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00:00:01,139 --> 00:00:11,359
A continuación se lleva a cabo la presentación de un contenido donde se va a trabajar las habilidades sociales, en concreto la empatía.

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00:00:11,720 --> 00:00:17,620
Se trabaja la empatía ya que se va a ver la discapacidad auditiva.

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00:00:19,059 --> 00:00:30,280
Es un contenido que va dirigido a mis alumnos del aula de pedagogía terapéutica y además también para sus compañeros en su aula de referencia.

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00:00:30,280 --> 00:00:55,500
En concreto para mi alumno con discapacidad auditiva que se va a ver esta presentación en su aula de referencia y además también se va a poder poner en conocimiento del resto de aulas ya que se trata de un contenido bastante inclusivo porque favorece orientaciones para tratar con las personas con discapacidad auditiva.

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00:00:55,500 --> 00:01:03,840
La presentación, que a continuación se lleva a cabo, parte de unos objetivos

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00:01:03,840 --> 00:01:07,920
Es decir, describir la función del oído, conocer la discapacidad auditiva

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00:01:07,920 --> 00:01:11,959
Aprender formas de ayudar a las personas con discapacidad auditiva

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00:01:11,959 --> 00:01:16,189
¿Qué es el oído?

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00:01:16,989 --> 00:01:21,650
El oído es el órgano responsable para escuchar y mantener el equilibrio

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00:01:21,650 --> 00:01:27,349
Captura las ondas del sonido y le manda señales a nuestro cerebro, el cual las interpreta

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00:01:27,349 --> 00:01:34,689
Como vemos en la parte del oído hay una flecha que nos lleva a un vídeo explicativo sobre el oído

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00:01:34,689 --> 00:01:39,719
Por otro lado, ¿qué es la discapacidad auditiva?

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00:01:39,719 --> 00:01:47,500
Pues la discapacidad auditiva la podemos entender como la falta, disminución o pérdida de la capacidad para oír

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00:01:47,500 --> 00:01:54,620
No solo es la pérdida de audición, sino la falta o la disminución de esta capacidad

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00:01:54,620 --> 00:02:04,290
Pregunta, vamos a hacer que a lo largo de la presentación los alumnos puedan ir interactuando

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00:02:04,290 --> 00:02:08,530
¿Qué podemos hacer para ayudar a las personas con discapacidad auditiva?

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00:02:09,050 --> 00:02:12,669
Y a continuación se les da una serie de pautas y orientaciones

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00:02:12,669 --> 00:02:18,090
Llamar su atención con un ligero toque o alguna seña antes de hablar

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00:02:18,090 --> 00:02:23,419
Hablarle siempre de frente y mirándole a la cara

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00:02:23,419 --> 00:02:34,969
no tener nada ni en la boca ni en los labios, es decir, no comer chicle, caramelos, gesticularte de forma rara o estaña

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00:02:34,969 --> 00:02:45,030
sino siempre gesticulando de forma correcta, evitar taparnos la boca con las manos, intentar no taparnos la boca

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00:02:45,030 --> 00:02:54,840
con otras cosas que tengamos alrededor, con un cuaderno que no nos dé la luz de cara, complementar la comunicación con gestos

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00:02:54,840 --> 00:03:00,919
palabras escritas o mismamente muchos de nuestros alumnos no conocen los gestos del lenguaje

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00:03:00,919 --> 00:03:06,099
de signos, pues podemos acompañar nuestra comunicación con el movimiento de las manos.

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00:03:08,699 --> 00:03:15,240
Y aparte de estas orientaciones, porque sería sobre todo para niveles más pequeños, es

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00:03:15,240 --> 00:03:19,599
decir, primero, segundo y tercero de primaria, se les pregunta ¿se te ocurre otra forma

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nueva de ayudar? Es decir, ¿se le ocurren otras formas de dar esas orientaciones? Y

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00:03:24,939 --> 00:03:32,439
por último recogemos en nuestra diapositiva que hemos aprendido cuál es la función del oído,

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que es la discapacidad auditiva, formas de ayudar a las personas con discapacidad auditiva y finaliza

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así nuestra presentación sobre la discapacidad auditiva. Muchas gracias por vuestra atención.