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00:00:01,010 --> 00:00:08,310
La lectura se expande, se diversifica, transita nuevos derroteros y se abran nuevas propuestas en el entorno digital.

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00:00:09,089 --> 00:00:12,230
Explorar estas nuevas fórmulas es el objetivo primordial de este curso,

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00:00:12,630 --> 00:00:16,710
con el fin de articular un espacio de trabajo innovador y participativo

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00:00:16,710 --> 00:00:20,809
en torno a los materiales de lectura digitales para niños en las primeras edades.

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00:00:21,109 --> 00:00:24,789
Un espacio en el que comprobar cómo la oferta de contenidos digitales

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00:00:24,789 --> 00:00:27,410
enriquece las opciones de lectura y escritura de los niños

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00:00:27,410 --> 00:00:31,769
y cómo estos contenidos son nuevas y complementarias formas

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00:00:31,769 --> 00:00:34,149
de acercar historias, de proporcionar conocimientos

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00:00:34,149 --> 00:00:36,950
y de desarrollar destrezas y competencias

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00:00:36,950 --> 00:00:39,270
para la formación de lectores del siglo XXI.

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00:00:39,750 --> 00:00:42,670
Un espacio también en el que trazar relaciones y vínculos

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00:00:42,670 --> 00:00:45,090
con la lectura en papel, de cara a entender mejor

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00:00:45,090 --> 00:00:48,469
y estar mejor preparados para afrontar estos nuevos caminos abiertos.

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00:00:48,869 --> 00:00:51,590
Una propuesta en definitiva en la que se pondrá el foco

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00:00:51,590 --> 00:00:54,590
en los cambios que ha experimentado y que sigue experimentando

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00:00:54,590 --> 00:00:59,429
la lectura y los lectores, en la calidad y el valor de la lectura en papel y en pantalla,

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00:01:00,030 --> 00:01:04,049
en cómo buscar y escoger de forma eficaz, segura y sobre todo crítica en el conjunto

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00:01:04,049 --> 00:01:08,510
de la oferta, aplicable tanto a la lectura digital como a la lectura impresa.

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00:01:09,010 --> 00:01:14,349
El reto como mediadores, padres, madres, maestros, bibliotecarios, animadores socioculturales

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00:01:14,349 --> 00:01:19,310
es contribuir a sentar las bases de la formación de lectores competentes, que desde las primeras

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00:01:19,310 --> 00:01:23,870
edades conocen y se mueven entre todo tipo de textos, acostumbrados a leer en distintos

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00:01:23,870 --> 00:01:29,170
formatos, a surcar diferentes vías y canales, lectores que se preparan para saltar de uno

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00:01:29,170 --> 00:01:34,489
a otro soporte cuando la lectura lo precisa, para, en un futuro, ser capaces de descifrar

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00:01:34,489 --> 00:01:40,269
todo tipo de códigos, de comprender los mensajes que transmiten, de enjuiciarlos y de ser críticos

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00:01:40,269 --> 00:01:41,269
con ellos.

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Ciertamente, esta eclosión de pantallas en el día a día de los más pequeños puede

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vivirse con cierto vértigo, con cierto desconcierto, con cierta inquietud, en casa, en la escuela,

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en la biblioteca y en cualquier otro espacio vinculado a la primera infancia.

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Por ello, se hace necesaria una orientación que permita explorar con confianza

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00:01:59,170 --> 00:02:05,769
este nuevo universo digital de lecturas y vincularlo con la realidad analógica de los más pequeños.