1 00:00:01,500 --> 00:00:16,750 Buenos días, me llamo Rosano Simeoni, soy el jefe de estudios y os doy la bienvenida a todas y a todos a nuestro colegio Joaquín Costa. 2 00:00:17,429 --> 00:00:33,509 Buenos días, soy Iluminada González, la secretaria del colegio, la que compartamos juntos esta etapa tan importante que empiezan ahora en el colegio. Muchas gracias. 3 00:00:34,509 --> 00:00:41,929 Buenos días a todos. Bienvenidos al Colegio Joaquín Costa. Gracias por el interés que muestran en conocernos. 4 00:00:42,590 --> 00:00:47,969 En el apartado de admisión de la página web del colegio se van a colgar una serie de informaciones 5 00:00:47,969 --> 00:00:54,350 tanto de admisión como del proyecto educativo de centro, para que tengan acceso a su conocimiento 6 00:00:54,350 --> 00:01:02,789 previa a la solicitud de plaza. No vamos a realizar jornadas presenciales antes del inicio del proceso 7 00:01:02,789 --> 00:01:08,750 de admisión. Si bien con los admitidos y una vez la situación esté más flexibilizada 8 00:01:08,750 --> 00:01:17,170 intentaremos que visiten el centro antes del inicio del próximo curso escolar. También 9 00:01:17,170 --> 00:01:22,450 tenemos prevista una reunión virtual con los admitidos, pero eso será mucho después. 10 00:01:23,069 --> 00:01:29,209 En la página web encontrarán información sobre admisión. Quiero hacerles resaltar 11 00:01:29,209 --> 00:01:36,849 que es muy importante que soliciten una sola admisión, que hagan una sola reserva de solicitud de plaza. 12 00:01:37,349 --> 00:01:43,189 Solo deben presentarlo en el primer centro que ustedes hayan elegido, aunque después elijan cinco más. 13 00:01:43,310 --> 00:01:50,390 Es muy importante porque como soliciten dos, el sistema les va a rechazar y van a ir a la cola de todo el mundo 14 00:01:50,390 --> 00:01:53,409 y ya sería el SAE el que les tuviera que escolarizar. 15 00:01:53,409 --> 00:02:02,409 Tienen que acreditarnos todos los criterios que ustedes consideran que se les puede baremar, pero nos lo tienen que traer acreditados. 16 00:02:03,450 --> 00:02:16,949 Pueden presentar la documentación por secretaría virtual o también presencial previa cita, que en la presentación de admisión aparece cómo tienen que solicitarnos la cita. 17 00:02:17,310 --> 00:02:35,449 El criterio complementario aprobado en el Consejo Escolar el pasado lunes es el mismo que el del curso pasado, teniendo en cuenta que tres meses antes vivan en la zona de influencia del colegio que es Imperial y Acacias, o trabajen también en Imperial y Acacias. 18 00:02:35,449 --> 00:02:49,370 Y también tendremos en cuenta si durante esos tres meses anteriores han estado en ERTE, esta situación también la valorará, pues la admisión en la resolución también aparece como para tenerlo en consideración. 19 00:02:49,370 --> 00:03:06,650 Bueno, dicho esto, quería también informarles que es muy importante que nos presenten, si somos elegidos en primera opción, todos los criterios complementarios de los otros centros aprobados por los otros centros para que se les pueda baremar. 20 00:03:06,650 --> 00:03:29,689 Es decir, si ustedes nos eligen en primera opción y en segunda opción tienen otorgado el punto que el Tomás Bretón, imagínense que eligen en segunda opción, le reconoce, deben traer al centro ese criterio, ese reconocimiento por parte de ese centro para que se le reconozca también en la grabación que nosotros tenemos que hacer de la solicitud. 21 00:03:29,689 --> 00:03:38,650 Bueno, sin más, voy a dejarles para que conozcan nuestro centro y después me despediré de ustedes. 22 00:03:59,689 --> 00:04:32,019 Música 23 00:04:32,019 --> 00:05:07,399 Soy Olga y soy tutora de quinto de primaria del área de castellano. Doy lengua castellana y literatura y matemáticas. 24 00:05:07,959 --> 00:05:13,139 En la parte de lengua nos centramos especialmente en la parte de comunicación, tanto oral como escrita. 25 00:05:13,420 --> 00:05:20,579 En la parte oral entendemos que es imprescindible que aprendan a defender ideas, que lo hagan de manera asertiva, por supuesto, 26 00:05:20,699 --> 00:05:24,839 pero que también integren las ideas de los demás y puedan hacer trabajos en equipo. 27 00:05:24,839 --> 00:05:31,579 Por supuesto, lo hacemos a través de presentación de proyectos, debates y actividades que desarrolla en esta parte. 28 00:05:32,139 --> 00:05:37,980 En la parte de comunicación escrita nos centramos especialmente en ortografía, estamos haciendo un programa concreto 29 00:05:37,980 --> 00:05:44,519 que además de mejorar esta, trabaja especialmente la atención, aspecto que es imprescindible para el aprendizaje. 30 00:05:45,579 --> 00:05:49,500 También en lengua castellana y literatura nos centramos mucho en la parte de lectura 31 00:05:49,500 --> 00:05:56,459 y lo trabajamos desde el gusto por la lectura y pensando que es un enriquecimiento para nuestro alumnado. 32 00:05:57,300 --> 00:06:02,300 En la parte de matemáticas hacemos especial hincapié en el trabajo de resolución de problemas, 33 00:06:02,939 --> 00:06:06,980 entendiendo que estos deben ser diversos, de respuesta múltiple, 34 00:06:07,439 --> 00:06:11,079 trabajamos pensamiento divergente y una gran variedad de los mismos. 35 00:06:11,879 --> 00:06:15,300 Todo ello sin olvidar el aspecto socioemocional de nuestro alumnado. 36 00:06:15,879 --> 00:06:21,500 Utilizamos diferentes metodologías que pensamos que enriquecen a nuestros alumnos y alumnas 37 00:06:21,500 --> 00:06:24,819 y entre ellas una de las que utilizamos es el aprendizaje cooperativo 38 00:06:24,819 --> 00:06:31,120 que se centra especialmente en la parte socioemocional del niño o de la niña. 39 00:06:31,699 --> 00:06:36,079 Trabajamos la resolución de conflictos de manera pacífica utilizando técnicas de mediación 40 00:06:36,079 --> 00:06:41,920 y los trabajos en equipo para conseguir retos comunes que les ayuden a sociabilizar. 41 00:06:45,300 --> 00:08:10,709 Hola, soy Sofía Naure, maestra de primaria y especialista en inglés. 42 00:08:11,209 --> 00:08:13,910 En este curso estoy en segundo de primaria de tutora y cotutora 43 00:08:13,910 --> 00:08:17,029 y les voy a comentar un poquito en qué consiste el programa Bilingüe. 44 00:08:17,649 --> 00:08:20,310 El objetivo principal de este proyecto es que el alumnado desarrolle 45 00:08:20,310 --> 00:08:22,810 la competencia lingüística y comunicativa en inglés 46 00:08:22,810 --> 00:08:26,449 y para ello no solamente se trabaja los contenidos específicos de la edad de inglés 47 00:08:26,449 --> 00:08:29,149 sino que además se integran contenidos de otras áreas 48 00:08:29,149 --> 00:08:31,790 como de Science, tanto Natural como Social Science, 49 00:08:31,790 --> 00:08:35,169 arts y en muchos cursos educación física y música también. 50 00:08:35,870 --> 00:08:40,210 Es un método que trabaja las cuatro destrezas básicas para el aprendizaje de cualquier idioma 51 00:08:40,210 --> 00:08:42,870 comprensión y expresión oral y comprensión y expresión escrita. 52 00:08:43,289 --> 00:08:49,850 Estas cuatro destrezas se desarrollan y se consiguen a través de diferentes metodologías, propuestas, actividades y dinámicas 53 00:08:49,850 --> 00:08:56,009 que lo que pretenden es abordar y dar respuesta a todos los estilos y ritmos de aprendizaje de nuestros niños y niñas. 54 00:09:01,789 --> 00:09:03,789 ¡Gracias! 55 00:09:37,100 --> 00:10:08,700 Hola, buenos días a todos. Soy Vanessa, una profesora de educación infantil de 5 años. 56 00:10:09,259 --> 00:10:14,600 Bienvenidos al Colegio Joaquín Costa y os voy a contar cómo pasamos un día cualquiera los peques de infantil. 57 00:10:15,059 --> 00:10:22,980 Primero, antes de entrar en clase, los peques dejan sus pertenencias en el perchero y mientras nos saludamos, vamos entrando a clase. 58 00:10:25,779 --> 00:10:30,320 Una vez que los peques van entrando en clase, nos sentamos todos en la zona de la asamblea. 59 00:10:30,720 --> 00:10:36,779 Es una zona muy importante con la que comenzamos la mañana y en la que llevamos a cabo una serie de rutinas. 60 00:10:37,259 --> 00:10:42,700 Estas rutinas se suelen hacer a través de unos paneles físicos, pero también aprovechando la tecnología, 61 00:10:42,700 --> 00:10:47,580 ya que en todas las clases tenemos pizarra digital, lo hacemos también a través de algunas aplicaciones. 62 00:10:47,799 --> 00:10:53,519 En este caso, yo este año lo he hecho a través de Genial y como podéis ver, pues llevamos a cabo una serie de rutinas 63 00:10:53,519 --> 00:11:02,679 que son muy importantes para poder pasar la jornada y que los beques tengan claro las cosas que vienen antes y después. 64 00:11:02,840 --> 00:11:07,159 Esto les da mucha seguridad y las hacemos repetidamente todos los días iguales. 65 00:11:07,159 --> 00:11:16,399 Para llevarlas a cabo las rutinas elegimos a un jefe que cada día será uno diferente y son los responsables en llevar a cabo estas rutinas. 66 00:11:16,720 --> 00:11:23,740 Es un momento que a ellos les encanta y se sienten responsables y los encargados de llevar ese día, llevar el peso. 67 00:11:24,340 --> 00:11:31,240 Empezamos algunas rutinas, os voy a contar, nos damos los buenos días, pasamos lista, vemos quién ha venido al cole, quién falta. 68 00:11:31,240 --> 00:11:54,399 También trabajamos el tiempo, trabajamos las estaciones. Es verdad que el tiempo es un concepto muy difícil en infantil, entonces les ayuda bastante el servirse de un calendario donde apuntamos los eventos más importantes y también nuestro horario en el que van apareciendo todas las actividades que hacemos a lo largo del día. 69 00:11:54,399 --> 00:12:17,799 Voy a poner algún ejemplo para que veáis, por ejemplo, cuántos han faltado al cole, cuántos han venido, pasamos listas, es verdad que en cinco años se va adaptando un poquito en función de la edad y los peques también escriben su nombre, se dibujan, se trabaja una serie de contenidos. 70 00:12:17,799 --> 00:12:39,740 Aparte de los contenidos que trabajamos, también escuchamos en la Asamblea, fomentamos la escucha, el respeto, también expresan sus vivencias y nos cuentan las cosas que les pasan, también les enseñamos a identificar las emociones y a gestionarlas y también es un momento en el que todos compartimos cosas y todos nos respetamos. 71 00:12:39,740 --> 00:12:44,500 Intentamos que sea un espacio en el que todos nos veamos y compartamos cosas. 72 00:12:44,720 --> 00:12:49,000 Siempre después, cuando terminamos la asamblea, empezamos a introducir un poco los contenidos 73 00:12:49,000 --> 00:12:52,360 que vamos a trabajar para después pasar al trabajo de las mesas. 74 00:12:52,799 --> 00:12:57,659 El trabajo de las mesas, dependiendo de la metodología, podemos trabajar la lectoescritura, 75 00:12:57,820 --> 00:13:02,279 las matemáticas, los proyectos o también centros de interés que se hagan. 76 00:13:02,799 --> 00:13:07,080 Suelen estar colocados en pequeño grupo o en forma de U, dependiendo de la clase. 77 00:13:07,080 --> 00:13:12,100 y después de este trabajo de mesa pasamos al desayuno. 78 00:13:12,600 --> 00:13:16,259 El desayuno es un momento agradable y relajado que hacemos en clase 79 00:13:16,259 --> 00:13:19,519 y donde se trabajan hábitos alimenticios y de higiene. 80 00:13:20,179 --> 00:13:23,460 Después del desayuno pasamos al patio, que es un momento de juego libre 81 00:13:23,460 --> 00:13:29,279 y una vez que termina el patio volvemos a clase, nos lavamos las manos y hacemos un momento de relajación. 82 00:13:29,279 --> 00:13:34,980 Este momento es necesario para volver a la calma y poder continuar con las actividades. 83 00:13:35,679 --> 00:13:45,440 Estas actividades también suelen ser con los especialistas, que puede ser música, inglés, religión y están divididas a lo largo de la jornada. 84 00:13:45,440 --> 00:13:47,379 Pueden ser antes del patio o después. 85 00:13:47,940 --> 00:13:53,740 Una vez que ya se ha acabado con el trabajo de las mesas o con los especialistas, ya se hace el juego de los rincones. 86 00:13:54,019 --> 00:14:03,019 Los rincones son zonas o juegos que están muy definidos en clase y son rincones en el que en cada uno de ellos hay un material concreto 87 00:14:03,019 --> 00:14:07,240 que se debe de cuidar y tener en cuenta y intentar que sean atractivos para los niños. 88 00:14:07,779 --> 00:14:10,620 Normalmente se van cambiando en función del proyecto que se trabaja. 89 00:14:11,120 --> 00:14:16,580 Podemos tener aquí el rincón de la casita, aquí podemos tener el rincón de las letras, de las matemáticas, 90 00:14:17,240 --> 00:14:21,200 también está el rincón de los puzzles, de las construcciones o el rincón de arte. 91 00:14:21,620 --> 00:14:25,720 Hay muchos rincones que se van cambiando, ya he dicho, como en función del proyecto. 92 00:14:26,340 --> 00:14:31,700 La metodología de los rincones, la idea es que vayan pasando cada uno de ellos a lo largo de la semana 93 00:14:31,700 --> 00:14:34,480 para que todos puedan estar en todos ellos. 94 00:14:35,179 --> 00:14:38,379 Y después del trabajo en los rincones ya llegamos al final de la jornada 95 00:14:38,379 --> 00:14:42,159 donde normalmente se hacen actividades más relajadas como la lectura de un cuento, 96 00:14:42,720 --> 00:14:46,500 se cantan canciones y se acaba la jornada haciendo una pequeña asamblea 97 00:14:46,500 --> 00:14:49,399 donde repasamos las actividades que se han hecho a lo largo del día 98 00:14:49,399 --> 00:14:54,000 y repasamos un poquito cómo ha ido la jornada y las cosas que han pasado. 99 00:14:54,580 --> 00:14:58,940 Esto es básicamente cómo pasamos un día cualquiera en infantil. 100 00:14:58,940 --> 00:15:02,960 Espero que os haya gustado y aquí estamos. Un saludo a todos. Adiós. 101 00:15:28,940 --> 00:15:30,940 ¡Gracias! 102 00:16:03,070 --> 00:16:08,350 Carlos, doctor de infantil tres años y os voy a enseñar un poco cómo es una clase 103 00:16:08,350 --> 00:16:14,309 tipo de este nivel en el colegio. Como podéis ver, en la clase tenemos diferentes grupos 104 00:16:14,309 --> 00:16:20,149 porque los niños cuando empiezan el día, cuando trabajan primero en la asamblea, está 105 00:16:20,149 --> 00:16:23,669 el grupo completo, pero luego para que sea más fácil trabajar con ellos, los vamos 106 00:16:23,669 --> 00:16:30,710 repartiendo en pequeños grupos. Como podéis ver, tenemos en las diferentes partes de la 107 00:16:30,710 --> 00:16:35,009 clase todo el material para que los niños tengan estimulación suficiente para ir poco 108 00:16:35,009 --> 00:16:42,870 a poco construyendo sus propios conocimientos, además de tener repartidos diferentes rincones 109 00:16:42,870 --> 00:16:48,269 como puede ser el del juego simbólico, en el que el niño a través del juego va aprendiendo 110 00:16:48,269 --> 00:16:56,529 habilidades de su día a día. Tenemos también rincones de escritura con pizarras para que 111 00:16:56,529 --> 00:17:03,429 ellos vayan haciendo sus primeros trazos, sus primeros dibujos, a la vez que tenemos 112 00:17:03,429 --> 00:17:13,329 también diferentes rincones de juego lógico-matemático, con construcciones en esta parte de la clase, 113 00:17:13,970 --> 00:17:21,609 además de diferentes libros y cuentos adaptados a su edad en la biblioteca de aula. Después 114 00:17:21,609 --> 00:17:26,509 de haber trabajado en gran grupo a primera hora de la mañana, se reparten, hacen sus 115 00:17:26,509 --> 00:17:31,730 trabajos en grupos pequeños y después volvemos a trabajar repartiéndonos en estos rincones 116 00:17:31,730 --> 00:17:35,990 para que los niños puedan tener todas sus necesidades cubiertas en el colegio. Como 117 00:17:35,990 --> 00:17:40,589 veis también, hay una parte donde los niños guardan sus almohadas para luego tener un 118 00:17:40,589 --> 00:17:50,720 pequeño descanso después de la comida. Además, en estos últimos años, contamos 119 00:17:50,720 --> 00:17:54,319 también con pizarras digitales para que los niños tengan acceso a nuevas tecnologías 120 00:17:54,319 --> 00:18:03,200 y a poder aprender el desarrollo de estas tecnologías aplicado a su edad y a las necesidades 121 00:18:03,200 --> 00:18:05,079 que tienen. Muchas gracias. 122 00:18:10,579 --> 00:18:23,190 Me llamo Isabel y soy profesora de Educación Infantil de la Escuela Joaquín Costa. Y entonces 123 00:18:23,190 --> 00:18:32,789 Entonces, sé que algunos de vosotros, los papás, pues estáis ya en la tesitura que vuestro hijo ha de empezar el colegio. 124 00:18:33,150 --> 00:18:34,809 Qué paso tan importante, ¿verdad? 125 00:18:35,529 --> 00:18:44,309 Y os parece que nació ayer, bueno, es que un poquito nació ayer, porque dos años que estabais en el hospital con el niño, la niña así, 126 00:18:44,309 --> 00:18:51,970 y ahora ha de enfrentarse a esta etapa del colegio y lo veis todo tan grande y tantos pasillos y tantos niños 127 00:18:51,970 --> 00:18:56,450 y seguro que andáis con esos pequeños miedos, preocupaciones de 128 00:18:56,450 --> 00:19:02,970 mi niño encajará y encontrará amigos y lo sabrá hacer. 129 00:19:03,269 --> 00:19:06,130 Bueno, pues os quiero transmitir un mensaje de tranquilidad 130 00:19:06,130 --> 00:19:10,349 porque los niños son muy fuertes, son supervivientes 131 00:19:10,349 --> 00:19:14,690 y lo hacen mucho mejor de lo que nunca podáis imaginar. 132 00:19:15,750 --> 00:19:18,430 Os transmito también que a lo mejor al principio 133 00:19:18,430 --> 00:19:21,769 pues nuestro hijo vino un poquito triste, que añora su casa, 134 00:19:21,970 --> 00:19:27,369 a la profesora de guardería. No os preocupéis, dejadle que esté un poquito triste, que ya 135 00:19:27,369 --> 00:19:32,049 veréis cómo le acaba gustando el colegio. Les gusta a todos eso, os lo garantizamos, 136 00:19:32,049 --> 00:19:38,289 todos los profesores que vamos a estar con vuestros hijos. Y bueno, que les esperamos 137 00:19:38,289 --> 00:19:46,150 con mucho cariño, con mucha dedicación, con mucha ilusión para vernos en septiembre, 138 00:19:46,150 --> 00:19:51,210 si es que tomáis la decisión de venir al Colegio Joaquín Costa. Adiós. 139 00:19:51,970 --> 00:20:05,589 Bueno, aquí de nuevo deseo les haya gustado la visita virtual de nuestro centro y nos encantaría que nos eligieran para compartir toda la educación de la etapa de infantil y primaria de sus hijos. 140 00:20:06,150 --> 00:20:08,029 Gracias por el interés que han mostrado.