1
00:00:00,370 --> 00:00:05,410
En el presente vídeo os voy a mostrar un ejemplo de nuestro trabajo por proyectos de comprensión.

2
00:00:06,030 --> 00:00:10,410
Este proyecto se ha implementado en primero de primaria, en el área de ciencias naturales.

3
00:00:13,179 --> 00:00:18,120
El proyecto comienza con una motivación inicial, que es una carta ciegas.

4
00:00:18,300 --> 00:00:23,079
Con esto lo que pretende es activar sus conocimientos y generar en ellos motivación.

5
00:00:23,839 --> 00:00:29,600
Tras la motivación inicial presentaremos los hilos conductores, que nos irán guiando a lo largo del proyecto.

6
00:00:30,440 --> 00:00:34,820
Cada hilo tiene diseñadas unas actividades para trabajar esos contenidos,

7
00:00:37,200 --> 00:00:40,600
con la idea de que al final sean capaces de contestar al hilo conductor.

8
00:00:41,460 --> 00:00:44,719
Por otro lado, los alumnos llevarán a cabo una investigación.

9
00:00:46,060 --> 00:00:48,700
Cada alumno elige sobre qué quiere investigar con su familia

10
00:00:48,700 --> 00:00:51,159
para posteriormente exponerlo a sus compañeros,

11
00:00:51,159 --> 00:00:55,299
ya sea en forma de mural, maqueta, exposición o taller.

12
00:00:56,219 --> 00:00:59,179
Las actividades están secuenciadas en preliminares,

13
00:00:59,179 --> 00:01:04,079
que son las que activan el conocimiento previo del alumno, las de investigación que ya he hablado

14
00:01:04,079 --> 00:01:10,120
anteriormente y las de síntesis que son las que elaboran el producto final. La metodología de

15
00:01:10,120 --> 00:01:18,519
estas actividades es variada, se utilizan rutinas de pensamiento, gamificación, trabajan en cooperativo

16
00:01:18,519 --> 00:01:23,900
o en individual o en pareja dependiendo de cada tipo de actividad. Por último el producto final

17
00:01:23,900 --> 00:01:29,920
y la evaluación. El producto final se expone a las familias y en este caso es una merendola

18
00:01:29,920 --> 00:01:34,620
saludable en la que los equipos cooperativos previamente han tenido que investigar, elegir

19
00:01:34,620 --> 00:01:39,939
y elaborar un plato de saludable, salado y otro dulce, ya que será lo que presenten

20
00:01:39,939 --> 00:01:46,019
a sus familias. En cuanto a la evaluación, es continua a lo largo de todo el proyecto

21
00:01:46,019 --> 00:01:51,400
y utilizamos la heteroevaluación, la coevaluación y la autoevaluación.