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En esta evidencia voy a presentar el ex-learning que he hecho, que es sobre la creatividad

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en educación. Aquí viene el texto, este texto está desarrollado íntegramente por

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mí, en el que he desarrollado aquello que me parecía interesante, tanto para profesores

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como padres, para que entre todos favorezcamos la creatividad en el alumno y en el hijo,

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de esta forma favorecer también toda la parte de autonomía, resolución de conflictos,

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toda la parte del razonamiento, etc. Todavía son pequeños porque en este curso que estoy

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tienen 3 años, pero para que vayan trabajando a la hora de mandar hacer un dibujo, por ejemplo,

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que lo puedan hacer libremente, que si una nube la colorean de color rosa, pues es válido

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porque también favorece esa creatividad que estamos buscando. Y cómo la creatividad viene

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ya desde nuestros ancestros, también se explica en todo este texto. Se ha hecho una inclusión

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de texto, texto con imagen, luego se ha incluido un vídeo, este vídeo es un vídeo muy simpático

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de YouTube, en el que una niña está en el aula y el profesor manda hacer un dibujo,

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y el dibujo es muy estructurado, en el que la alumna no tiene la capacidad reflexiva

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de poder decir o opinar aquello que ella quiere, y entonces pasa ahí con un conflicto interno

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en el que ella quiere hacer algo que quizás no puede porque el profesor se lo está imponiendo

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como lo tiene que hacer. Para finalizar, bueno, antes de esto, aquí he querido meter un poco

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de retroalimentación para que sea un poco reflexivo a la hora de ver el vídeo y lo

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que hemos leído, lo que han leído, para que sea reflexivo a la hora de, oye, cómo

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favorecerías la creatividad en estos niños de tres años, qué les ocurre a estos niños

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y niñas de tres años cuando limitamos esa creatividad infantil, cómo se pueden sentir

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ellos. Todo esto está también muy ligado a esa parte emocional, esa parte de fomento

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de la autoestima y la seguridad en uno mismo, porque cuando les dejamos hacer y ser también

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les ayuda a poder crecer. Y luego, por último, pues un cuestionario de verdadero y falso

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en el que a través de un juego sencillo pueden ir resolviendo unas preguntas para poder hacer,

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bueno, pues que sea también más enriquecedor. Hay preguntas muy sencillas como, ¿es bueno

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dejar al niño o niña que espere célebremente a la hora de pintar un dibujo? Sí, esperas

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a que finalice los segundos estipulados para ver la respuesta correcta y ya te sale. Luego

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después, más adelante, por ejemplo, pues otra pregunta un poquito más compleja, ¿no?

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¿Estos fomentaban la creatividad? Cosas así. Entonces, bueno, pues es una herramienta buenísima

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para poder trabajar también con tanto padres, profesores y con los alumnos. Es verdad que,

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claro, esto al ser un curso de tres años, pues es más también trabajo del adulto para

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poder trabajar con él. O sea, que sea una herramienta también del adulto para luego

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poder ofrecer al niño aquello que necesita para favorecer, en este caso, que es lo que

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me interesa, la creatividad infantil, fomentarla y atender a toda la parte emocional del niño.

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De una forma en la que ellos también se sientan, puedan expresar y puedan tener todo, pues

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ser ellos, ¿no? Como identidad propia. Y para ello hemos utilizado esta herramienta

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Excel Learning.