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00:00:00,000 --> 00:00:04,800
A continuación, os voy a presentar la infografía sobre la innovación metodológica en el aula.

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00:00:04,800 --> 00:00:10,600
Utilizamos el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom y el diseño universal de aprendizaje

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00:00:10,600 --> 00:00:14,800
para realizar la inclusión de todo el alumnado, eliminando las barreras de aprendizaje.

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00:00:14,800 --> 00:00:23,300
En esta primera parte de la infografía, os hago una introducción de cómo son las distintas fases de las situaciones de aprendizaje

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00:00:23,300 --> 00:00:29,300
para posteriormente presentaros un aprendizaje tipo, un modelo de situación de aprendizaje.

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00:00:29,600 --> 00:00:31,600
¿Qué es lo que hacemos primero?

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00:00:31,600 --> 00:00:35,100
En primer lugar, realizamos una motivación, una idea motivadora.

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00:00:35,100 --> 00:00:40,100
Para ello, posteriormente distribuimos el trabajo en equipos cooperativos,

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00:00:40,100 --> 00:00:42,600
que utilizamos la plataforma Classroom Screen.

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00:00:42,600 --> 00:00:48,100
Utilizamos también diferentes espacios del colegio, aula de referencia, biblioteca, aula de informática

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00:00:48,100 --> 00:00:56,100
y la sala de polivalente, que es la sala de aula del futuro, donde hacemos fundamentalmente las grabaciones con el Chroma Key.

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00:00:56,400 --> 00:01:01,900
La evaluación siempre la realizamos con dianas de auto-evaluación, co-evaluación con las rúbricas

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00:01:01,900 --> 00:01:11,900
y la hetero-evaluación a través de proyectos, cuestionarios y actividades de aprendizaje en las plataformas Marred o Martesen Plus.

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00:01:11,900 --> 00:01:15,900
Siempre teniendo en cuenta que como utilizamos material digital,

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00:01:15,900 --> 00:01:21,900
tenemos que ser cuidadosos y respetuosos con el medio ambiente para alcanzar los objetivos del 2030.

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00:01:21,900 --> 00:01:23,900
¿Cómo se titula nuestra situación de aprendizaje?

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00:01:24,700 --> 00:01:25,700
Pues es Sampa Space.

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00:01:25,700 --> 00:01:30,700
La introducción motivadora es buscando una noticia del año pasado, en abril,

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00:01:30,700 --> 00:01:34,700
que vimos una serie de objetos luminosos que era basura espacial.

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00:01:34,700 --> 00:01:37,700
Entonces, a partir de ahí empieza la situación de aprendizaje

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00:01:37,700 --> 00:01:45,700
para alcanzar los objetivos generales y específicos que refuerzan las competencias STEM y usar recursos digitales.

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00:01:45,700 --> 00:01:46,700
¿Qué actividades hacemos?

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00:01:46,700 --> 00:01:49,700
Las actividades seguimos la taxonomía de Bloom.

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00:01:50,500 --> 00:01:53,500
Primero recordamos buscando la noticia digital a través de las tablets,

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00:01:53,500 --> 00:02:01,500
después reforzamos a través de material aportado por la plataforma Xero con las aplicaciones sobre Space Trooper

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00:02:01,500 --> 00:02:09,500
y ampliamos con un viaje al espacio con las gafas de realidad virtual y la pirámide holográfica

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00:02:09,500 --> 00:02:16,500
y también con la realidad aumentada del recurso MergeQ.

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00:02:17,300 --> 00:02:21,300
Posteriormente, el alumnado va a realizar una programación a través de Scratch

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00:02:21,300 --> 00:02:26,300
y también va a realizar la utilización de robots,

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00:02:26,300 --> 00:02:30,300
tanto el robot Edison con la programación a través de códigos QR

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00:02:30,300 --> 00:02:33,300
y también de la Esfero Mini a través de una aplicación en la tablet.

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00:02:33,300 --> 00:02:38,300
Posteriormente, toda la información que han recogido se la esconderán a sus compañeros

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00:02:38,300 --> 00:02:44,300
a través de una grabación en el Chrome AK eligiendo los fondos de imagen en Pixabay.

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00:02:45,100 --> 00:02:49,100
Por último, la evaluación, como hemos comentado, se realiza en diferentes plataformas

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00:02:49,100 --> 00:02:54,100
como puede ser Aula Virtual, Evalu, Cajun

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00:02:54,100 --> 00:02:58,100
y para finalizar la explicación de la rúbrica comenta

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00:02:58,100 --> 00:03:00,100
que siempre realizamos actividades de ampliación.