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y estoy haciendo este vídeo con el fin de presentarlo al examen de competencia digital docente nivel B1-B2.

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Voy a presentar el entorno virtual que utilizamos en nuestro colegio, que es Google Classroom,

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y que llevamos ya muchos años o varios años utilizando, con lo cual lo tienen los alumnos en concreto bastante dominado.

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Elegimos este entorno virtual porque es de fácil alcance y nos permite una comunicación fluida entre los profesores y los alumnos,

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siendo un entorno seguro para los alumnos a través del cual pueden acceder a distintos recursos, herramientas, tareas, etc.

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Estas son las distintas clases a las que yo tengo acceso y que o bien participo de manera activa

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o bien tengo alumnos que están inscritos en ella, como por ejemplo es el apoyo en compensatoria

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que aunque yo no publico en esta clase, sí puedo ver qué están haciendo mis alumnos

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porque tengo varios alumnos tanto en una clase como en la otra de educación compensatoria.

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En las dos clases en las que yo participo de forma más activa son quinto D y quinto B.

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aquí como tutora y aquí como tutora, pero la realidad es que mi carga lectiva en ambas clases es la misma,

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con lo cual mis publicaciones son muy similares en ambas, atendiendo a la individualidad de los alumnos en este caso,

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no tanto de la materia.

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Voy a abrir quinto D, que sería mi tutoría, y lo primero que os voy a explicar es cómo lo tenemos organizado.

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Lo primero que se hace al iniciar esto es recordar las normas de netiqueta, que como digo,

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llevamos mucho tiempo utilizando y las conocen, pero siempre viene bien recordarlas,

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y se les cuelgan al principio en las primeras publicaciones.

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En ajustes veremos que lo que ya hemos visto, mi clase es 5ºD, Inés como cotutora, Beatriz como tutora,

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00:01:37,400 --> 00:01:43,040
tenemos activado el código de invitación y el código de clase, los alumnos pueden publicar y comentar

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y se muestran las notificaciones contraídas.

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No tenemos visible el enlace de Google Meet, aunque lo utilizamos,

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y no tenemos ni utilizamos las calificaciones en Google Classroom,

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porque ni Beatriz ni yo en este caso lo utilizamos para calificar.

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Yo utilizo particularmente, personalmente utilizo IDOCEO.

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El apartado personas no lo voy a abrir porque aunque en IDOCEO, como digo,

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sí lo tengo anonimizado, aquí no, aquí aparecen los nombres y apellidos de mis alumnos.

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Si yo clicara en personas, aparecerían los profesores que tienen acceso y pueden publicar,

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00:02:15,599 --> 00:02:18,460
pero también aparecerían los nombres y apellidos de mis alumnos.

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00:02:19,060 --> 00:02:22,199
Entonces, respetando su anonicidad, no voy a abrirlo.

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00:02:22,199 --> 00:02:31,460
El tablón ya lo vemos aquí. Lo más interesante en este caso, y debido al tiempo me voy a centrar aquí, es el trabajo de clase que tenemos dividido en temas.

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Entonces, los temas son las distintas asignaturas y luego alguna cosa especial como los concursos.

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00:02:38,599 --> 00:02:48,039
Las asignaturas que yo doy en las que más publico serían homework, que son los deberes semanales que tienen su equivalente en español, natural and social science e english.

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Los deberes nosotros este año hemos decidido hacerlos de manera semanal

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Entonces se envía con una semana anterior

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Yo el 15 de mayo les publico los deberes para la semana del 22 al 26 de mayo

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Los lunes tienen un dictado, los martes se practican oral skills

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Miércoles también, jueves verbos y writing

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Y los viernes de nuevo oral skills o esquemas mentales, mind maps

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Y aquí también utilizamos PowerPoints o Genialist para trabajar con ellos.

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Si pasamos por ejemplo a Natural and Social Science, vemos que también tienen actividades, como he dicho, tengo alumnos de educación compensatoria, entonces aunque se trata de trabajar de la manera más conjunta posible, es verdad que siempre hay contenidos que ellos tienen que trabajar de forma un poco más específica.

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Entonces se ve que hay publicaciones para solo dos alumnos y publicaciones, sin embargo, que tienen 21 alumnos.

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He tenido que modificar aquí y borrar algunos de los comentarios de la clase para que no vierais los nombres por anonicidad, como decía antes.

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Entonces, ya que tratamos de trabajar de la manera más conjunta posible, vemos que aunque cada uno tiene sus prácticas para el examen o tal, tienen materiales comunes.

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00:04:04,520 --> 00:04:19,740
En este caso, por ejemplo, un Genial. Los materiales y los proyectos los trabajamos en común. En este caso, el proyecto era Inventions y tenían que crear un invento y hacer un flipbook en el que se lo pudiesen explicar de forma oral a otra clase.

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Y luego una práctica escrita. Lo mismo ocurre en inglés. En Social Science, perdón, que he dicho solo Natural Science, hacemos lo mismo. Utilizamos materiales digitales y también analógicos. El proyecto sería de Reading Comprehension en este caso y tienen que contestar estas preguntas con su libro utilizando las mayúsculas, los signos de puntuación, etc.

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De nuevo, en inglés tenemos dividido por contenidos de cada alumno con prácticas específicas para cada uno y luego prácticas comunes en digital.

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En este caso os he enseñado un Genially o un LiveWorksheets, pero utilizamos mucho Kahoot, muchísimo Canva, Genially, algún Plickers, etc.

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00:05:07,959 --> 00:05:25,060
Y como digo, siempre utilizamos la parte digital y la parte analógica. Aquí la analógica de nuevo, practice for the exam, siempre hacemos en todas las asignaturas que hacen conmigo, se les recuerda el vocabulario y la gramática y en su cuaderno tienen que hacer la práctica.

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Espero que os haya servido para orientaros y comprender cómo trabajamos en nuestro centro y yo particularmente con este entorno virtual. Muchísimas gracias por vuestra atención, que tengáis una buena tarde. Un saludo.