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00:00:00,000 --> 00:00:11,980
Bueno, como podéis observar en este vídeo voy a llevar a cabo la presentación de mi

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00:00:11,980 --> 00:00:12,980
infografía.

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00:00:12,980 --> 00:00:17,460
Mi situación de aprendizaje está basada en el universo, es por ello que como título

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00:00:17,460 --> 00:00:26,500
es Hasta la luna ida y vuelta, y está pensada para un grupo de cuatro años donde trabajaremos

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00:00:26,500 --> 00:00:30,380
el universo, ya que es un tema que les encanta.

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00:00:30,380 --> 00:00:37,460
Como punto número 2, aquí hablo de las competencias específicas que se van a trabajar.

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00:00:37,460 --> 00:00:41,940
Como punto número 3 tenemos los contenidos en los cuales trabajaremos más específicamente

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00:00:41,940 --> 00:00:47,060
los meteoritos, los planetas, el día y la noche con el sol y la luna, astronautas y

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00:00:47,060 --> 00:00:49,700
cohetes y las constelaciones.

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00:00:49,700 --> 00:00:53,820
Como punto número 4 tengo los criterios de evaluación en los cuales me voy a basar para

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00:00:53,820 --> 00:00:56,740
llevar a cabo la evaluación de mis alumnos.

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00:00:56,740 --> 00:01:01,460
Como punto número 5 la metodología que vamos a llevar a cabo, la cual va a ser a través

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00:01:01,460 --> 00:01:10,140
de una aprendizaje basada en proyectos, y bueno este proyecto va a tener una motivación

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00:01:10,140 --> 00:01:17,460
que será que caerá un meteorito en el arenero del cole con un sobre en el cual nos aparecerá

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00:01:17,460 --> 00:01:23,780
un código QR y será un vídeo de un astronauta que nos pide ayuda, y gracias a ello yo sé

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00:01:23,780 --> 00:01:31,260
convertirá en astronauta conociendo las diferentes partes del universo y conseguir

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00:01:31,260 --> 00:01:33,500
así ayudar al astronauta.

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00:01:33,500 --> 00:01:36,980
Es por ello que los agrupamientos como puedo ver aquí en la metodología se harán en

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00:01:36,980 --> 00:01:40,060
gran grupo, pequeño grupo, así como un trabajo individual.

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00:01:40,060 --> 00:01:46,340
Los recursos con los que contaremos serán materiales personales y digitales, y bueno

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00:01:46,340 --> 00:01:52,860
como actividades llevaremos a cabo un montón de actividades, y entre ellas actividades

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00:01:52,860 --> 00:02:02,860
digitales como por ejemplo visionado de vídeos, canciones, juegos, entre otros.

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00:02:02,860 --> 00:02:13,740
Por último la temporalización se llevará a cabo durante un segundo trilestre del curso.

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00:02:13,740 --> 00:02:20,140
Como hemos podido observar mi situación de aprendizaje va sobre el universo, es por ello

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00:02:20,140 --> 00:02:24,780
que quería hacer la infografía con elementos relacionados con ello.

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00:02:24,780 --> 00:02:30,100
Para ello he puesto un fondo azul y morado simulando el color del universo y establecido

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00:02:30,100 --> 00:02:35,460
diferentes elementos como por ejemplo la luna, el planeta, el astronauta, el cohete y los

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00:02:35,460 --> 00:02:42,700
meteoritos que vamos a trabajar durante todo el proyecto, y así se ven aquí reflejados.

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00:02:43,700 --> 00:02:50,300
Lo he querido dividir en todas las partes que se divide la situación de aprendizaje

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00:02:50,300 --> 00:02:53,020
y este es el resultado final.

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00:02:53,020 --> 00:03:03,220
A continuación vengo a hablaros de la evaluación, yo he elegido el libro de calificaciones en

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00:03:03,220 --> 00:03:11,740
mi aula virtual, he venido al apartado área 4, evaluación y retroalimentación, y dentro

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00:03:11,740 --> 00:03:16,700
de calificaciones como se puede ver tengo aquí el curso, primera evaluación, el nombre

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00:03:16,700 --> 00:03:25,980
de mi situación de aprendizaje, y para la evaluación número 1 he llevado a cabo un

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00:03:25,980 --> 00:03:38,900
H5P de escoger la respuesta verdadera o falsa, para la segunda evaluación he llevado a cabo

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00:03:38,900 --> 00:03:50,140
un H5P de relacionar imagen con palabra, y por último para la tercera evaluación

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00:03:50,140 --> 00:03:54,980
he llevado a cabo un cuestionario como os voy a enseñar a continuación.

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00:03:54,980 --> 00:03:59,300
Aquí en la evaluación 1 como os he dicho es un verdadero y falso en el cual tenemos

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00:03:59,300 --> 00:04:04,260
que elegir la opción correcta, Marte es el planeta rojo, verdadero, le damos a comprobar

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00:04:04,260 --> 00:04:18,780
y aquí lo tenemos, en la evaluación 2 relacionar imagen con palabra, en la cual por ejemplo

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00:04:18,780 --> 00:04:25,460
si ponemos Marte y comprobamos nos da error, en este caso la respuesta correcta le daríamos

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00:04:25,460 --> 00:04:31,820
aquí a reintentar, sería Saturno, comprobamos y nos sale, y por último como evaluación

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00:04:31,820 --> 00:04:40,140
final tengo un cuestionario de 4 preguntas en la cual solo hay una opción correcta,

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00:04:40,140 --> 00:04:46,780
por ejemplo ¿cuántos planetas hay? 8, siguiente página, ¿qué se pone el astronauta en la

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00:04:46,780 --> 00:04:53,900
cabeza? el casco, siguiente página, ¿qué planetas tiene anillos? Saturno, siguiente

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00:04:53,900 --> 00:04:59,100
página, y por último ¿qué se ve en el cielo por la noche? las lunas estrellas, terminaríamos

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00:04:59,100 --> 00:05:06,420
el intento, respuesta guardada, lo enviaríamos todo, terminar, enviar todo y terminar y aquí

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00:05:06,420 --> 00:05:13,740
nos saldría la respuesta correcta, y si en algún caso hubiese sido fallida pues nos

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00:05:13,740 --> 00:05:21,060
saldría que la respuesta correcta es la adecuada, cada cosa se puntúa sobre una así que si

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00:05:21,060 --> 00:05:32,900
tienes todos los puntos correctos tienes 4 de 4, un 100%, bueno para el siguiente vídeo

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00:05:32,900 --> 00:05:40,860
vamos a hablar del área 5 en la cual realicé la tarea 5 de Canva, como podéis ver es un

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00:05:40,860 --> 00:05:44,380
espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje basados en mi situación de

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00:05:44,380 --> 00:05:50,700
aprendizaje que era sobre el universo y en la cual he dividido en diferentes tareas,

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00:05:52,700 --> 00:05:59,980
bueno aquí en el inicio tenemos las instrucciones, nos lleva a la mediateca de EducaMadrid y podemos

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00:05:59,980 --> 00:06:06,060
leer las instrucciones de cómo se va a llevar a cabo y la cual nos explica que tenemos que

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00:06:06,060 --> 00:06:15,500
ir a la tarea 1, visualizar un vídeo en el cual es un vídeo de Smilagun que nos habla y les

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00:06:15,500 --> 00:06:24,660
enseña los diferentes planetas, las características y ha mandado de información, una vez hayamos

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00:06:24,660 --> 00:06:30,380
visualizado el vídeo de la tarea 1 salimos a la tarea 2 en la cual es un genial y donde nos

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00:06:30,380 --> 00:06:34,380
hablan de las diferentes características y bueno este es el índice, podemos elegir qué es lo que

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00:06:34,380 --> 00:06:42,180
queremos conocer, por ejemplo Júpiter y nos habla de Júpiter, hay diferentes actividades

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00:06:46,940 --> 00:06:52,020
y de la tarea 2 pasaríamos a la tarea 3 la cual la tendrían que realizar todos

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00:06:52,020 --> 00:07:02,020
obligatoriamente y es ordenar del 1 al 8 los diferentes planetas, por ejemplo la Tierra,

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00:07:02,260 --> 00:07:08,620
Mercurio, para ver si la han realizado correctamente y si se sabe en el orden de los

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00:07:08,620 --> 00:07:16,180
planetas, si pasan esa prueba pueden pasar directamente a la tarea 4 y si no la pasan

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00:07:16,180 --> 00:07:22,900
o quieren más información pueden en repostaje pinchar y les saldrá otro vídeo informativo

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00:07:23,900 --> 00:07:33,540
explicándoles más cosas sobre sobre los planetas, el universo, el sol y donde lo podrán ver.

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00:07:35,100 --> 00:07:43,060
Una vez pasen la tarea 3 y el reportaje pueden ir a la tarea 4 en la cual es un live worksheet

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00:07:43,060 --> 00:07:50,140
donde deberán de colocar las diferentes partes del astronauta donde corresponde

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00:07:50,140 --> 00:08:01,180
y por último tendríamos la tarea final la cual es un cajud donde pueden jugar y escribirán su nombre

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00:08:04,300 --> 00:08:11,020
y jugarían a responder diferentes preguntas sobre el universo y los planetas

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00:08:11,020 --> 00:08:32,660
por ejemplo el planeta donde vivimos se llama y así pasarían el juego y hubiesen pasado todo

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00:08:32,660 --> 00:08:38,100
el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje de esta situación de aprendizaje