1
00:00:00,000 --> 00:00:07,080
Hola, a continuación voy a explicar otras de las presentaciones que he elaborado para

2
00:00:07,080 --> 00:00:17,120
mi alumnado. Como es una presentación que tiene sonido para facilitar y dar accesibilidad

3
00:00:17,120 --> 00:00:26,000
al mismo, a la totalidad del alumnado, voy a explicar la presentación sin modo presentación

4
00:00:26,000 --> 00:00:34,240
para que la voz de la presentación no choque con la mía. Como pueden ver es una presentación

5
00:00:34,240 --> 00:00:43,160
donde se explican las tres magnitudes, la longitud, la capacidad y la masa. Dicha presentación

6
00:00:43,160 --> 00:00:54,040
está reforzada con elementos, objetos de la vida real que sirven para medir esa magnitud,

7
00:00:54,040 --> 00:01:00,080
en este caso de la longitud aparece un metro y a continuación en la escalera se han utilizado

8
00:01:00,080 --> 00:01:06,320
colores que se explican en la explicación que más adelante pondré un poco para que

9
00:01:06,320 --> 00:01:14,000
lo vean y siga apareciendo el metro como elemento visual que relaciona el metro con el instrumento

10
00:01:14,000 --> 00:01:18,760
que tenemos en la vida real para usarlo. Ocurre lo mismo con la capacidad, primero

11
00:01:18,760 --> 00:01:25,000
damos una explicación, hay en este caso una jarra medidora que es uno de los elementos

12
00:01:25,000 --> 00:01:32,560
que nos ayuda a medir los líquidos, vuelve a estar la escalera donde se explica cómo

13
00:01:32,560 --> 00:01:40,600
funciona y a continuación tenemos la masa con una báscula o un peso como objeto real

14
00:01:40,600 --> 00:01:48,720
que nos ayuda en nuestro día a día a calcular la masa de diferentes objetos. También aparece

15
00:01:49,680 --> 00:01:56,160
su escalera y la explicación. A continuación se hace un resumen de las tres magnitudes

16
00:01:56,160 --> 00:02:03,720
en cuanto a cuáles son las unidades de medida mayores que el metro y menores que el metro,

17
00:02:03,720 --> 00:02:11,120
igual con la capacidad las mayores y menores que el litro y con la masa las mayores y las

18
00:02:11,120 --> 00:02:18,600
menores que el kilogramo. Para a continuación pasar a hacer un pequeño resumen recordatorio

19
00:02:18,600 --> 00:02:28,000
que tengo que hacer si me piden cambiar una magnitud de unidad, se explica un ejemplo

20
00:02:28,000 --> 00:02:38,920
con datos reales y ya terminaría la presentación. Voy a dar unos segundos a que vean cómo comenzaría

21
00:02:39,000 --> 00:02:46,480
la misma para que vean cómo está incrustada la voz. Hola, a continuación vamos a estudiar

22
00:02:46,480 --> 00:02:54,680
las diferentes magnitudes como son la longitud, la capacidad y la masa.

23
00:02:59,520 --> 00:03:08,200
La longitud es la magnitud que sirve para medir una distancia. La unidad de medida es el

24
00:03:08,680 --> 00:03:21,120
metro como el que podemos ver en la parte inferior de la imagen. Aquí podemos ver todas las medidas

25
00:03:21,120 --> 00:03:30,520
relacionadas con la longitud. En la escalera en rojo tenemos la m de metro que es la unidad

26
00:03:30,840 --> 00:03:40,200
de referencia. Por encima unidades mayores al metro tenemos en el escalón superior el

27
00:03:40,200 --> 00:03:50,840
kilómetro, el siguiente lectómetro y el siguiente decámetro. Unidades por debajo del metro tenemos

28
00:03:50,840 --> 00:04:01,840
otras tres, el decímetro, el centímetro y el milímetro. Como podemos comprobar cada escalón

29
00:04:01,840 --> 00:04:12,000
que bajo, que me lo marca la flecha de color rojo, tengo que multiplicar por 10. Por el contrario si

30
00:04:12,000 --> 00:04:20,480
quiero dividir tengo que subir escalones en la escalera como me marca la flecha verde. Cada

31
00:04:20,480 --> 00:04:31,920
escalón que subo divido entre 10. Recordamos, bajar, multiplicar y subir, dividir.

32
00:04:31,920 --> 00:04:43,880
Y así sería con todas las capacidades como está explicada la presentación. Gracias.