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00:00:00,470 --> 00:00:03,310
Bienvenidos a mis evidencias de competencia digital docente.

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00:00:03,450 --> 00:00:06,710
Soy María y trabajo en un aula de apoyo intensivo para alumnos TGD.

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00:00:06,870 --> 00:00:11,250
Para justificar otra de las evidencias fundamentales, en este caso de innovación metodológica,

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00:00:11,369 --> 00:00:16,109
voy a presentar una secuencia de actividades que se desarrollan en una sala de estimulación multisensorial,

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00:00:16,269 --> 00:00:17,370
un espacio nuevo del centro.

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00:00:17,670 --> 00:00:21,050
Es una sala totalmente interactiva, controlable y llena de contenido personalizado

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00:00:21,570 --> 00:00:23,570
que empleamos a través del juego y la interacción.

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00:00:24,370 --> 00:00:27,870
Para poder usar todos los materiales y sacar el máximo rendimiento de la sala,

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00:00:27,870 --> 00:00:32,469
he realizado cinco cursos de formación, todos ellos encaminados a conocer y profundizar

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00:00:32,469 --> 00:00:36,549
en la multitud de posibilidades que una sala multiversal sensorial integra.

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00:00:36,789 --> 00:00:39,630
Antes de presentar las actividades que explicamos en la infografía,

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00:00:39,750 --> 00:00:42,570
me gustaría explicar algunos de los materiales con los que trabajamos.

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00:00:43,270 --> 00:00:48,130
En el rincón de luz encontramos el tubo de burbujas, la manta de peso y fibra óptica de suelo,

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00:00:48,450 --> 00:00:52,390
tablet con la aplicación Luminea instalada que incluye variedad de juegos y actividades,

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00:00:52,630 --> 00:00:54,689
todas ellas conectadas con el tubo y la fibra.

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00:00:54,689 --> 00:00:57,789
En esta aplicación, además de las actividades predeterminadas,

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00:00:57,869 --> 00:01:01,770
existe la posibilidad de crear tu propia actividad empleando tus propias imágenes.

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00:01:01,990 --> 00:01:06,109
Además de estos materiales, también tenemos la botonera para generar, buscar y obtener respuestas,

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00:01:06,290 --> 00:01:09,230
además de trabajar contenidos como los colores o el vocabulario.

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00:01:09,810 --> 00:01:14,530
También encontramos un foco de luz ultravioleta para activar y concentrar en las actividades cognitivas

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00:01:14,530 --> 00:01:16,189
que requieren de mayor concentración.

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00:01:16,870 --> 00:01:21,849
En la zona de motricidad tenemos un rocódromo, dos columpios que nos ayudan en la integración vestibular,

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00:01:22,109 --> 00:01:24,209
una peonza gigante, colchonetas, etc.

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00:01:24,209 --> 00:01:31,049
Para comprender mejor cómo es una de nuestras sesiones nos centraremos en la infografía y pondremos algún ejemplo de las actividades que realizamos.

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00:01:31,129 --> 00:01:38,390
Lo primero que hacemos es una anticipación en sus horarios individuales para que puedan anticipar en qué momento iremos al aula camaleón.

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00:01:38,909 --> 00:01:43,750
Después tenemos nuestro ritual de entrada donde dejamos el pictograma que nos indica que vamos a iniciar la sesión

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00:01:43,750 --> 00:01:48,390
y quitamos nuestros zapatos mientras recordamos las normas elaboradas con apoyo visual.

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00:01:48,969 --> 00:01:53,950
Después pasamos al desarrollo de la sesión como tal en la que siempre llevamos a cabo actividades de diferente tipo.

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00:01:53,950 --> 00:01:59,750
Dichas actividades se secuencian con pictogramas a través de la aplicación Dictapicto y procedemos a su desarrollo.

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00:01:59,950 --> 00:02:06,810
La primera se trata de una actividad dinámica en la que deben realizar un circuito de motricidad y a su vez clasificar imágenes por categorías,

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00:02:06,989 --> 00:02:10,289
todo ello acompañado de música para mantener la activación y el ritmo.

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00:02:10,430 --> 00:02:18,009
La segunda actividad es una actividad cognitiva en la que nos ayudamos de foco de luz ultravioleta para centrar la atención en el papel y en la que escribimos con subrayadores.

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00:02:18,009 --> 00:02:23,810
Como he mencionado, las edades de los alumnos son diferentes, por lo que un ejemplo de actividad cognitiva para trabajar con los más pequeños

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00:02:23,810 --> 00:02:33,169
En la que trabajamos motricidad fina y atención, empleamos el tubo de burbuja y la aplicación luminea que ya he explicado antes para seguir, por ejemplo, un laberinto o trabajar los colores con el arco iris.

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00:02:33,229 --> 00:02:38,969
Por último, siempre terminamos la sesión con una vuelta a la calma, acompañada de tonalidades azules que nos ayudan a la relajación.

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00:02:39,569 --> 00:02:45,090
Una actividad que llevamos a cabo con los alumnos más mayores es la práctica de yoga, donde se relajan y toman conciencia de su cuerpo.

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00:02:45,550 --> 00:02:52,050
Y con los más pequeños, controlamos el tubo de burbujas para lanzar dichas burbujas y que tengan que hacer seguimientos con la mirada.

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00:02:52,050 --> 00:03:02,469
En la misma sesión tenemos ambos alumnos, mayores y pequeños, realizamos una vuelta a la calma conjunta en la que nos tomamos por la sala y escuchamos la relajación dirigida de Yo soy una nube que encontramos en YouTube.

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00:03:02,610 --> 00:03:08,409
Los alumnos que así lo necesitan pueden tener la manta de peso que les ayuda a tomar conciencia de su cuerpo y relajarse con facilidad.

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00:03:08,409 --> 00:03:17,050
Una vez finalizado llevamos a cabo el ritual de salida que consiste en poner nuestros zapatos, recoger nuestras pertenencias y quitar el pictograma que nos indica que la sesión ha finalizado.

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00:03:17,050 --> 00:03:27,650
Por último, nos es de gran utilidad la autoevaluación de los alumnos, ya que ésta nos ayuda a conocer el tipo de actividad que les ha gustado más y mejorar nuestra práctica docente, siempre partiendo de sus gustos e intereses.