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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
completamente se ha construido un tema de óptica, de física de segundo de bachillerato, es como sigue.

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00:00:09,000 --> 00:00:16,000
Abrimos, está ingresada en el aula virtual de Duca Madrid, en el instituto, y tiene esto que tenemos aquí.

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
Bueno, aquí hay un fallo, Excel, Learning, falta una A.

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00:00:20,000 --> 00:00:27,000
Entonces, digamos que hay óptica, esa óptica que es el tema, está descompuesto en teoría, diagrama de rayos,

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
en actividades y en ejercicios propuestos.

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00:00:31,000 --> 00:00:39,000
En la parte de teoría, pues tenemos un contenido, en donde se explica el tema,

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
donde se encapía especialmente en los fenómenos de reflexión y refracción de la luz.

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00:00:44,000 --> 00:00:48,000
Luego tenemos unos vídeos, unos vídeos que explican, hechos por mí,

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
donde se explican características de las lentes y otros dispositivos tecnológicos

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
hechos a través de esta tecnología, de estas teorías.

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
Luego hay el apartado que se llama diagrama de rayos, distinguiendo en los diagramas

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
si son lentes convergentes, tanto si son lentes divergentes.

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
Luego una serie de actividades, en las que hay pues unos juegos,

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00:01:12,000 --> 00:01:19,000
como tenemos una suma de letras, un cuestionario normal, digamos muy divertido,

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00:01:19,000 --> 00:01:24,000
y unos cuestionarios de verdadero o falso, también muy fáciles de hacer y divertidos.

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00:01:24,000 --> 00:01:29,000
Y luego tenemos los ejercicios propuestos, que tenemos óptica física,

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
problemas de selectividad, últimos, y problemas de óptica geométrica.

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00:01:34,000 --> 00:01:39,000
Y como destacada y interesante, en que hemos introducido mediante un script

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00:01:39,000 --> 00:01:45,000
estos botones que nos permiten, digamos, hacer que los alumnos con ciertas dificultades

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puedan efectivamente salvarlas, por ejemplo.

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
De las cosas que más me gustan, por ejemplo, está esta, vamos a ver.

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00:01:55,000 --> 00:02:01,000
Si nos vamos aquí, imaginaos que yo esta parte no la leo bien, no la distingo bien.

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00:02:01,000 --> 00:02:07,000
Entonces le doy a este botón, no sé si lo oís, me imagino que no lo oís,

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
pero empieza a leer todo lo que está aquí subrayado.

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00:02:11,000 --> 00:02:17,000
Otra cosa interesantísima es este botón. En este botón tú le das y seleccionas,

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00:02:17,000 --> 00:02:24,000
por ejemplo, imaginámonos que tenemos un chico, un alumno que ha venido de Bulgaria.

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Entonces, nosotros queremos que esto de aquí lo entienda.

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00:02:27,000 --> 00:02:33,000
Esto está en español, claro, pues le damos aquí así, y de repente se transforma en, digamos,

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00:02:33,000 --> 00:02:39,000
en idioma bulgaro. Entonces este alumno puede perfectamente entender todo lo que aquí está puesto.

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00:02:39,000 --> 00:02:44,000
Otra cosa también interesante es este botón. Este botón lo que hace es aumentar el tamaño de la fuente.

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00:02:44,000 --> 00:02:47,000
Este lo que hace es el contrario, justamente disminuirla.

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00:02:47,000 --> 00:02:52,000
Y este botón también es muy interesante, puesto que permite poner fuentes,

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00:02:52,000 --> 00:02:57,000
una fuente estándar o fuentes propias para disléxicos, que se ven mucho mejor,

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00:02:57,000 --> 00:02:59,000
los disléxicos pueden leer mucho mejor.