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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Mi nombre es Carlos Pérez y soy profesor de Física y Química.

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00:00:03,000 --> 00:00:11,000
Como profesor de Física y Química el mayor uso que hago de las TIC es utilizar los simuladores que existen a disposición de los profesores.

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
Fundamentalmente de dos plataformas.

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
Una de los simuladores FED es de la Universidad de Boulder, Colorado, que es la que estoy mostrando.

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00:00:21,000 --> 00:00:30,000
Y la otra es la plataforma de Salvador Hurtado, que es un profesor de Física de Andalucía.

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00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Los simuladores los utilizo en a no doble vertiente.

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00:00:33,000 --> 00:00:40,000
En la primera vertiente, yo como profesor en mis clases diarias, los utilizo para realizar un aprendizaje por descubrimiento.

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
Es decir, si yo quiero demostrar, por ejemplo, cuál es el principio de conservación de la energía mecánica,

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00:00:45,000 --> 00:00:54,000
no tengo más que mostrar esta simulación y en esta simulación los alumnos van a ver cómo se cumple la conservación de la energía mecánica.

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00:00:54,000 --> 00:01:00,000
O si quiero utilizar qué tipo de imagen se va a producir en una lente con una lente divergente, qué características tiene,

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00:01:00,000 --> 00:01:11,000
utilizo el simulador y los alumnos van a ver que se va a producir una imagen invertida, real o la distancia focal a la que se produce la imagen.

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00:01:11,000 --> 00:01:17,000
Bien, pero la segunda vertiente en la que utilizo los simuladores y que quizá para mí la más importante es como sustitutivo,

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
o mejor dicho como complementario del laboratorio físico.

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00:01:21,000 --> 00:01:31,000
Cuando se tienen 30 alumnos o un número de alumnos elevado, realizar las prácticas en un laboratorio físico es muy difícil.

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
Es muy difícil llevar a cabo una atención individualizada de los alumnos.

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00:01:35,000 --> 00:01:42,000
Mientras que un laboratorio virtual permite que las prácticas sean individuales,

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00:01:42,000 --> 00:01:48,000
que las puedan hacer en su propia casa y que las puedan repetir tantas veces como ellos crean necesario.

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00:01:51,000 --> 00:02:00,000
Los simuladores como prácticas, por ejemplo aquí tienen una serie de ejercicios donde yo he utilizado simuladores,

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00:02:00,000 --> 00:02:03,000
por ejemplo para realizar la práctica de la ley de Q.

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
Ahí tienen los simuladores para ver la relación entre las variables de dos bases.

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00:02:08,000 --> 00:02:12,000
Aquí tienen otro simulador, en este caso es un simulador de Ducat Plus.

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00:02:12,000 --> 00:02:18,000
Les podría mostrar muchísimos más casos de prácticas donde utilizo los simuladores.

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00:02:18,000 --> 00:02:20,000
Por ejemplo para la práctica de la densidad.

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00:02:20,000 --> 00:02:29,000
Ahí ven que ellos tienen un simulador, una serie de realizaciones experimental, una serie de objetivos y una serie de preguntas que ellos tienen que contestar.

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00:02:30,000 --> 00:02:44,000
Bien, la utilización de estos simuladores por parte de los alumnos, la mayoría de las veces se necesita que ellos sean capaces de usar una hoja de cálculo

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00:02:44,000 --> 00:02:48,000
para poder representar los resultados de los datos.

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00:02:48,000 --> 00:02:57,000
Como ven aquí, yo utilizo un libre office para poder representar los datos y calcular las expresiones.

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00:03:00,000 --> 00:03:12,000
Otra de las aplicaciones que utilizo las tecnologías, por ejemplo, es la lectura de los libros.

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00:03:12,000 --> 00:03:20,000
En la lectura de los libros yo utilizo la plataforma Materiat y con un Reading Plan.

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00:03:21,000 --> 00:03:32,000
Lo que hago es, se les pone el libro, se les pone una serie de ejercicios para valorar si lo han leído o no lo han leído.

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00:03:32,000 --> 00:03:42,000
Como verán esto está diseñado para un puente de lectura, por eso voy a mandar en Navidad para Enero y después las estadísticas de aciertos o no aciertos.

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00:03:43,000 --> 00:03:55,000
Otra aplicación que suelo utilizar es Camificación, Kahoot, pero no me da tiempo para que ustedes lo vean.

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00:03:57,000 --> 00:04:04,000
Otra de las aplicaciones que yo sí que utilizo muchísimo es Spazzle, que es la aplicación que se utiliza para Flipklarum.

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00:04:04,000 --> 00:04:13,000
En esta aplicación se suben una serie de vídeos, se pueden editar, editar y editar preguntas donde los chavales tienen que responder esas preguntas.

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00:04:13,000 --> 00:04:19,000
Y tú puedes observar si ellos lo han visto o no lo han visto.

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00:04:19,000 --> 00:04:23,000
Como ven aquí, aquí están los cursos en los que se ha utilizado.

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00:04:24,000 --> 00:04:37,000
Otra de las maneras que yo utilizo en las TIC en lugar de realizar vídeos presenciales, que es donde no me gusta que aparezca su imagen, es la utilización de programas de captura de pantalla tipo ScreenScape Automatic.

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00:04:37,000 --> 00:04:49,000
Como ven aquí tienen un vídeo tutorial donde les explico cómo se utiliza ScreenScape Automatic para que ellos mismos hagan una presentación o hagan un vídeo.

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00:04:50,000 --> 00:04:59,000
Por último, utilizo también las aplicaciones TITEC para cuestionarios.

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00:04:59,000 --> 00:05:14,000
Cuestionarios no para evaluar, que tenía que utilizar la aplicación Evalu, sino que son cuestionarios, por ejemplo, estos cuestionarios que tengo aquí son cuestionarios de mi práctica docente del año pasado.

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00:05:14,000 --> 00:05:16,000
Bien, esto es todo. Gracias.

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00:05:19,000 --> 00:05:22,000
Subtítulos por la comunidad de Amara.org