1 00:00:01,379 --> 00:00:03,759 Buenas tardes, soy Ana María Martínez. 2 00:00:04,179 --> 00:00:07,179 En esta grabación paso a explicar las tareas 3, 4 y 5 3 00:00:07,179 --> 00:00:10,099 de este curso de formación en competencia digital A2. 4 00:00:11,000 --> 00:00:12,599 Comienzo explicando la tarea 3 5 00:00:12,599 --> 00:00:15,980 y la situación de aprendizaje que he llamado los productos de la granja. 6 00:00:16,960 --> 00:00:20,160 Va dirigido a un alumnado de educación infantil de 3 años. 7 00:00:20,699 --> 00:00:22,420 Es un tema muy atractivo para ellos, 8 00:00:22,800 --> 00:00:25,300 sobre todo porque en la ciudad no existe el contacto 9 00:00:25,300 --> 00:00:27,379 con este tipo de animales y de experiencias. 10 00:00:28,059 --> 00:00:29,620 Precisamente por su rango de edad 11 00:00:29,620 --> 00:00:33,060 es conveniente para que el aprendizaje del alumno sea más significativo 12 00:00:33,060 --> 00:00:36,939 que esté acompañado de un adulto que lo oriente y le explique lo que tiene que hacer. 13 00:00:37,659 --> 00:00:41,659 Además de conocer animales de la granja y los productos que se obtienen de ellos, 14 00:00:42,119 --> 00:00:45,960 también veremos las verduras, hortalizas y frutas que se cultivan en el huerto, 15 00:00:46,619 --> 00:00:48,719 los alimentos que toman a lo largo del día 16 00:00:48,719 --> 00:00:53,740 y hacerles entender la importancia de una alimentación sana y equilibrada desde la infancia. 17 00:00:54,600 --> 00:00:58,100 El grupo se organizará en equipos de dos o tres parejas, 18 00:00:58,100 --> 00:01:00,159 dependiendo del número de alumnos 19 00:01:00,159 --> 00:01:04,200 Eligirán un hombre de animal de la granja que les represente 20 00:01:04,200 --> 00:01:08,599 y tendrán un único rol de encargado de material en el que irán rotando 21 00:01:08,599 --> 00:01:13,000 Habrá actividades generales en la asamblea o rincón de TIC 22 00:01:13,000 --> 00:01:16,540 y del juego simbólico y otras de tipo individual 23 00:01:16,540 --> 00:01:22,260 El trabajo se distribuirá en una sección inicial de motivación 24 00:01:22,260 --> 00:01:27,340 tres de organización, nueve de trabajo en el aula y una de producto final 25 00:01:27,340 --> 00:01:34,659 Se evaluará el desarrollo del lenguaje y del vocabulario tan importante en la etapa de 3 años 26 00:01:34,659 --> 00:01:38,819 La realización de las actividades, el nivel de conocimiento adquirido 27 00:01:38,819 --> 00:01:42,579 La actitud de trabajo en equipo y su interés y curiosidad 28 00:01:42,579 --> 00:01:48,519 He creado en mi aula virtual un libro de calificaciones con 3 evaluaciones 29 00:01:48,519 --> 00:01:52,959 En cada una de ellas he incluido una subcategoría para mi proyecto 30 00:01:52,959 --> 00:01:56,840 Los productos de la granja y una actividad de evaluación para cada uno 31 00:01:56,840 --> 00:02:01,040 La calificación es de tipo numérico, del 0 al 10 32 00:02:01,040 --> 00:02:06,079 Para la primera y segunda evaluación se utiliza una actividad de tipo H5P 33 00:02:06,079 --> 00:02:11,039 y la evaluación final es un pequeño cuestionario con 4 preguntas de selección múltiple 34 00:02:11,039 --> 00:02:15,000 Vamos a ver por ejemplo la actividad de la primera evaluación 35 00:02:15,000 --> 00:02:18,659 Se trata de una actividad de arrastrar y soltar imágenes 36 00:02:18,659 --> 00:02:22,159 muy adecuada para el alumnado de esta edad que no sabe leer 37 00:02:22,159 --> 00:02:24,620 y muy atractiva en cuanto a la presentación 38 00:02:24,620 --> 00:02:31,580 Todos los textos los escribo en mayúscula, ya que es el tipo de letra que ellos empiezan a reconocer en el trabajo diario 39 00:02:31,580 --> 00:02:40,919 En la tarea 5 he creado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje sobre los productos de la granja 40 00:02:40,919 --> 00:02:46,419 He puesto abajo a la derecha mi nombre y la etapa a la que va dirigido y las áreas que se trabajan 41 00:02:46,419 --> 00:02:51,439 En infantil, atrabatarse de un trabajo globalizado incluye las tres áreas 42 00:02:51,439 --> 00:02:56,900 La actividad comienza con una explicación de cómo se realiza 43 00:02:56,900 --> 00:03:01,360 orientada a que la expliquen la profesora o la familia 44 00:03:01,360 --> 00:03:04,340 que la vaya a realizar con el alumno o alumna 45 00:03:04,340 --> 00:03:09,139 He insertado unas flechas que facilitan en este caso 46 00:03:09,139 --> 00:03:12,099 la compresión del alumno del orden que hay que seguir 47 00:03:12,099 --> 00:03:15,360 El primer apartado es un vídeo 48 00:03:15,360 --> 00:03:18,240 donde se explican los conceptos básicos 49 00:03:18,240 --> 00:03:21,319 nombres de animales, productos que de ellos se obtienen 50 00:03:21,319 --> 00:03:27,280 productos que proceden de la tierra y herramientas que utilizan el granjero y el agricultor. 51 00:03:28,599 --> 00:03:35,319 El segundo apartado es un Geniali, donde el granjero va dando pistas para que adivinen 52 00:03:35,319 --> 00:03:38,979 de qué animal se trata hasta reunirlos a todos. 53 00:03:41,020 --> 00:03:48,500 En el tercer apartado incluye una ficha de Lightworks Keys, en la que tienen que arrastrar 54 00:03:48,500 --> 00:03:52,259 los productos que se obtienen a su animal correspondiente. 55 00:03:54,020 --> 00:03:59,699 El repostaje es un vídeo donde se vuelve a explicar conceptos básicos 56 00:03:59,699 --> 00:04:04,439 para ayudar al alumnado que haya tenido dificultades en las tareas anteriores. 57 00:04:05,300 --> 00:04:07,879 Para los alumnos y alumnas que no han tenido dificultades, 58 00:04:08,159 --> 00:04:11,120 hasta aquí les he preparado un juego con Geniali. 59 00:04:11,719 --> 00:04:15,219 Es un Sky Room con temática de la granja 60 00:04:15,219 --> 00:04:19,379 en el que irán contestando preguntas que ayudarán al granjero en sus tareas, 61 00:04:19,819 --> 00:04:24,160 ordeñar, recoger huevos, esquilar y alimentar a los animales. 62 00:04:25,160 --> 00:04:30,360 Por último, en la meta, he preparado otro Geniali para todos los alumnos y alumnas 63 00:04:30,360 --> 00:04:35,620 en el que hay preguntas para evaluar los conocimientos que han adquirido sobre este proyecto. 64 00:04:36,720 --> 00:04:40,879 Todo el contenido es significativo y atractivo para que este alumnado de 3 años 65 00:04:40,879 --> 00:04:44,079 se interese y capte su atención y ganas de seguir aprendiendo. 66 00:04:45,980 --> 00:04:47,980 Espero que os haya gustado mi proyecto. 67 00:04:48,459 --> 00:04:52,300 Pienso que es un tema muy interesante que da espacio a tratar otras muchas cuestiones. 68 00:04:52,699 --> 00:04:56,000 Además de animales, plantas, origen de productos que tomamos cada día, 69 00:04:56,120 --> 00:04:58,279 la alimentación diaria sana y equilibrada, etc. 70 00:04:58,740 --> 00:05:02,319 Podemos seguir trabajando e investigando sobre el cuidado de los animales, 71 00:05:02,839 --> 00:05:05,319 los nombres de machos, hembras y crías de cada especie, 72 00:05:05,800 --> 00:05:08,759 el respeto a la naturaleza, el reciclado de los desechos, 73 00:05:08,759 --> 00:05:12,120 los lugares de donde se compra cada alimento y quien los vende, etc. 74 00:05:12,899 --> 00:05:14,779 Muchas gracias por vuestra atención. 75 00:05:15,220 --> 00:05:15,660 Gracias.