1 00:00:02,279 --> 00:00:07,080 Hola, en este vídeo vamos a ver un LMS válido como evidencia para el portafolio digital docente. 2 00:00:07,700 --> 00:00:12,880 En concreto se trata de un aula virtual de EducaMadrid correspondiente a un grado superior de Comercio Internacional 3 00:00:12,880 --> 00:00:20,079 en el que los alumnos se han matriculado al inicio del curso a través de la opción de automatriculación. 4 00:00:20,300 --> 00:00:26,620 Si vamos a Participantes, vemos aquí que los alumnos han matriculado con la clave que les ha dado la profesora. 5 00:00:29,170 --> 00:00:32,030 Si volvemos atrás vamos a ver la organización del curso. 6 00:00:40,969 --> 00:00:46,049 Vemos que en primer lugar lo que hay es un foro que facilita la comunicación entre los estudiantes. 7 00:00:47,189 --> 00:00:53,969 El curso tiene también una guía didáctica, aquí donde aparece la información, donde se les da toda la información importante, 8 00:00:54,549 --> 00:01:01,049 información referente al módulo, sobre los contenidos, programación, criterios y métodos de evaluación. 9 00:01:01,789 --> 00:01:06,129 Además, como vemos, el LMS está dividido en diferentes secciones. 10 00:01:06,870 --> 00:01:10,909 Aparecen aquí los apuntes, no tengo libro de texto, así que se funciona con apuntes. 11 00:01:11,349 --> 00:01:12,469 Sería el primer apartado. 12 00:01:13,230 --> 00:01:21,530 Además, tiene diferentes secciones, como son vocabulario, con un montón de recursos para que los alumnos puedan practicar el vocabulario. 13 00:01:21,530 --> 00:01:35,230 Se facilita el acceso a los contenidos de esta manera, que hay diccionarios, crucigramas, monolingües, incluso una URL que transforma el texto a voz, que es un voice generator. 14 00:01:36,530 --> 00:01:45,010 Después tenemos un apartado de gramática, donde aparecen todos los contenidos gramaticales, de manera que los alumnos tengan apuntes y puedan practicarlos. 15 00:01:45,010 --> 00:01:48,189 Y a partir de aquí aparecen los bloques divididos por contenidos. 16 00:01:50,450 --> 00:01:55,349 Cada una de estas áreas que hemos denominado bloques está conectada con un proyecto final, 17 00:01:55,769 --> 00:02:06,180 como por ejemplo hacer una llamada de teléfono, escribir un correo o, en este caso, buscar un trabajo. 18 00:02:10,340 --> 00:02:13,680 Cada uno de estos bloques, si vamos a ellos, tiene diferentes contenidos, 19 00:02:14,319 --> 00:02:20,219 como por ejemplo carpetas con archivos de explicaciones, como esta por ejemplo. 20 00:02:20,219 --> 00:02:23,539 Vemos el trabajo que van haciendo 21 00:02:23,539 --> 00:02:27,439 Aquí tendrían que escribir su videocurrículum 22 00:02:27,439 --> 00:02:32,819 Aquí un taller en el que los alumnos tienen que hacer una actividad de coevaluación 23 00:02:32,819 --> 00:02:36,340 Más tareas para el Europass 24 00:02:36,340 --> 00:02:39,919 Tienen también contenido multimedia 25 00:02:39,919 --> 00:02:42,400 Si nos vamos aquí al final 26 00:02:42,400 --> 00:02:47,939 Y por último, lo que acabaría con un cuestionario para revisar el vocabulario 27 00:02:47,939 --> 00:03:22,219 En el aula encontramos también diferentes instrumentos digitales que se utilizan para evaluar. Aquí aparece una tarea, escribir un correo a través del Europass, una cover letter, aquí tendrían que descargar su video currículum, aquí una tarea sobre Job Internet. 28 00:03:22,219 --> 00:03:34,689 Y si nos vamos al final, al libro de calificaciones, vamos a ver cómo los alumnos han sido evaluados 29 00:03:34,689 --> 00:03:52,340 a través de diferentes métodos. Aquí se ven perfectamente. Bueno, en cuanto a las actuaciones 30 00:03:52,340 --> 00:03:59,939 de las enseñanzas, si nos vamos al apartado de gramática, que está ahí aquí, vemos que se han 31 00:03:59,939 --> 00:04:06,800 incluido explicaciones en podcast. Aquí, por ejemplo, se puede ver que aparece un podcast 32 00:04:06,800 --> 00:04:14,900 para poder facilitar el aprendizaje a alumnos y videntes. Asimismo, en muchos de los vídeos 33 00:04:14,900 --> 00:04:24,500 aparecen subtítulos para poder facilitar a los alumnos que tienen algún tipo de discapacidad. 34 00:04:24,500 --> 00:04:30,920 Y por otro lado, también hay un montón de archivos en PDF o en Word que utilizando la 35 00:04:30,920 --> 00:04:34,379 lupa pueden los alumnos adaptar según sus necesidades.