1
00:00:04,339 --> 00:00:28,579
La segunda de las evidencias basada en las etapas de la historia en la cual pensamos realizar un paseo por esas diferentes etapas de nuestros antepasados y esas etapas estarán basadas en unos contenidos que han sido elegidos basándonos en unos criterios no solo didácticos sino disciplinarios

2
00:00:28,579 --> 00:00:35,020
y proponiendo actividades que están claramente vinculadas con unos soportes técnicos

3
00:00:35,020 --> 00:00:41,219
que pensamos que son apropiados para la realización de estas actividades que vamos a proponer.

4
00:00:42,119 --> 00:00:49,280
Entonces, una vez conocidos esos objetivos que sobre todo tratan de despertar la curiosidad histórica del alumnado,

5
00:00:49,899 --> 00:00:55,859
pues tenemos unos contenidos que son vitales como son el descubrimiento de esas fuentes históricas,

6
00:00:55,859 --> 00:01:01,280
los hechos o los acontecimientos en sí que han ido ocurriendo y que marcan las etapas de la historia.

7
00:01:01,859 --> 00:01:07,579
Y sobre todo, y muy importante para nuestro alumnado, son los personajes y los monumentos que para ellos son relevantes.

8
00:01:08,120 --> 00:01:15,879
Teniendo en cuenta todos estos contenidos, deberíamos justificar todo ello, puesto que es la etapa educativa

9
00:01:15,879 --> 00:01:21,900
en la que se inicia el acercamiento al estudio de la historia como algo muy abstracto

10
00:01:21,900 --> 00:01:26,700
y que es muy complejo para su descubrimiento y su conocimiento.

11
00:01:27,060 --> 00:01:32,019
Al ser en tercero de primaria, la edad en la que se empieza a descubrir esto,

12
00:01:32,159 --> 00:01:35,079
pero que a su vez no está muy consolidada la madurez del alumno,

13
00:01:35,599 --> 00:01:40,920
es muy difícil de entender y por eso es muy importante que sea motivador todo esto.

14
00:01:41,359 --> 00:01:45,879
Y la contextualización, pues está claro que se encuentra dentro del área de ciencias sociales,

15
00:01:46,819 --> 00:01:47,620
o sea, de más y menos.

16
00:01:47,620 --> 00:01:54,019
y las actividades deben ser, pues está claro, muy visuales, en las que se implique mucho la investigación.