1
00:00:03,569 --> 00:00:08,990
Queridas familias, ante este momento tan especial que estamos viviendo, nos vemos en la obligación

2
00:00:08,990 --> 00:00:14,089
de daros las pautas de final de curso de forma no presencial. A todos nos hubiera gustado el

3
00:00:14,089 --> 00:00:20,010
trato directo, pero este aspecto no va a impedir que recibáis la información al respecto. En primer

4
00:00:20,010 --> 00:00:24,870
lugar, me alegro de que según las noticias que me habéis transmitido, después de enfrentarnos

5
00:00:24,870 --> 00:00:30,870
hasta ante este tremendo virus, todas las familias estáis en lo que cabe bien. Han sido unos meses

6
00:00:30,870 --> 00:00:36,789
muy difíciles y delicados, poniéndonos a prueba ante situaciones que jamás nos hubiéramos imaginado

7
00:00:36,789 --> 00:00:41,929
que nos pudieran ocurrir. Desde el colegio hemos intentado con todos nuestros medios y recursos de

8
00:00:41,929 --> 00:00:47,090
los que disponíamos poneros al alcance en la medida de lo posible todo lo necesario para que

9
00:00:47,090 --> 00:00:52,869
los alumnos pudieran continuar la marcha del curso. Somos conscientes del gran esfuerzo que habéis

10
00:00:52,869 --> 00:00:58,969
hecho desde casa. También sabemos que no es lo mismo la relación profesor-alumno que padres-hijos,

11
00:00:58,969 --> 00:01:05,129
Pero ha sido preferible realizar, aunque no de la misma forma que en clase, las tareas que no hacer nada.

12
00:01:05,709 --> 00:01:11,349
Era necesario que este tiempo fuera lo más fructífero posible y evitar la desconexión con el colegio.

13
00:01:11,349 --> 00:01:20,370
Por todo ello, os damos las gracias por haberos adaptado a esta forma de trabajo y la dedicación que habéis mostrado en este periodo.

14
00:01:20,730 --> 00:01:28,769
Como os he comentado en los correos, pensad que ha sido un tiempo donde hemos podido estrechar lazos de cariño con nuestros hijos e hijas.

15
00:01:28,969 --> 00:01:42,049
Hemos dispuesto de tiempo que siempre nos falta. Es necesario pensar en positivo y crear un clima de seguridad y confianza para que tengan en un futuro los mejores recuerdos posibles en estos momentos tan extraordinarios.

16
00:01:42,730 --> 00:01:51,269
Dicho esto, voy a comenzar valorando el periodo antes del confinamiento, durante él y daros unas recomendaciones para el verano y el curso que viene.

17
00:01:51,269 --> 00:02:03,510
La última reunión general de padres que tuvimos fue la del segundo trimestre, el 3 de febrero. Desde ese día al 10 de marzo, último día presencial de clase, la marcha del curso iba fenomenal.

18
00:02:03,569 --> 00:02:17,949
Como os dije en esa reunión, el segundo trimestre es muy productivo y muchos alumnos comienzan a avanzar con mayor soltura. Eso fue lo que pasó y varios niños comenzaron a realizar su trabajo más atentos y, por lo tanto, de mayor calidad.

19
00:02:17,949 --> 00:02:32,889
También se notó una madurez en las explicaciones, mostrándose más atentos. Siempre se han entusiasmado con todo lo que les enseño y al mostrarse más atentos y rápidos en su trabajo en ese periodo tenían un buen ritmo de trabajo.

20
00:02:32,889 --> 00:02:50,310
A nivel de relaciones sociales continuaban mostrándose más dialogantes ante los conflictos personales y más serenos en su comportamiento. Tanto Lucía, alumna de prácticas, como yo nos llevamos una grata sorpresa cuando trabajaban en el cuaderno de trabajo cooperativo.

21
00:02:50,310 --> 00:02:59,509
Les gustaba mucho hacerlo y se organizaban muy bien por parejas, mostrando una gran madurez a la hora de resolver los problemas que se les planteaba.

22
00:03:00,169 --> 00:03:11,169
A pesar de no volver a dar clases presenciales, ya habíamos trabajado muchas cosas que nos han servido para luego poder continuarlas desde casa y que ellos sabían a lo que me refería yo,

23
00:03:11,169 --> 00:03:21,449
como por ejemplo, cálculo mental, resolución de problemas, dictados, copias, escritura en pauta de las letras, sumas, resta...

24
00:03:21,449 --> 00:03:27,729
Ya sabéis, como os comenté a principio de curso, que en los cinco años intentamos prepararles para el paso a primaria,

25
00:03:28,090 --> 00:03:30,729
tanto a nivel de conocimientos como emocionalmente.

26
00:03:31,210 --> 00:03:36,530
Por ello, he continuado realizando varias actividades que ya llevábamos haciendo antes.

27
00:03:36,530 --> 00:03:44,110
Durante el confinamiento he intentado reforzar los contenidos trabajados y continuar con el tipo de actividades que realizábamos en clase.

28
00:03:44,590 --> 00:03:50,870
También se han estudiado los contenidos de la tercera evaluación, aunque muchos de ellos ya se habían dado a lo largo de infantil.

29
00:03:51,289 --> 00:03:54,509
No obstante, me pareció conveniente continuar reforzándoles.

30
00:03:54,969 --> 00:04:01,150
A continuación, os expongo los contenidos que hemos trabajado en las tareas y en las actividades del método MUN.

31
00:04:01,150 --> 00:04:17,790
A nivel del área de conocimiento y autonomía personal, la prevención de accidentes, los factores y prácticas saludables y no saludables como la contaminación, el reciclado y el respeto por la naturaleza, las relaciones de afecto y actitud positiva, el esfuerzo y el trabajo.

32
00:04:17,790 --> 00:04:44,790
En el conocimiento del entorno hemos estado trabajando todo lo que es el mundo subterráneo, la vida en el mundo subterráneo, los vegetales, los animales marinos, los animales que viven bajo tierra y todo lo que hay también en el mundo subterráneo como los aparcamientos subterráneos, los alcantarillados, el metro, las minas, los fósiles, los restos arqueológicos.

33
00:04:44,790 --> 00:04:56,329
un tema muy bonito que yo sé que a ellos les ha impresionado, el tema de las cuevas, al igual que todas las personas que trabajan en este tipo de lugar,

34
00:04:56,470 --> 00:05:09,709
como son los paleontólogos, los arqueólogos, los espeleólogos. También hemos estado hablando de la prevención, los mineros con su prevención a la hora de los accidentes

35
00:05:09,709 --> 00:05:16,550
y nos hemos metido también, hemos empezado a ver los continentes y el mapa mundi.

36
00:05:17,129 --> 00:05:24,230
A nivel de matemáticas ya sabemos los números del 1 al 9, tanto subgrafía como la asociación de la cantidad,

37
00:05:25,029 --> 00:05:32,889
los recuentos, los repartos, los conceptos espaciales encima de bajo, las formas geométricas,

38
00:05:32,889 --> 00:05:52,290
Como habéis visto, hemos trabajado en este último trimestre el óvalo y el rombo y la direccionalidad derecha e izquierda, los ordinales y las clasificaciones, series lógicas y, por supuesto, la resolución de problemas con su razonamiento lógico, sin olvidarnos de las sumas y de las restas.

39
00:05:52,290 --> 00:06:04,670
En el área del lenguaje, comunicación y representación, hemos estado viendo textos con cuentos no sólo del método, sino también otros que me han parecido apropiados para este momento.

40
00:06:05,170 --> 00:06:17,509
También hemos estado viendo vocabulario propio de la unidad, el abecedario, que ya lo llevábamos viendo durante todos estos dos últimos años, adivinanzas, el día del libro y el día de San Isidro,

41
00:06:17,509 --> 00:06:25,629
porque aunque no se han trabajado en el colegio, sí que hemos estado haciendo constancia de actividades diseñadas, apropiadas para ello.

42
00:06:26,050 --> 00:06:36,670
Las consonantes que hemos visto han sido la P, la M, la L, la S y durante el confinamiento ya habíamos comenzado la T y hemos visto la T, la D y la N.

43
00:06:37,069 --> 00:06:43,930
Aunque hemos estado confinados y han tenido que estar trabajando, hemos reforzado muchos conceptos como habéis visto.

44
00:06:43,930 --> 00:07:08,230
Por eso es conveniente que aquellas familias por el motivo que sea no haya podido realizar las actividades y las tareas propuestas desde casa lo continúe haciendo durante el verano. Seguirá estando en la página web del cole en la pestaña tareas y actividades anteriores y así no se descolgarán de sus compañeros que sí que lo han estado haciendo durante este periodo de tiempo.

45
00:07:08,230 --> 00:07:15,850
Al principio fueron pocas familias las que seguían el trabajo propuesto, pero luego poco a poco la gran mayoría lo habéis hecho bien.

46
00:07:16,389 --> 00:07:24,389
Durante ese periodo he podido observar una buena evolución en las tareas que me habéis mandado por correo y que gracias a ello las he podido corregir.

47
00:07:25,029 --> 00:07:35,689
Hay un aspecto que quiero hacer especial mención dentro de la adquisición de la lectoescritura y es el tipo de letra y la ubicación de las letras en la hoja donde escriben los niños.

48
00:07:35,689 --> 00:07:40,850
A continuación os voy a explicar a qué me refiero cuando digo letra cursiva.

49
00:07:41,029 --> 00:07:47,009
La letra cursiva que escribimos en clase es la letra cursiva, que es la que hemos aprendido.

50
00:07:47,449 --> 00:07:52,129
Esta letra se caracteriza porque las letras de las palabras se escriben juntas,

51
00:07:52,189 --> 00:07:55,389
no como las mayúsculas que van separadas sin ningún tipo de unión.

52
00:07:56,209 --> 00:07:59,670
Entonces yo en clase les digo que se van dando las manitas.

53
00:08:00,089 --> 00:08:04,110
Este texto que os he puesto está escrito en letra cursiva.

54
00:08:04,110 --> 00:08:11,990
La podéis encontrar dentro de internet y la podéis descargar gratuitamente y se llama Edelfonmen.

55
00:08:12,550 --> 00:08:19,350
De esta forma no tendrá vicios que luego tendrá que rectificar y costará volver a acostumbrarse a realizarlo como lo hacíamos en clase.

56
00:08:20,089 --> 00:08:29,529
Esta letra es la que hemos trabajado tanto el curso pasado como este curso, cada vez que hemos introducido cualquier letra ya fuera vocal o consonante.

57
00:08:30,050 --> 00:08:34,309
Durante el confinamiento, en las tareas, aclarábamos en la parte de arriba,

58
00:08:34,809 --> 00:08:38,610
antes de enumerar las tareas por días de la semana, que lo hicieran en una hoja.

59
00:08:39,309 --> 00:08:44,889
Preferiblemente hubiera sido mejor en blanco, para evitar posibles, al final, vicios.

60
00:08:44,889 --> 00:08:49,529
El motivo era por eso, para intentar que no ubicaran mal la letra.

61
00:08:49,889 --> 00:08:55,289
El curso pasado y este hemos aprendido a escribir con los cuadernos de letras de colores de Santillana,

62
00:08:55,710 --> 00:08:59,129
en donde la escritura de las letras se realiza en pauta.

63
00:08:59,129 --> 00:09:01,970
La pauta que utilizan estos cuadernos son tres líneas.

64
00:09:02,570 --> 00:09:04,909
En ellas se escriben las letras según su trazo.

65
00:09:05,330 --> 00:09:09,690
Las vocales siempre están en la línea central, que es de donde parten todas las letras,

66
00:09:09,690 --> 00:09:17,169
y según su trazo, si sube o baja, entonces se pondría en la línea superior o en la línea inferior.

67
00:09:17,529 --> 00:09:21,149
Las letras que están escritas en estas frases que os estoy poniendo

68
00:09:21,149 --> 00:09:25,769
se trabajan de esta forma en el cuaderno de lectoescritura de letras de colores.

69
00:09:25,769 --> 00:09:40,769
Como veis, lo que os he comentado anteriormente, tres líneas donde la T no solamente está en la línea central sino también toma la línea superior y la P le pasa lo mismo pero con la línea inferior porque tiene un trazo que va hacia la parte de abajo.

70
00:09:41,649 --> 00:09:51,029
En el cuaderno de lectoescritura además viene cada línea con un color para que diferencien si está el trazo en la línea central superior o inferior por colores.

71
00:09:51,309 --> 00:09:53,909
También os lo estoy poniendo ahora para que lo veáis.

72
00:09:53,909 --> 00:10:00,570
Así continuará escribiendo como lo hacía en clase y no se tendrá que modificar vicios erróneos adquiridos

73
00:10:00,570 --> 00:10:06,250
De aquí que no os aconsejo que utilicéis las hojas con cuadrícula, con cuadritos

74
00:10:06,250 --> 00:10:10,990
Ya que les obligáis a hacerlo mucho más difícil y se pueden incluso agobiar

75
00:10:10,990 --> 00:10:16,870
A todos los que os he corregido este aspecto en el envío de tareas lo habéis hecho bien en las siguientes

76
00:10:16,870 --> 00:10:18,070
Muchísimas gracias

77
00:10:18,070 --> 00:10:23,590
También quería deciros que aunque no hemos trabajado de forma individual todas las letras del abecedario

78
00:10:23,590 --> 00:10:27,950
con las que he dado son suficientes para que entiendan el proceso de la lectoescritura.

79
00:10:28,429 --> 00:10:33,929
Habéis visto que aquellos que se encontraban más maduros ya las reconocen todas y las leen sin dificultad.

80
00:10:34,269 --> 00:10:41,909
No os agobiéis, es preferible que reconozcan y lean bien pocas que mal adquirida todas y las confundan.

81
00:10:42,250 --> 00:10:46,009
Con respecto a la parte lógica-matemática, en general va muy bien.

82
00:10:46,509 --> 00:10:49,789
Controlan los números, su grafía y saben asociar su cantidad.

83
00:10:49,789 --> 00:10:59,549
También identifican cuantificadores como muchos, pocos, alguno, ninguno, lleno, vacío, la mitad, más que, menos que.

84
00:11:00,549 --> 00:11:09,029
Hemos practicado mucho durante estos años el cálculo mental y la resolución de problemas y me siento muy orgullosa de cómo saben resolverlos.

85
00:11:09,490 --> 00:11:18,210
Han aprendido a sumar y me hubiera gustado poder afianzar más las restras en la expresión gráfica de ellas, ya que el concepto lo hemos trabajado en clase.

86
00:11:18,210 --> 00:11:21,590
Ahora os voy a dar algunas recomendaciones para el verano

87
00:11:21,590 --> 00:11:26,730
En primer lugar disfrutar de vuestros hijos y cuidaros mucho

88
00:11:26,730 --> 00:11:31,929
Explicarles que no se puede bajar la guardia y que hay que continuar con las medidas de protección

89
00:11:31,929 --> 00:11:36,070
Aunque veamos a familiares y amigos en la calle o en casa

90
00:11:36,070 --> 00:11:42,769
Tener especial atención en la grafía de las letras y de los números para que no los escriban invirtiéndolos

91
00:11:42,769 --> 00:11:46,870
A veces los escriben al revés como puede pasar con el 2 y la S

92
00:11:47,690 --> 00:11:51,490
Continuar escribiendo en letra cursiva para la minúscula, como lo hacen en clase,

93
00:11:51,830 --> 00:11:56,649
y por supuesto también pueden seguir continuar escribiendo palabras con mayúscula.

94
00:11:57,169 --> 00:12:03,309
Podéis trabajar en hoja en blanco y en pauta con líneas, pero por favor, no trabajar en cuadritos, les agobiáis.

95
00:12:03,990 --> 00:12:11,929
Continuar con el cálculo mental y pequeños problemas de sumas y restas de las cosas cotidianas que pueden ocurrir a su alrededor,

96
00:12:11,929 --> 00:12:17,529
que hemos hecho muchas veces en clase y que como habéis visto en las tareas también lo hemos hecho durante el confinamiento.

97
00:12:18,049 --> 00:12:22,669
Es bueno que miren cuentos e intenten leerlos cada uno según el nivel que tiene.

98
00:12:23,110 --> 00:12:26,070
No os agobiéis porque no reconozcan todas las letras.

99
00:12:26,629 --> 00:12:33,029
Terminar de realizar las fichas del cuaderno MUN siguiendo las indicaciones que vienen en la parte de atrás de la ficha.

100
00:12:33,029 --> 00:12:38,929
Es conveniente antes de realizarlas hablar y mostrarle en la medida de lo posible el tema que tratan las fichas.

101
00:12:38,929 --> 00:12:43,230
Como habéis visto, yo he utilizado vídeos, imágenes, cuentos...

102
00:12:43,230 --> 00:12:47,110
Podéis utilizar cualquier cosa que tengáis por casa o mirarlo por internet.

103
00:12:47,629 --> 00:12:50,830
Como habéis visto, yo lo hacía así en las actividades que os mandaba.

104
00:12:51,429 --> 00:12:56,929
Continuar estimulando el lenguaje oral, que será muy beneficioso para tener éxito en primaria.

105
00:12:57,330 --> 00:13:03,990
En esta edad son muy curiosos y les gusta preguntar mucho, escucharles, contestarles y disfrutar con ellos.

106
00:13:03,990 --> 00:13:10,649
Los juegos de mesa ya pueden jugar y resultan muy buenos para la adquisición del cálculo y lógico-matemática.

107
00:13:11,250 --> 00:13:18,710
Aprenden a esperar su turno y las reglas de juego, además de fomentar la tolerancia, el respeto, aceptar los éxitos y los fracasos.

108
00:13:19,090 --> 00:13:23,590
Las cartas, el dominó, el parchís o la oca son algunos que les vienen muy bien.

109
00:13:23,590 --> 00:13:32,690
Las construcciones, puzzles y el juego es fundamental en esta edad para desarrollar su creatividad y su sociabilidad.

110
00:13:32,690 --> 00:13:36,950
Continuar mediando ante los posibles conflictos

111
00:13:36,950 --> 00:13:38,429
Buscando siempre el diálogo

112
00:13:38,429 --> 00:13:43,129
Y huyendo de entrar en el juego absurdo de la rabieta que no beneficia a nadie

113
00:13:43,129 --> 00:13:46,289
No uséis el premio y el castigo como tal

114
00:13:46,289 --> 00:13:51,950
Es mejor que entiendan que toda la actuación tiene unas consecuencias que pueden ser favorables o no

115
00:13:51,950 --> 00:13:55,889
Hay que orientarles a que sean capaces de elegir lo más positivo

116
00:13:55,889 --> 00:14:01,110
O como yo les decía, algo divertido que son las acciones aburridas las que no tienen

117
00:14:01,110 --> 00:14:07,970
acciones divertidas, continuar fomentando la escucha y el respeto y la tolerancia

118
00:14:07,970 --> 00:14:12,850
para una buena convivencia con los demás, ya sean de su edad o mayores.

119
00:14:13,929 --> 00:14:19,110
Por último, de cara al curso que viene, tenéis que tener mucha paciencia y comprensión.

120
00:14:19,610 --> 00:14:22,309
Cambian de etapa y aunque os parezca un paso difícil,

121
00:14:22,309 --> 00:14:26,409
la verdad es que los padres a veces lo pasáis fatal por la incertidumbre que tenéis.

122
00:14:26,409 --> 00:14:44,009
Los niños tienen una capacidad de adaptación mayor que los mayores y lo peor que podemos hacer es crear la angustia con nuestros miedos. Es verdad que cambian de etapa y de profesor, pero lo hacen dentro de su colegio. Saben, porque lo han visto de los mayores, cómo funcionan los de primaria.

123
00:14:44,009 --> 00:14:51,330
Al principio es normal que se encuentren desubicados y añoren infantil, incluso pueden bajar el nivel académico.

124
00:14:51,629 --> 00:14:55,529
Hay que estimularles y recordarles todas las cosas que ya puede hacer estando en primaria.

125
00:14:56,230 --> 00:14:59,750
Todo lo que continuéis haciendo como hasta ahora dará seguridad al niño.

126
00:15:00,269 --> 00:15:03,009
Los cambios os los irán comentando según sea necesario.

127
00:15:03,809 --> 00:15:09,309
Por ejemplo, ya no tenéis que recogerlos en clase en las salidas porque el profesor los lleva en fila a la puerta.

128
00:15:09,309 --> 00:15:17,870
Es muy necesario que actualicéis los teléfonos y correos en secretaría para que puedan comunicarse con vosotros si fuera necesario.

129
00:15:17,909 --> 00:15:27,429
Como os habéis dado cuenta, yo he ido a lo largo de estos tres años cambiando mi actuación con ellos según maduraban, exigiéndoles de forma adecuada su edad.

130
00:15:27,909 --> 00:15:34,090
No toméis comparaciones ni envidias. Cada alumno lleva su nivel y su ritmo de maduración.

131
00:15:34,090 --> 00:15:41,669
No por mucho correr se llega antes. Hay que sentar una buena base y todos nuestros chicos la llevan para primaria.

132
00:15:42,450 --> 00:15:52,929
Me queda daros muchísimas gracias a todas las familias por vuestra comprensión y atención en todas las indicaciones que os he dado con respecto a vuestros hijos.

133
00:15:53,830 --> 00:15:58,929
En estos tres años me he sentido muy feliz con ellos y he vivido momentos muy entrañables.

134
00:15:58,929 --> 00:16:07,429
Como siempre, me da mucha pena cuando vuelan a primaria, pero también me da mucha alegría todo el trabajo que hemos realizado desde casa y desde el cole.

135
00:16:07,870 --> 00:16:12,649
Al ver cómo han madurado, han crecido física y emocionalmente nuestros pequeños.

136
00:16:13,389 --> 00:16:24,710
Aunque no podemos hacer la celebración de la graduación de infantil, desde Dirección tienen pensado hacer, en la medida que los acontecimientos nos dejen, la celebración del paso a primaria en septiembre.

137
00:16:24,710 --> 00:16:30,970
Recibir un fuerte abrazo y un beso que me hubiera gustado haberos dado de verdad

138
00:16:30,970 --> 00:16:33,490
Y no de palabra para toda la familia

139
00:16:33,490 --> 00:16:35,289
Siempre os llevaré en mi corazón

140
00:16:35,289 --> 00:16:36,990
Hasta luego