1 00:00:00,000 --> 00:00:10,680 Voy a presentar la situación de aprendizaje que he preparado, se titula Somos un aula 2 00:00:10,680 --> 00:00:17,240 eco-responsable y lo contamos. Está hecha para trabajar la materia de ciencias naturales 3 00:00:17,240 --> 00:00:23,800 con el alumnado del primer ciclo de primaria. Con esta situación de aprendizaje se pretende 4 00:00:23,800 --> 00:00:30,080 que el alumnado comience a establecer relaciones entre sus acciones habituales y sus consecuencias 5 00:00:30,080 --> 00:00:36,320 en el planeta. Aprenderán a identificar acciones que favorecen el cuidado del medioambiente 6 00:00:36,320 --> 00:00:41,600 y a ponerlas en práctica. Al mismo tiempo, lo contarán al resto de miembros de la comunidad 7 00:00:41,600 --> 00:00:47,340 educativa, creando así una conciencia colectiva esencial para avanzar en la protección de 8 00:00:47,340 --> 00:00:53,900 nuestro planeta. Competencias específicas, plantear y dar respuesta a cuestiones científicas 9 00:00:53,900 --> 00:00:59,920 sencillas con diferentes técnicas e instrumentos, e identificar las causas y consecuencias 10 00:00:59,920 --> 00:01:04,820 de la intervención humana en el entorno, para buscar soluciones que luego deberán 11 00:01:04,820 --> 00:01:13,740 poner en práctica. En cuanto a la metodología, utilizaremos el aprendizaje basado en el pensamiento 12 00:01:13,740 --> 00:01:21,900 y problemas, y técnicas y dinámicas de grupo. Los alumnos trabajarán en pequeño 13 00:01:21,900 --> 00:01:29,620 y gran grupo, y serán evaluados a través de la observación y el análisis de las conclusiones 14 00:01:29,620 --> 00:01:36,820 y el producto final. Este producto final consiste en conseguir transmitir todo lo realizado 15 00:01:36,820 --> 00:01:42,660 al resto de la comunidad educativa para crear conciencia colectiva y animar así también 16 00:01:42,660 --> 00:01:49,660 al resto a ser aulas ecoresponsables. 17 00:01:49,660 --> 00:02:01,940 Ahora aquí tenemos el libro de calificaciones del aula virtual y vamos a ver algunas de 18 00:02:01,940 --> 00:02:12,780 las actividades que hemos creado. Para la evaluación 1 hice una actividad de verdadero 19 00:02:12,780 --> 00:02:22,740 o falso. Para la evaluación 2, actividad para escribir las palabras que faltan, rellenar 20 00:02:22,740 --> 00:02:41,900 huecos. Y para la evaluación tercera o evaluación final, un cuestionario de opciones múltiples. 21 00:02:41,900 --> 00:02:50,740 Ahora voy a explicar la tarea 5 de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Como 22 00:02:50,740 --> 00:02:58,900 podemos ver aquí tenemos 7 actividades a realizar para que nuestro alumnado las lleve 23 00:02:58,900 --> 00:03:07,420 a cabo. Hasta la número 3 van a ser obligatorias. Si en esta actividad tienen dificultades pasarán 24 00:03:07,420 --> 00:03:15,060 a repostaje y allí verán un vídeo más sencillo. Después regresarán de nuevo a la actividad 25 00:03:15,060 --> 00:03:22,020 número 3 y la volverán a realizar. Si la superan y tienen tiempo irán a la siguiente, 26 00:03:22,020 --> 00:03:33,540 si no bastaría con llegar a la otra vez. Aquí en el inicio podemos ver que aparecen 27 00:03:33,540 --> 00:03:44,620 las instrucciones para realizar en este espacio de actividades de distintos ritmos de aprendizaje. 28 00:03:44,620 --> 00:03:55,980 En el paso número 1 veremos un vídeo sobre el tema que estamos tratando. En el número 29 00:03:55,980 --> 00:04:16,060 2 hemos elaborado un Diannealing. En el paso número 3 hemos elaborado un Live 30 00:04:16,060 --> 00:04:33,700 Worship. Aquí en repostaje veremos un vídeo con un nivel un poquito más sencillo. 31 00:04:46,620 --> 00:05:06,380 En el paso número 4 veremos un vídeo más avanzado y ya en la meta hemos elaborado un 32 00:05:06,380 --> 00:05:16,820 Quizzi de 8 preguntas a modo de evaluación. Y esto sería todo. Gracias.