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00:00:00,000 --> 00:00:06,400
Buenas, con este vídeo voy a presentar la primera evidencia de mi curso, el aula virtual

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00:00:06,400 --> 00:00:11,160
de Educamadrid. Este ha sido el entorno virtual de aprendizaje durante este curso 22-23 de

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00:00:11,160 --> 00:00:15,760
todos mis alumnos, en este caso en mi tutoría de sexto B de primaria. Los alumnos ya han

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00:00:15,760 --> 00:00:19,400
acabado el curso sabiendo acceder directamente al aula, pero al principio del curso utilizaban

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00:00:19,400 --> 00:00:23,600
la propia web del cole, lo cual les daba el acceso directo al aula virtual de una forma

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00:00:23,600 --> 00:00:33,360
más sencilla e intuitiva. En el aula virtual aparecen todos mis alumnos matriculados, como

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00:00:33,360 --> 00:00:40,040
podéis ver, los cuales también han ido formando parte de grupos y parejas según ha sido necesario

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00:00:40,040 --> 00:00:45,160
para algunas actividades y juegos que hemos realizado virtualmente. A la izquierda, como

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00:00:45,160 --> 00:00:50,640
podéis ver, aparecen las diferentes asignaturas por secciones. Para este curso vamos a centrarnos

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00:00:50,640 --> 00:00:57,600
en inglés para mostrar cómo lo he ido equipando cada una de las unidades. La asignatura está

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00:00:57,600 --> 00:01:03,160
organizada y secuenciada por temas y situaciones de aprendizaje. En cada uno de ellos, como

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00:01:03,160 --> 00:01:07,840
podéis ver, he incluido todo el material elaborado por mí desde cero. Entre las herramientas

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00:01:07,840 --> 00:01:13,080
de autor que forman parte de mi aula virtual he incorporado actividades, paquetes de Scrum,

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00:01:13,080 --> 00:01:19,200
H5P, presentaciones como infografías elaboradas con Canva, plataformas de creación de juegos

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00:01:19,200 --> 00:01:25,080
siguiendo paquetes Scrum con los cuales he podido crear juegos en Excel Learning, entre

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00:01:25,080 --> 00:01:31,080
ellos juegos de adivinanzas, de roscos, de palabras, etc. A modo de ejemplo, voy a enseñar

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00:01:31,080 --> 00:01:37,280
aquí una infografía elaborada con Canva, la cual está muy relacionada con la metodología

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00:01:37,280 --> 00:01:42,440
Flip Classroom, siempre podiendo acceder a la aula virtual de nuevo a través de ella.

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00:01:42,440 --> 00:01:48,960
Presentaciones para conseguir una ampliación del contenido aprendido anteriormente, siempre

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00:01:48,960 --> 00:01:52,960
de forma dinámica e interactiva, ya que, por ejemplo, en esta los niños podían pinchar

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00:01:52,960 --> 00:01:59,960
en los ítems para dirigirse directamente a la diapositiva que trata ese ítem en cuestión.

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00:01:59,960 --> 00:02:05,960
Excel Learning, como comentaba anteriormente, para repasar el vocabulario a modo de juego,

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00:02:05,960 --> 00:02:10,440
todos con un paquete de propiedades en el cual se explica siempre la descripción de la actividad,

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00:02:10,440 --> 00:02:13,840
los objetivos que me planteo, el conocimiento previo que cada alumno necesita tener para

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00:02:13,840 --> 00:02:18,920
poder acceder a este juego. Con todos estos recursos, los alumnos han podido aprender sobre

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00:02:18,920 --> 00:02:23,520
los contenidos de todos los temas de la asignatura, practicando las habilidades básicas del idioma

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00:02:23,520 --> 00:02:28,280
de una forma más rúdica. Además, mis alumnos también han tenido acceso a otros recursos

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00:02:28,280 --> 00:02:33,680
elaborados por mí, como vídeos que he ido incluyendo en la mediateca, siempre con subtítulos

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00:02:33,680 --> 00:02:38,800
generados y editados por mí con la herramienta web iVisual, que he ido incorporando y dándole

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00:02:38,800 --> 00:02:45,480
siempre acceso a las mismas a través de la ola virtual de manera conectada. Todas

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00:02:45,480 --> 00:02:53,120
las actividades que forman cada uno de estos temas de mi ola virtual están organizadas

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00:02:53,120 --> 00:02:57,680
en secuencias de aprendizaje. Con ellas, los alumnos han tenido que realizar investigaciones

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00:02:57,680 --> 00:03:02,560
siguiendo diferentes pasos, metodologías, utilizando recursos de ayuda como infografías,

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00:03:02,560 --> 00:03:06,600
la que ya presenté antes, y con las que más adelante han tenido que hacer presentaciones

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00:03:06,600 --> 00:03:12,080
las cuales han subido y también han podido presentar en clase individual o en grupo.

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00:03:12,080 --> 00:03:15,560
Además, también hemos elaborado foros de debate en los que los niños han intercambiado

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00:03:15,560 --> 00:03:21,680
nuevos aprendizajes. Por ejemplo, tenemos aquí un foro de expresiones fijas, o sea,

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00:03:21,680 --> 00:03:27,560
de expresiones en inglés, las cuales ellos consideraban interesantes y sus compañeros

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00:03:27,560 --> 00:03:32,760
comentaban sobre la expresión del compañero que inicia el debate utilizando esa expresión

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00:03:32,760 --> 00:03:42,760
en un contexto, en una frase. Para finalizar, ¿cómo realizo la evaluación? Pues utilizado

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00:03:42,760 --> 00:03:48,200
el propio libro de calificaciones que tenemos en el aula virtual, en el idóneo de las notas

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00:03:48,200 --> 00:03:52,200
que tenían en cada actividad y algunas estaban ya limpiadas directamente y aparecía su nota

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00:03:52,200 --> 00:03:58,240
aquí y a cada actividad le he dado el peso oportuno en la configuración, haciendo medias

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00:03:58,240 --> 00:04:04,800
ponderadas o como fuera necesario, según lo acordado en los criterios de evaluación

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00:04:04,800 --> 00:04:13,240
del Departamento de Inglés Encuestra, de los profesores que formaban cada departamento

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00:04:13,240 --> 00:04:14,720
de asignaturas. Muchas gracias.