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00:00:00,000 --> 00:00:05,280
Buenos días, soy Marta Ruiz García y voy a presentarles la evidencia de innovación metodológica.

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00:00:05,820 --> 00:00:11,619
Esta es mi situación de aprendizaje, se llama Supermarket Máticas, está orientada al área de matemáticas

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00:00:11,619 --> 00:00:16,699
y persigue el objetivo de crear aprendizajes significativos basados en la vida cotidiana

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00:00:16,699 --> 00:00:21,160
utilizando diferentes agrupamientos y como metodología el aprendizaje cooperativo,

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00:00:21,579 --> 00:00:23,239
el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:23,820 --> 00:00:28,300
Se relaciona con otras áreas, contribuye al desarrollo de estos objetivos de etapa,

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00:00:28,300 --> 00:00:33,719
con los saberes básicos de estas diferentes asignaturas.

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00:00:34,659 --> 00:00:40,159
Y aquí recojo los descriptores operativos de perfil de salida de la competencia matemática

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00:00:40,159 --> 00:00:45,159
y de así como de otras competencias, además de su relación con los criterios de evaluación.

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00:00:46,659 --> 00:00:49,979
Muy bien, vamos a comenzar con los procesos.

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00:00:49,979 --> 00:00:53,060
En el primer proceso vamos a hacer una introducción, una apuesta en común

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00:00:53,060 --> 00:00:57,280
para evaluar conocimientos previos de los alumnos a través de la aplicación Poplet.

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00:00:57,280 --> 00:01:04,000
enseñaremos un mapa conceptual de todos los conocimientos de los alumnos y las expectativas respecto al proyecto

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00:01:04,000 --> 00:01:07,140
presentándoles que el objetivo es crear un supermercado en clase.

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00:01:07,920 --> 00:01:12,140
Para ponerlo en marcha el proceso 2 ya llevaremos a cabo el montaje del supermercado

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00:01:12,140 --> 00:01:19,439
los alumnos con ayuda de las familias irán trayendo diferentes recursos, envases, manualidades para formar el supermercado

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00:01:19,439 --> 00:01:24,659
y durante su proceso llevaremos a cabo dinámicas de numeración, conteo, cálculo mental

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00:01:24,659 --> 00:01:27,439
y creación de un inventario con la aplicación TicTic.

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00:01:28,019 --> 00:01:29,140
Durante el proceso 3,

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00:01:29,700 --> 00:01:32,420
familiarizaremos a los alumnos con los billetes y las monedas

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00:01:32,420 --> 00:01:34,019
y con juegos relacionados con ello.

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00:01:34,680 --> 00:01:36,640
En el proceso 4, en Mercados del Mundo,

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00:01:37,159 --> 00:01:40,980
pondremos en común platos típicos de diferentes partes del mundo

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00:01:40,980 --> 00:01:43,920
y buscaremos diferentes recetas saludables

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00:01:43,920 --> 00:01:47,959
y cada equipo cooperativo elegirá una a través de la aplicación Coupad.

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00:01:48,439 --> 00:01:51,340
En el proceso 5, diseñaremos esa receta

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00:01:51,340 --> 00:01:53,920
a través de diferentes figuras geométricas,

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00:01:53,920 --> 00:02:00,900
geométricas, cada equipo hará un diseño. En el proceso 6 acudiremos al aula STEM del colegio a

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00:02:00,900 --> 00:02:06,060
realizar diferentes estaciones de aprendizaje relacionadas con estos contenidos y por último

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00:02:06,060 --> 00:02:13,099
en el proceso 7, durante el reto final, cada alumno realizará en el hogar con ayuda de las familias

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00:02:13,099 --> 00:02:19,840
la receta. Durante el proceso hará diferentes fotos y vídeos para crear un proyecto, un recurso

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00:02:19,840 --> 00:02:25,580
final, un reto final que es una presentación a través de diferentes herramientas en la

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00:02:25,580 --> 00:02:30,080
que tienen que exponer cómo lo han hecho, incluso pues también pueden grabarse, subirlo

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00:02:30,080 --> 00:02:33,860
a la hora virtual y después los pondremos en clase para que los alumnos se evalúen

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00:02:33,860 --> 00:02:38,819
todo el proceso, tanto a sí mismos como a los demás, a través de dianas de evaluación.

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00:02:39,580 --> 00:02:45,800
Por último, me gustaría mencionar que se han utilizado diferentes agrupamientos, así

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00:02:45,800 --> 00:02:50,539
como diferentes instrumentos de evaluación. Se han establecido pautas DUA para la atención a la

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00:02:50,539 --> 00:02:57,060
diversidad, diferentes recursos, así como utilizar diferentes herramientas de evaluación

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00:02:57,060 --> 00:02:59,860
de la situación de aprendizaje. Muchas gracias.