1 00:00:00,500 --> 00:00:17,260 Buenos días, voy a hablar sobre la accesibilidad. Nos encontramos inmersos en una era digital, esto es, una sociedad llena de tecnología, donde los hábitos y estilos de vida se han visto transformados para el desarrollo constante e imparable de las tecnologías digitales e internet. 2 00:00:17,260 --> 00:00:28,899 Las herramientas tecnológicas y el espacio virtual han suscitado nuevas formas de trabajar, de informarnos, de divertirnos y, en general, de participar y vivir en una sociedad en red. 3 00:00:29,359 --> 00:00:40,380 Como profesional de la educación, tengo la responsabilidad de identificar y eliminar las barreras que sitúan al alumnado con necesidades educativas en una situación de vulnerabilidad. 4 00:00:40,380 --> 00:00:53,240 Una forma de dar respuesta a las características individuales de todos los estudiantes es elaborar recursos educativos accesibles que aseguren tanto el acceso a la información como la expresión de sus aprendizajes. 5 00:00:53,240 --> 00:00:59,359 Hay una necesidad de crear y utilizar recursos adaptados a las características de nuestro alumnado 6 00:00:59,359 --> 00:01:05,299 En mi centro hay alumnos de todo tipo y muchas nacionalidades, en total 46 7 00:01:05,299 --> 00:01:11,439 lo que hace que haya que adaptar los contenidos digitales para que todos tengan las mismas oportunidades 8 00:01:11,439 --> 00:01:18,939 En mi opinión, el uso de recursos digitales accesibles en el aula aporta grandes beneficios para el alumnado 9 00:01:18,939 --> 00:01:21,040 Disminuye la brecha digital 10 00:01:21,040 --> 00:01:25,299 Acerca el aprendizaje al alumnado con necesidades educativas especiales. 11 00:01:25,939 --> 00:01:29,879 Beneficia a cualquier estudiante al facilitar el acceso a la información. 12 00:01:30,700 --> 00:01:32,599 Enriquece la experiencia del alumnado. 13 00:01:33,099 --> 00:01:35,040 Favorece la igualdad de oportunidades. 14 00:01:35,840 --> 00:01:38,140 Permite una educación más personalizada. 15 00:01:38,719 --> 00:01:48,019 En este contenido digital, para primero de la ESO, he añadido los siguientes elementos de accesibilidad a través de un script que hemos añadido en propiedades HEAD. 16 00:01:48,019 --> 00:01:53,819 Estos elementos de accesibilidad son, por ejemplo, el traductor 17 00:01:53,819 --> 00:02:04,230 Si pinchamos aquí, este sería el traductor 18 00:02:04,230 --> 00:02:05,689 Podríamos cambiar de idioma 19 00:02:05,689 --> 00:02:13,090 El zoom para facilitar la accesibilidad visual 20 00:02:13,090 --> 00:02:16,629 Más, menos, etcétera 21 00:02:16,629 --> 00:02:18,990 Lector de texto, si le damos aquí 22 00:02:18,990 --> 00:02:20,729 No lo leo 23 00:02:20,729 --> 00:02:23,030 O si seleccionamos el texto 24 00:02:23,030 --> 00:02:37,830 Le daríamos, por ejemplo, descripción. Este proyecto está propuesto para los alumnos y alumnas de primero de ESO. Lo hemos intentado realizar en la segunda evaluación, pero este año ha sido difícil debido a las diversas... 25 00:02:37,830 --> 00:02:52,930 Selección y cambio de fuente, pues tenemos la fuente estándar para personas con dislexia, para personas con deficiencias visuales, con alta elegibilidad, ¿vale? Y demás. 26 00:02:53,030 --> 00:03:00,219 Asimismo, hay que ofrecer alternativas en la visualización del recurso 27 00:03:00,219 --> 00:03:02,680 Si es un vídeo, hay que añadir subtítulos 28 00:03:02,680 --> 00:03:06,759 Si es un documento de texto, se pueden implementar notas de audio 29 00:03:06,759 --> 00:03:10,020 Si es una imagen, se aconseja redactar la descripción 30 00:03:10,020 --> 00:03:14,539 Además, se emplea vocabulario adaptado a la edad y al nivel de comprensión 31 00:03:14,539 --> 00:03:21,460 Asimismo, hay que ofrecer el tiempo suficiente para que todo el alumnado pueda completar las actividades propuestas 32 00:03:21,460 --> 00:03:30,780 En este sentido, hay que prestar atención al alumnado con déficit de atención, pues es posible que requieran más tiempo en su realización. 33 00:03:31,340 --> 00:03:37,659 También es importante elaborar recursos sencillos e intuitivos para asegurar la comprensión de la información. 34 00:03:37,659 --> 00:03:56,830 Incluimos también en este contenido digital la etiqueta digital en código QR para que en cualquier momento los estudiantes puedan comprobar el cumplimiento de las normas de la etiqueta 35 00:03:56,830 --> 00:04:00,129 y un vídeo explicativo a pie de página. 36 00:04:01,870 --> 00:04:13,389 Y aquí tenemos lo que significa cada uno de los botoncitos que están añadidos en este contenido digital. 37 00:04:14,250 --> 00:04:21,009 Por lo tanto, en conclusión, la accesibilidad debe ser una característica imprescindible en nuestras aulas. 38 00:04:21,490 --> 00:04:22,050 Muchas gracias.