1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, soy Yolanda Martín y voy a presentar mi actividad de innovación metodológica basada en el ODS que comemos en casa.

2
00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Nuestros objetivos planteados sobre el hambre cero nos llevan a un desafío final, como toda situación de aprendizaje plantea,

3
00:00:14,000 --> 00:00:20,000
que es crear un corto o un postcard sobre el despilfarro alimentario en nuestra ciudad colaborada.

4
00:00:20,000 --> 00:00:25,000
Nuestras metodologías activas están basadas en el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo,

5
00:00:25,000 --> 00:00:33,000
atendiendo al diseño universal del aprendizaje y la realizaremos una vez a la semana en el Aula del Futuro y otra vez en clase.

6
00:00:33,000 --> 00:00:43,000
Son nuestros espacios de trabajo en el Aula del Futuro, en los distintos rincones, investiga, crea, desarrolla y en clase nuestra forma de trabajar en equipo.

7
00:00:43,000 --> 00:00:49,000
Atendemos a las distintas competencias claves, lingüística, sociedad cívica, aprender a aprender, ciencia y tecnología,

8
00:00:49,000 --> 00:00:59,000
según la LOE y nuestros contenidos a trabajar van a ser alimentación sostenible y saludable, el aprovechamiento de los alimentos y el despilfarro y lo que hace el hambre en nuestro cuerpo.

9
00:00:59,000 --> 00:01:05,000
Las dos primeras actividades fueron un frigorífico con alimentos saludables y con otro que no lo era,

10
00:01:05,000 --> 00:01:10,000
para comparar con la pirámide alimenticia si en casa lo estábamos haciendo bien o no.

11
00:01:10,000 --> 00:01:18,000
Aquí disponían de dos comodines, tenemos el ir al baño o el punto extra para el equipo que ganara el debate posterior.

12
00:01:19,000 --> 00:01:22,000
La siguiente actividad era buena nutrición o mala nutrición.

13
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
Tenían que leer en grupo una serie de artículos y plasmarlos cada uno en un mapa conceptual.

14
00:01:27,000 --> 00:01:29,000
Aquí tenemos distintos ejemplos.

15
00:01:29,000 --> 00:01:33,000
Y terminar jugando a un pasapalabra en el Duca Play todos en clase.

16
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
La actividad siguiente era el hambre y el cuerpo.

17
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
Utilizamos la técnica del grupo de expertos.

18
00:01:39,000 --> 00:01:47,000
Nuestro grupo se dividieron, cada miembro fue al equipo correspondiente, recopilaron toda la información necesaria sobre la prevención y el sobrepeso

19
00:01:47,000 --> 00:01:53,000
y volvieron a su grupo de referencia para realizar cada uno una infografía, como vemos aquí.

20
00:01:53,000 --> 00:01:59,000
Y la mejor infografía ganaba el comodín de poder volver a repetir una tarea.

21
00:01:59,000 --> 00:02:06,000
La última actividad que era la más llamativa, es nuestro desafío final, es la creación del corto o del podcast.

22
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
El podcast sobre el desvifar.

23
00:02:08,000 --> 00:02:14,000
Tenían que buscar las distintas onegés, ponerlas en las fichas, luego localizarlas en el Google Maps

24
00:02:14,000 --> 00:02:24,000
y al final realizar los distintos vídeos, como es aquí, con clip a clip, con stop motion y subir su storyboard o guión del vídeo.

25
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
También podían hacer un podcast, como tenemos aquí.

26
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
Aquí realizaron en la radio del centro un podcast.

27
00:02:31,000 --> 00:02:36,000
Y para finalizar, cómo evaluamos esta situación de aprendizaje.

28
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
Ellos tienen un porfolio de todo el curso.

29
00:02:38,000 --> 00:02:43,000
Aquí tenéis el ejemplo del porfolio, como me lo entregan, por fotografía o en PDF.

30
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
Lo tienen realizado en su paper, en el iPad.

31
00:02:47,000 --> 00:02:53,000
Luego teníamos exposiciones orales y teníamos distintos debates en clase, en Canvas y trabajos grupales.

32
00:02:54,000 --> 00:02:59,000
Y esto es todo. Espero que os haya gustado mi situación de aprendizaje.