus bloques de contenido, cuando se han desarrollado esas actividades a través de las unidades didácticas, que nosotros las llamamos planes de trabajo, pues eso, cada grupo, cada equipo hace una tarea diferente cada día y van rotando. 666 00:33:27,609 --> 00:33:45,130 Cuando hacen una ruta completa con un total de seis estaciones, a eso le llamamos una fase o una ruta, siempre reservamos alguna estación con alguna tarea que implique la utilización de algún dispositivo como el iPad o el ordenador de clase. 667 00:33:45,130 --> 00:34:05,450 Y bueno, este sistema de estaciones y de grupo también nos permite incluir otras metodologías activas como el aprendizaje cooperativo o aspectos de gamificación o el uso de espacios pensados según ese aula de futuro que tú conoces muy bien, Alberto. 668 00:34:05,450 --> 00:34:19,150 Claro. Me estaba imaginando ahora, Mario, que con lo que estás comentando y yéndonos, por ejemplo, a un centro que no disponga de muchos recursos económicos, bastaría casi con un dispositivo para madurar ese rincón. 669 00:34:19,150 --> 00:34:27,710 Eso es, un dispositivo y el ordenador de aula que pudieran tener. Sí, sí, sí. Con poco se puede hacer mucho. 670 00:34:27,710 --> 00:34:30,090 Con un dispositivo en el aula 671 00:34:30,090 --> 00:34:32,070 Puedes hacer proyectos 672 00:34:32,070 --> 00:34:33,510 Muy interesantes 673 00:34:33,510 --> 00:34:36,030 Y no hace falta tener unos dispositivos 674 00:34:36,030 --> 00:34:36,349 Muy 675 00:34:36,349 --> 00:34:39,329 Con mucha capacidad 676 00:34:39,329 --> 00:34:41,250 Ni de última generación 677 00:34:41,250 --> 00:34:42,989 De hecho nosotros los iPads que tenemos 678 00:34:42,989 --> 00:34:45,909 Son ya de hace bastantes años 679 00:34:45,909 --> 00:34:48,030 Y siguen funcionando 680 00:34:48,030 --> 00:34:49,070 Y bueno 681 00:34:49,070 --> 00:34:52,409 Siempre se ha contado 682 00:34:52,409 --> 00:34:53,969 Bueno pues 683 00:34:53,969 --> 00:34:55,010 Desde otras experiencias 684 00:34:55,010 --> 00:34:59,730 como el iPad o el dispositivo del profesor, la tablet que tuviera, 685 00:35:00,210 --> 00:35:02,969 que era lo que utilizaban en clase para hacer el... 686 00:35:02,969 --> 00:35:04,510 Como se comenzó, ¿verdad? 687 00:35:05,570 --> 00:35:06,809 Nosotros empezamos así. 688 00:35:07,090 --> 00:35:09,909 Claro, llevando al profesor su tablet. 689 00:35:10,190 --> 00:35:11,170 Sin tener miedo. 690 00:35:11,610 --> 00:35:14,469 Me parecía muy importante lo que ha dicho antes Marimar, 691 00:35:14,630 --> 00:35:18,710 que se dejaba ver en sus palabras que lo importante es saber 692 00:35:18,710 --> 00:35:21,630 como centro hacia dónde se quiere ir, ¿verdad, Marimar? 693 00:35:21,630 --> 00:35:26,510 y ya con eso tienes mucha batalla, entre comillas, ganada, ¿verdad? 694 00:35:27,869 --> 00:35:31,269 A ver, creo que tenemos que ir al lado por donde va la sociedad. 695 00:35:31,429 --> 00:35:37,210 No podemos mirar a un lado, ni mirar atrás, ni esperar a tener todo perfecto para avanzar, 696 00:35:37,269 --> 00:35:41,369 porque entonces no lo vamos a tener, porque siempre vamos a estar por detrás 697 00:35:41,369 --> 00:35:46,090 de por donde va la tecnología o por donde van las investigaciones a nivel pedagógico. 698 00:35:46,090 --> 00:36:03,050 Entonces, tenemos que estar observando, viendo qué se necesita, qué hay alrededor y ver la oportunidad de lo que tenemos a nuestra mano. Pues lo mismo, nosotros nos reíamos mucho con las tablas porque decíamos, hacemos la similitud del pizarrín de antaño con la tiza. 699 00:36:03,050 --> 00:36:26,090 Ahora lo tenemos digital. Hacíamos bromas de ese tipo. Y un poco es estar observando qué es lo que hay, qué recursos nos pueden venir bien. Y nosotros, por ejemplo, tenemos clases con paredes pintadas de blanco y solo proyector, en otras tenemos televisión, en otras tenemos pizarra digital. 700 00:36:26,090 --> 00:36:27,949 porque hemos ido probando un poco 701 00:36:27,949 --> 00:36:30,150 en función de lo que queríamos hacer 702 00:36:30,150 --> 00:36:32,750 y con el dinero que teníamos 703 00:36:32,750 --> 00:36:34,409 pues aquello que era más rentable 704 00:36:34,409 --> 00:36:35,250 y seguimos 705 00:36:35,250 --> 00:36:38,250 en esa búsqueda de 706 00:36:38,250 --> 00:36:39,030 la unidad de 707 00:36:39,030 --> 00:36:40,530 un sistema 708 00:36:40,530 --> 00:36:43,610 Lo que está claro es que la Estable 709 00:36:43,610 --> 00:36:46,190 sí que fue un punto de inflexión 710 00:36:46,190 --> 00:36:47,730 bastante interesante 711 00:36:47,730 --> 00:36:50,289 porque nos permitía 712 00:36:50,289 --> 00:36:52,030 salir del aula a otros 713 00:36:52,030 --> 00:36:54,150 espacios y generar otro 714 00:36:54,150 --> 00:36:55,670 tipo de metodologías 715 00:36:55,670 --> 00:36:58,429 que bueno, que tú como embajador de la Ola del Futuro 716 00:36:58,429 --> 00:36:59,369 lo sabes bien 717 00:36:59,369 --> 00:37:04,130 Tenemos reservado en el curso un huequillo también 718 00:37:04,130 --> 00:37:06,190 para transmitir esa experiencia 719 00:37:06,190 --> 00:37:09,730 porque al final a veces hablamos siempre de lo mismo 720 00:37:09,730 --> 00:37:13,670 quiero decir que al final todo se resume 721 00:37:13,670 --> 00:37:16,010 en algo tan bonito como la metodología 722 00:37:16,010 --> 00:37:19,250 la pedagogía, buscar la colaboración entre los alumnos 723 00:37:19,250 --> 00:37:21,349 que desarrollen proyectos 724 00:37:21,349 --> 00:37:23,269 que nosotros como profes también disfrutemos 725 00:37:23,269 --> 00:37:25,110 porque antes cuando decía Mario 726 00:37:25,110 --> 00:37:28,210 lo que vivían sus alumnos y lo que recordaban 727 00:37:28,210 --> 00:37:30,190 sus alumnos, pues yo de manera 728 00:37:30,190 --> 00:37:31,789 inconsciente también estaba recordando 729 00:37:31,789 --> 00:37:34,110 esos proyectos que me han 730 00:37:34,110 --> 00:37:35,670 marcado y de los que más hablo siempre 731 00:37:35,670 --> 00:37:37,989 y es por lo mismo porque has tenido 732 00:37:37,989 --> 00:37:40,190 una vivencia con otros profesores 733 00:37:40,190 --> 00:37:41,869 con tus compañeros del claustro 734 00:37:41,869 --> 00:37:43,869 pues como la que estarán teniendo 735 00:37:43,869 --> 00:37:46,210 los participantes en este curso 736 00:37:46,210 --> 00:37:47,769 que sin duda alguna es 737 00:37:47,769 --> 00:37:49,349 un punto de partida para 738 00:37:49,349 --> 00:37:51,110 algo muy bonito 739 00:37:51,110 --> 00:37:53,769 Bueno Marimar y Mario 740 00:37:53,769 --> 00:37:55,510 os he robado algo más de 20 minutos 741 00:37:55,510 --> 00:37:57,570 que es lo que os había pedido 742 00:37:57,570 --> 00:37:59,889 la verdad es que estaría hablando 743 00:37:59,889 --> 00:38:02,130 con vosotros toda la tarde 744 00:38:02,130 --> 00:38:03,630 pero bueno, creo que 745 00:38:03,630 --> 00:38:05,730 en casa de Mario ya se ha escuchado por ahí 746 00:38:05,730 --> 00:38:07,230 una voz pequeñaja 747 00:38:07,230 --> 00:38:09,409 que también 748 00:38:09,409 --> 00:38:11,789 le necesita, ¿no? Así que no sé 749 00:38:11,789 --> 00:38:13,710 si queréis despediros con algún consejo 750 00:38:13,710 --> 00:38:15,590 alguna frase de ánimo 751 00:38:15,590 --> 00:38:16,389 de lo que queráis 752 00:38:16,389 --> 00:38:19,949 a los participantes de esta edición 753 00:38:19,949 --> 00:38:20,489 del curso 754 00:38:20,489 --> 00:38:23,210 y un agradecimiento 755 00:38:23,210 --> 00:38:24,949 enorme a los dos 756 00:38:24,949 --> 00:38:27,230 Pues nada, gracias 757 00:38:27,230 --> 00:38:28,989 a ti Alberto, ya sabes que 758 00:38:28,989 --> 00:38:30,550 lo que nos pidas, aquí estamos 759 00:38:30,550 --> 00:38:33,670 y animar 760 00:38:33,670 --> 00:38:34,510 a todo el mundo, es decir 761 00:38:34,510 --> 00:38:37,489 que se animen a pequeñas 762 00:38:37,489 --> 00:38:38,809 experiencias y que luego 763 00:38:38,809 --> 00:38:40,789 las compartan con los compañeros 764 00:38:40,789 --> 00:38:42,769 que es súper importante 765 00:38:42,769 --> 00:38:44,010 no quedarlas 766 00:38:44,010 --> 00:38:46,530 nosotros como superhéroes 767 00:38:46,530 --> 00:38:48,449 sino hacerlas extensibles 768 00:38:48,449 --> 00:38:50,349 ser generosos y que 769 00:38:50,349 --> 00:38:52,289 el éxito sea de todos 770 00:38:52,289 --> 00:38:54,550 es el éxito compartido 771 00:38:54,550 --> 00:38:56,090 yo creo que con ese espíritu 772 00:38:56,090 --> 00:38:57,750 te abre mucho la mente 773 00:38:57,750 --> 00:39:00,309 y te trae muchísimas 774 00:39:00,309 --> 00:39:02,349 oportunidades a tu 775 00:39:02,349 --> 00:39:04,250 camino, seguramente que todos 776 00:39:04,250 --> 00:39:06,269 esos centros van a tener muchas 777 00:39:06,269 --> 00:39:08,610 oportunidades para empezar a andar 778 00:39:08,610 --> 00:39:09,909 Estoy convencido 779 00:39:09,909 --> 00:39:11,409 Muchas gracias 780 00:39:11,409 --> 00:39:12,829 Mario 781 00:39:12,829 --> 00:39:16,570 De alguna forma 782 00:39:16,570 --> 00:39:18,230 sentar esa idea de que como es 783 00:39:18,230 --> 00:39:20,170 una transformación digital lo que se 784 00:39:20,170 --> 00:39:26,369 pretende desde muchos centros también visualizar los objetivos, con qué se cuenta, cómo se puede 785 00:39:26,369 --> 00:39:33,230 llevar a cabo esas tareas para alcanzar esos objetivos, que la tecnología al final está 786 00:39:33,230 --> 00:39:40,510 supeditada a la metodología, eso por descontado, y un apunte así de interés que puede resultar a 787 00:39:40,510 --> 00:39:50,010 los centros es esa asignatura de libre configuración autonómica y recursos digitales que desde hace 788 00:39:50,010 --> 00:39:50,909 unos cuantos cursos 789 00:39:50,909 --> 00:39:53,429 ya está implantada en nuestro 790 00:39:53,429 --> 00:39:56,110 centro y la verdad 791 00:39:56,110 --> 00:39:58,090 que el trabajo que llevamos a cabo 792 00:39:58,090 --> 00:40:00,269 en esa área revierte en el resto de 793 00:40:00,269 --> 00:40:01,949 áreas y como 794 00:40:01,949 --> 00:40:03,190 tiene su currículo propio 795 00:40:03,190 --> 00:40:05,989 se puede secuenciar y temporalizar 796 00:40:05,989 --> 00:40:07,650 desde primero hasta 797 00:40:07,650 --> 00:40:10,070 sexto y este curso 798 00:40:10,070 --> 00:40:12,030 la verdad que nos está viniendo de lujo para que 799 00:40:12,030 --> 00:40:13,389 desde todos los 800 00:40:13,389 --> 00:40:15,630 cursos pues el manejo de 801 00:40:15,630 --> 00:40:17,789 EducaMadrid, desde el aula virtual 802 00:40:17,789 --> 00:40:19,909 o el correo institucional 803 00:40:19,909 --> 00:40:23,250 o incluso ya los alumnos mayores 804 00:40:23,250 --> 00:40:25,110 trabajan con el cloud 805 00:40:25,110 --> 00:40:26,269 así uno de los contenidos 806 00:40:26,269 --> 00:40:28,230 que desde el área de tecnología 807 00:40:28,230 --> 00:40:30,389 estamos llevando a cabo 808 00:40:30,389 --> 00:40:32,710 así que eso, reseñar un poco 809 00:40:32,710 --> 00:40:35,210 el papel de esa 810 00:40:35,210 --> 00:40:36,349 asignatura que a veces no 811 00:40:36,349 --> 00:40:38,510 se desconoce en muchos centros 812 00:40:38,510 --> 00:40:40,889 Muchas gracias Mario por el apunte 813 00:40:40,889 --> 00:40:42,389 porque es muy interesante 814 00:40:42,389 --> 00:40:44,570 como siempre hemos dicho 815 00:40:44,570 --> 00:40:46,949 en las charlas, este solo es 816 00:40:46,949 --> 00:40:48,889 el punto de partida del 817 00:40:48,889 --> 00:40:50,530 contacto con vosotros, ¿no? Entonces 818 00:40:50,530 --> 00:40:53,070 en la página web 819 00:40:53,070 --> 00:40:54,989 del CEIP, Manuel Bartolomé Cosío 820 00:40:54,989 --> 00:40:57,090 que tendrán los participantes 821 00:40:57,090 --> 00:40:58,429 justo debajo del vídeo 822 00:40:58,429 --> 00:41:00,929 bueno, pues podrán también contactar con 823 00:41:00,929 --> 00:41:01,809 vosotros 824 00:41:01,809 --> 00:41:04,730 y seguro que alguna 825 00:41:04,730 --> 00:41:07,030 de las ideas que habéis 826 00:41:07,030 --> 00:41:08,650 dado necesitarán 827 00:41:08,650 --> 00:41:10,750 una mayor profundización, ¿no? 828 00:41:11,349 --> 00:41:13,070 Así que nada, bueno 829 00:41:13,070 --> 00:41:15,010 pues muchas gracias y buenas 830 00:41:15,010 --> 00:41:16,570 tardes. Gracias a ti. 831 00:41:16,690 --> 00:41:18,369 A ti, un abrazo. 832 00:41:18,369 --> 00:41:19,489 adiós