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presentación del método científico dentro del aula virtual, dentro del nivel de física y química

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segundo de la ESO, en la unidad didáctica número 1, colgamos una presentación elaborada con Canva,

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aunque se descarga en formato PPTX, que veríamos en clase con los alumnos, de manera que se les

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hace ver cómo trabaja el científico. Se ve una descripción sencilla del método científico,

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se enumeran las etapas de las que consta, se va viendo una a una, observación del fenómeno,

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pero lo más importante es un ejemplo que les permita entender cada etapa. Por ejemplo,

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los barcos flotan en el agua. Esto suscita nuestro interés y nos hacemos preguntas.

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¿De qué depende esto? ¿Por qué unos cuerpos flotan y otros se hunden? Damos una supuesta

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explicación razonada al fenómeno observado o hipótesis que ha de ser comprobada por nuestra

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experimentación, nuestro método. La flotabilidad de los cuerpos depende de la densidad del cuerpo

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pero también va a depender de la densidad del líquido. Diseñamos un experimento, la comprobación

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experimental sería llevar a los alumnos al laboratorio, medirían masas, volúmenes, determinarían

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densidades y también observarían qué ocurre cuando cuerpos de igual densidad se sumergen en agua,

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que ocurre cuando cuerpos de distinta densidad se sumergen en agua

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o cuando un mismo cuerpo se sumerge en líquidos distintos.

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Se ordenan los resultados, datos en tabla, se representan gráficas,

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se analizan los datos obtenidos y se extraen conclusiones.

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Observamos que los cuerpos más densos que el líquido, por ejemplo el agua,

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se hunden en ella y los menos densos que el agua flotan parcialmente sumergidos.

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que cuanto más denso es el líquido mayor es la flotabilidad del cuerpo y si hubiéramos preparado

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el curso en función de su rendimiento podríamos hablar del principio de Arquímedes. Ver cómo

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cuanto mayor es el volumen de agua desplazado por el cuerpo sumergido parcialmente mayor es

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la fuerza ascensional y hacia arriba o empuje que tiende a hacerlo flotar. Última etapa es la

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divulgación o comunicación de resultados para que todos nos podamos beneficiar de los conocimientos

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aportados por la investigación y en el caso del alumnado esto consistiría en la realización de

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un informe de laboratorio que se pautaría y se trabajaría otro día y que debería constar de

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estas partes que vemos aquí. Por último llevamos a una reflexión al alumnado con la frase célebre

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de Max Planck que ahí aparece según la cual la ciencia es un proceso cambiante en constante

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evolución de manera que es un progresivo, una progresiva aproximación, una explicación del

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mundo real de los fenómenos naturales que nos rodean.