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00:00:00,000 --> 00:00:05,840
En este vídeo voy a presentar, dentro de las evidencias fundamentales, la evidencia

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00:00:05,840 --> 00:00:11,440
Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación, siguiendo los criterios de evaluación de

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00:00:11,440 --> 00:00:16,880
la rúbrica correspondientes al nivel B2.

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00:00:16,880 --> 00:00:20,200
Dispongo de varias plataformas de gestión de aprendizaje.

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00:00:20,200 --> 00:00:25,760
Aquí se ve una de mis aulas de Educamadrid.

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00:00:25,760 --> 00:00:30,280
También he trabajado con Google Classroom, perteneciente al paquete Google Workspace

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00:00:30,280 --> 00:00:33,240
for Education.

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00:00:33,240 --> 00:00:37,480
Los estudiantes pueden acceder a sus aulas virtuales a través de la página web del

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00:00:37,480 --> 00:00:46,800
instituto y automatricularse, y los estudiantes quedan matriculados.

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00:00:46,800 --> 00:00:55,680
Mis aulas virtuales están actualizadas y estructuradas por secciones y temas, y con

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00:00:55,680 --> 00:01:04,120
las unidades didácticas, temas secuenciadas didácticamente y desarrolladas, y con bloques

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00:01:04,120 --> 00:01:08,040
agregados.

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00:01:08,040 --> 00:01:13,000
Muestro dos ejemplos de las herramientas digitales que uso para evaluar a mi alumnado.

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00:01:13,120 --> 00:01:20,160
En primer lugar, un formulario y un vídeo de Edpuzzle como segundo ejemplo de herramienta

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00:01:20,160 --> 00:01:23,080
digital de evaluación.

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00:01:23,080 --> 00:01:30,800
Introduzco distintos tipos de evaluación, como por ejemplo este formulario de auto-evaluación.

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00:01:30,800 --> 00:01:36,640
Algunas de las preguntas del formulario de auto-evaluación se pueden ver aquí.

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00:01:36,640 --> 00:01:42,140
También incluyo la evaluación de la práctica docente por parte del alumnado.

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00:01:42,140 --> 00:01:45,620
Otro tipo de evaluación que introduzco es la co-evaluación.

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00:01:45,620 --> 00:01:50,500
En este formulario, el alumnado evalúa los productos finales, vídeos en este caso, de

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00:01:50,500 --> 00:01:52,980
sus compañeros.

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00:01:52,980 --> 00:01:57,420
Los resultados de la co-evaluación se pueden exportar a una aja de cálculo y organizar

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00:01:57,420 --> 00:02:01,180
las respuestas de los estudiantes.

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00:02:01,180 --> 00:02:07,540
Realizo adaptaciones proponiendo tanto actividades de refuerzo o repaso, que se pueden ver aquí.

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00:02:08,540 --> 00:02:15,980
Este es un ejemplo de actividad de refuerzo, ejercicios con soluciones para repasar o reforzar.

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00:02:15,980 --> 00:02:20,940
Y también propongo actividades de ampliación.

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00:02:20,940 --> 00:02:25,580
Este es un ejemplo de actividad de ampliación, es una lectura de un texto científico para

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00:02:25,580 --> 00:02:31,440
contestar una pregunta motivadora que tendrán que explicar al resto de compañeros utilizando

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00:02:31,440 --> 00:02:34,740
soportes visuales.

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00:02:34,940 --> 00:02:40,580
Uso metodologías didácticas implícitas al proceso de evaluación como ABP, Aprendizaje

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00:02:40,580 --> 00:02:43,900
Basado en Proyectos, y Visual Thinking.

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00:02:43,900 --> 00:02:47,020
Este es un ejemplo de proyecto dividido en tres partes.

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00:02:47,020 --> 00:02:51,940
La primera, resumir los acontecimientos de la historia de la Tierra en una tabla, trabajo

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00:02:51,940 --> 00:02:54,140
individual.

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00:02:54,140 --> 00:02:59,500
La segunda parte, buscar información en fuentes fiables sobre un periodo concreto, también

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00:02:59,500 --> 00:03:00,500
trabajo individual.

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00:03:01,500 --> 00:03:06,500
Y por último, en la tercera parte, elaborar un vídeo simulando un telediario con las

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00:03:06,500 --> 00:03:10,460
noticias más destacadas del periodo sobre el que han investigado.

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00:03:10,460 --> 00:03:12,700
Trabajo en grupo de dos o tres alumnos.

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00:03:12,700 --> 00:03:19,180
Y este es un ejemplo de Visual Thinking, se trata de diseñar un orgánulo celular asignado

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00:03:19,180 --> 00:03:22,020
como un personaje de cómic.

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00:03:22,020 --> 00:03:28,740
Y juntando los orgánulos de todos los estudiantes, construimos la célula más hermosa.

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00:03:28,740 --> 00:03:33,660
Aparte de las técnicas evaluativas ya mostradas, también utilizo debates.

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00:03:33,660 --> 00:03:38,860
Este es un ejemplo sobre genética y ética.

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00:03:38,860 --> 00:03:46,260
Integro actividades personalizables, como este crucigrama H5P, y herramientas de autor,

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00:03:46,260 --> 00:03:51,100
como esta flip classroom preparada con Excel Learning.

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00:03:51,100 --> 00:03:56,180
La utilizo como introducción al tema de la célula.

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00:03:56,180 --> 00:04:01,940
Y un test de elección múltiple para ver lo que los estudiantes recuerdan.

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00:04:01,940 --> 00:04:07,140
Este vídeo ha sido realizado por mí, como se puede ver en la imagen.