1 00:00:01,199 --> 00:00:07,459 Hola, buenos días. Mi nombre es Javier Riesco González, soy profesor de secundaria de Especialidad Física y Química 2 00:00:07,459 --> 00:00:10,419 en el CEIPSO Juan Ramón Jiménez de Becerril de la Sierra. 3 00:00:11,259 --> 00:00:17,739 Voy a pasar a exponer el área 6 de la competencia digital docente, desarrollo de la competencia digital del alumnado. 4 00:00:18,920 --> 00:00:26,620 En primer lugar, muestro mi perfil del curso de la competencia digital docente 5 00:00:26,620 --> 00:00:30,239 y ahora procedo a mostrar las evidencias. 6 00:00:31,199 --> 00:00:37,420 Bueno, en mi práctica como docente es verdad que este área del desarrollo de las fuentes científicas del alumnado 7 00:00:37,420 --> 00:00:44,939 lo trato prácticamente de manera transversal, incluso en tutorías o en asignaturas como física y química, 8 00:00:45,820 --> 00:00:52,259 pero donde quizás se vea más es, claro, en la asignatura de computación de segundo, la cual también imparto. 9 00:00:53,060 --> 00:00:59,000 Y en concreto, en el tema de redes, que tengo por aquí abajo, voy a mostrarnos cuantas actividades 10 00:00:59,000 --> 00:01:03,759 de cómo abordo todos estos contenidos con los alumnos. 11 00:01:04,719 --> 00:01:11,359 En primer lugar, tengo aquí un poco de teoría sobre las redes y sobre ciberseguridad 12 00:01:11,359 --> 00:01:16,219 y aquí hay unas cuantas actividades que voy a explicar y mostrar. 13 00:01:17,239 --> 00:01:23,459 Aquí tienen que hacer una presentación sobre riesgos en Internet y tipos de virus y ciberseguridad y ataques 14 00:01:23,459 --> 00:01:26,939 y tienen que subirla en el formato que ellos deseen. 15 00:01:27,680 --> 00:01:39,260 Bueno, luego esto es un ejercicio donde ellos tienen que indagar cuál es su IP local, pues utilizando el CMD de Windows, o cuál es su IP pública, utilizando el navegador. 16 00:01:40,359 --> 00:01:52,500 Bueno, y luego están actividades más en concreto sobre bienestar digital, como por ejemplo este taller de verificar bulos, donde cada alumno tiene que crear una noticia falsa o incluso buscarla en internet. 17 00:01:52,500 --> 00:02:11,979 Y luego otro alumno que le toque pues tiene que demostrar por qué es falsa pues utilizando algoritmos de verificación. Yo les paso aquí algunas herramientas que ellos pueden utilizar como la web de la empresa. Y bueno, se trata en definitiva de detectar noticias falsas. 18 00:02:12,819 --> 00:02:16,000 También les hago una encuesta sobre activitos digitales y análisis de datos. 19 00:02:16,419 --> 00:02:18,379 Aquí, por ejemplo, puedo mostrar las preguntas. 20 00:02:19,699 --> 00:02:24,120 Son preguntas de diferente tipo, algunas de sí, otras de no, otras de deslizador, botones de radio. 21 00:02:25,280 --> 00:02:33,900 Un poco para valorar cómo están a nivel de uso y abuso de los dispositivos digitales y seguridad en Internet. 22 00:02:35,120 --> 00:02:38,979 Con los datos de esa encuesta, yo luego creo un archivo que comparto con ellos. 23 00:02:39,520 --> 00:02:40,639 Está anonimizado, eso sí. 24 00:02:40,639 --> 00:02:51,719 Y ellos tienen que crear una estadística, pues siguiendo un guión para detectar cuáles son los productos más problemáticos en cuanto a hábitos digitales de la clase. 25 00:02:52,539 --> 00:02:58,319 Vale, por otro lado, una plataforma que utilizo bastante para todo este tema de bienestar digital es Internet. 26 00:02:59,580 --> 00:03:07,620 Es una plataforma hecha por Google donde se trabajan temas como etiqueta, trampas en Internet y riesgos, aprender a compartir archivos 27 00:03:07,620 --> 00:03:15,080 o también guardar información digital de manera segura y el uso de las cookies. 28 00:03:16,500 --> 00:03:25,539 Aquí tengo, por ejemplo, está bastante gamificado y bueno, aquí en este caso tienes que ir respondiendo preguntas, 29 00:03:25,719 --> 00:03:29,020 pero hay otros que son más tipo juego de plataformas y de no hay otra manera. 30 00:03:29,020 --> 00:03:35,819 Luego siempre se tratan al final preguntas que dan bastante juego e incluso luego debatimos en clase. 31 00:03:35,819 --> 00:03:39,879 ellos por cada día que consiguen superar 32 00:03:39,879 --> 00:03:41,259 les dan un certificado 33 00:03:41,259 --> 00:03:43,780 y yo luego les pido que lo cuelguen aquí 34 00:03:43,780 --> 00:03:45,599 los cuatro certificados 35 00:03:45,599 --> 00:03:48,259 y bueno, para finalizar este tema 36 00:03:48,259 --> 00:03:49,759 tienen un cuestionario 37 00:03:49,759 --> 00:03:52,139 que suele dar dos intentos 38 00:03:52,139 --> 00:03:53,460 y lo pueden hacer con apuntes 39 00:03:53,460 --> 00:03:55,500 este es simplemente para valorar 40 00:03:55,500 --> 00:03:57,240 lo que saben sobre todo lo que hemos visto 41 00:03:57,240 --> 00:03:58,860 y luego hay un examen 42 00:03:58,860 --> 00:04:00,879 que solo tienen un intento 43 00:04:00,879 --> 00:04:02,539 y tienen que hacer sin apuntes 44 00:04:02,539 --> 00:04:04,400 y bueno, esto resumiendo 45 00:04:04,400 --> 00:04:12,580 pues es la manera con la que trato en profundidad todos estos temas de competencia digital del alumnado en esta asignatura. 46 00:04:13,479 --> 00:04:15,199 Muchas gracias por su atención.