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Hola, buenas. Mi nombre es Jorge Cebrián y en el siguiente vídeo me gustaría compartir

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la presentación que utilizo en el aula relacionada con una rutina de pensamiento lógico-deductivo

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con la intención de ayudar a los alumnos y fomentar en ellos una rutina de pensamiento

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que les permita adquirir unas destrezas personales necesarias para desarrollar una estrategia

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de resolución de problemas basada precisamente en la lógica por encima del propio proceso

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operativo matemático, ya que con cierta frecuencia he podido observar en alumnos y alumnas una

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dificultad manifiesta a la hora de resolver enunciados de la vida cotidiana. De manera

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que con esta rutina de pensamiento lógico pues se pretende establecer un proceso en

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diferentes fases que permita afrontar con mayor eficacia y mejor actitud personal la

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resolución de los problemas. De manera que se prioriza la lectura comprensiva, la verbalización

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de acciones como forma de encontrar una solución lógica aceptable. Como vemos se les invita

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que en la primera lectura pues identifiquen la pregunta que hay que contestar. A continuación

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fomentando como ya se ha dicho esa lectura comprensiva pues tengan que hacer una segunda

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lectura donde localicen información útil, los datos. Después una tercera lectura más

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pausada con la cual se les ayude a planificar una estrategia de resolución. Es muy importante

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que en este razonamiento se esfuercen en verbalizar el método intentando evitar el uso de operaciones

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matemáticas para que después a continuación una vez que tengan la acción verbal desarrollada

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pues la puedan asociar con la operación matemática correspondiente. Por último realizar las

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operaciones matemáticas necesarias antes de valorar si esa respuesta tiene lógica. Una vez

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que se analiza la lógica de la respuesta pues indica la solución mediante una frase con sentido

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y muy importante las unidades. Aquí vemos un poco el esquema de cuál es la rutina de pensamiento

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que se les invita a realizar pues para acercar el empleo de herramientas matemáticas a situaciones

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de la vida cotidiana y sobre todo fomentar una actitud positiva y mejorar la eficacia en la

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obtención de resultados. Es muy importante atender a la diversidad de la clase pues iniciando el

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desarrollo del proceso planteando siempre retos de una dificultad adaptada y posteriormente ir

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incrementándola de forma secuenciada y progresiva y que sea accesible a todos los alumnos.

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Pues muchas gracias. Un saludo.