1 00:00:07,219 --> 00:00:11,480 Mi nombre es Cristina Rincón Rodríguez y soy maestra de educación infantil en el 2 00:00:11,480 --> 00:00:15,160 Colegio Concertado Jesús Nazareno de Getafe que posee todos los niveles. 3 00:00:15,820 --> 00:00:19,219 Este año soy tutora de tres años B y responsable del departamento de 4 00:00:19,219 --> 00:00:23,460 Pastoral. Nuestro centro posee un proyecto de innovación digital denominado 5 00:00:23,460 --> 00:00:27,820 nazarenos.net con un programa one to one con iPads desde cuarto de primaria. 6 00:00:28,480 --> 00:00:31,539 Sin embargo la competencia digital se desarrolla desde educación infantil 7 00:00:31,539 --> 00:00:35,399 puesto que disponemos de unos carros con iPads que compartimos con niveles 8 00:00:35,399 --> 00:00:37,719 utilizando las tres sesiones semanales. 9 00:00:38,359 --> 00:00:43,759 Nuestro entorno de aprendizaje, nuestro LMS, es la plataforma de gestión Microsoft Teams. 10 00:00:44,179 --> 00:00:47,840 En dicho entorno, cada alumno posee su acceso asociado a su nombre y su cuenta. 11 00:00:48,700 --> 00:00:53,320 Nuestra plataforma permite la creación de equipos con alumnos, que se denominan clases, 12 00:00:53,659 --> 00:00:55,740 y con profesores, que se denominan equipos. 13 00:00:56,219 --> 00:00:59,340 Y es así como trabajamos la competencia digital con nuestros alumnos. 14 00:01:00,200 --> 00:01:02,880 El equipo que yo he creado se denomina Cinta Morada 15 00:01:02,880 --> 00:01:08,340 y tiene la mariposa como símbolo, puesto que es la mascota de nuestra clase. 16 00:01:11,180 --> 00:01:12,680 Yo soy la propietaria del equipo 17 00:01:12,680 --> 00:01:18,700 y aquí estarían agregados todos los alumnos que por protección de datos no puedo mostrar. 18 00:01:19,340 --> 00:01:22,040 La estructura de todos los equipos es similar. 19 00:01:23,859 --> 00:01:27,760 Aparece en la página principal la descripción del equipo y las actividades más recientes. 20 00:01:28,579 --> 00:01:30,459 Luego contamos con una pestaña superior 21 00:01:30,459 --> 00:01:34,200 donde aparecen todas aquellas aplicaciones relacionadas con el trabajo, 22 00:01:34,200 --> 00:01:40,299 las tareas y la evaluación. Y unos canales, en la parte inferior aparecen unos canales dedicados a 23 00:01:40,299 --> 00:01:44,980 la comunicación. En este caso, como los alumnos son muy pequeñitos, es la comunicación con las 24 00:01:44,980 --> 00:01:50,579 familias. Y además disponemos también de un chat en el cual nos podemos comunicar de manera 25 00:01:50,579 --> 00:01:57,819 individual con los padres. Nuestra rutina de trabajo es siempre muy similar. Cuando vamos a 26 00:01:57,819 --> 00:02:05,019 iniciar un aprendizaje, lo primero que hacemos es colgarlo en el canal de las familias. En este 27 00:02:05,019 --> 00:02:11,680 caso hemos preparado con Canva una infografía pues estamos trabajando la iniciación a los 28 00:02:11,680 --> 00:02:21,409 números 1, 2 y 3. A continuación en esta pestaña de trabajo de clase vemos que aparecen todas las 29 00:02:21,409 --> 00:02:29,610 actividades divididas en las diferentes áreas o contenidos. Las actividades siguen siempre una 30 00:02:29,610 --> 00:02:34,830 misma secuencia para favorecer su autonomía. En este caso como estamos trabajando la iniciación 31 00:02:34,830 --> 00:02:40,969 a los números 1, 2 y 3, lo primero que colgamos fue un vídeo con un enlace a YouTube y a 32 00:02:40,969 --> 00:02:45,990 continuación una serie de actividades, muchas de ellas preparadas de manera personal con 33 00:02:45,990 --> 00:02:51,250 aplicaciones como Edpuzzle o Topworksheet que vamos a mostrar a continuación. Como 34 00:02:51,250 --> 00:02:55,710 al pinchar en dichas actividades lo primero que aparecen es el nombre de los niños, interrumpo 35 00:02:55,710 --> 00:03:05,669 la grabación y lo vemos a continuación. Esta tarea, denominada subitización del 1 36 00:03:05,669 --> 00:03:12,810 el 3 es una actividad preparada con la herramienta digital Edpuzzle. En ella, el alumno tiene aquí 37 00:03:12,810 --> 00:03:18,830 una serie de preguntas que tiene que contestar. Como son muy pequeñitos, las preguntas están 38 00:03:18,830 --> 00:03:24,229 elaboradas casi todas con voz, con audio. De esta manera, el alumno puede acceder a ellas de una 39 00:03:24,229 --> 00:03:30,210 manera sencilla y responder. Y además nos permite que el alumno se autoevalúe, puesto que él ve que 40 00:03:30,210 --> 00:03:42,139 aparece de diferente color cuando acierta y cuando se equivoca. Otra actividad que hemos 41 00:03:42,139 --> 00:03:49,180 preparado con la herramienta digital Topworksheet es esta denominada cuenta animales. En ella el 42 00:03:49,180 --> 00:03:56,360 alumno tiene que ir respondiendo a las preguntas que le planteamos, bien tecleando o bien utilizando 43 00:03:56,360 --> 00:04:02,460 otras destrezas como por ejemplo el unir. Al finalizar el alumno tendría que dar aquí a la 44 00:04:02,460 --> 00:04:13,860 pestaña finalizar y le da un feedback personal tanto a él como al profesor. Para evaluar utilizamos 45 00:04:13,860 --> 00:04:19,420 dos plataformas digitales, la plataforma Educamos y la aplicación IDOCEO, ambas vinculadas a Teams 46 00:04:19,420 --> 00:04:24,360 y que nos permiten transferir los datos. En la plataforma Educamos poseemos una serie de ítems 47 00:04:24,360 --> 00:04:28,860 de evaluación con el cual elaboramos un informe que compartimos trimestralmente con las familias. 48 00:04:29,379 --> 00:04:35,040 También disponemos de una serie de estadillos para valorar e ir evaluando la consecución de 49 00:04:35,040 --> 00:04:41,519 los diferentes objetivos. La aplicación IDOCEA nos permite elaborar rúbricas, incluso una 50 00:04:41,519 --> 00:04:46,279 autoevaluación, como en este caso que los alumnos se han autoevaluado con caritas. En el resumen 51 00:04:46,279 --> 00:04:51,000 podemos observar que hay una serie de gráficas que nos permiten ver la consecución de los objetivos 52 00:04:51,000 --> 00:04:55,379 e ir tomando decisiones. Esperamos que esta presentación les haya ayudado a comprender 53 00:04:55,379 --> 00:04:57,620 cómo se trabaja con el entorno Microsoft Teams.