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Buenos días, mi nombre es Víctor Arroyo Molero y esta es una más de las evidencias que estoy diseñando para la acreditación del B1 dentro de la competencia digital.

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En este caso, dentro del apartado de evidencias de cara a la innovación metodológica, he diseñado una situación de aprendizaje basada en una hibridación de modelos

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entre el modelo comprensivo de la iniciación deportiva y la educación deportiva

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para una situación de aprendizaje dirigida a primeros de la ESO

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donde el contenido principal que estemos trabajando sea el fútbol.

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Y de manera vinculada también estemos trabajando el fair play y la buena competición

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a modo de elemento competencial.

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Bien, para llevar a cabo esta situación de aprendizaje, aparte de tener las diferentes sesiones, en este caso un total de ocho sesiones, me he ayudado del proyecto de innovación que he diseñado para los retiros activos y para mejorar la convivencia entre el profesorado y el alumno, y el alumnado.

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Y también ese Fair Play que es el de la Teacher League. Como pueden ver a lo largo de la secuencia didáctica nos vamos a favorecer o nos vamos a utilizar tanto el modelo comprensivo de iniciación deportiva donde vamos a ir utilizando los diferentes conceptos tácticos del floorball para poder ir trabajando de manera específica los elementos técnicos y luego mediante la Teacher League vamos a estar trabajando sobre todo el modelo más de educación deportiva.

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Una Teacher League que también fomenta la participación del alumnado de cara a la competencia digital, ya que este Teacher League, este proyecto, va a ser diseñado mediante la siguiente aplicación, que es la aplicación de Cobra Fácil.

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En esta aplicación, como podrán observar, los alumnos han diseñado sus propios logotipos, los cuales hemos incluido hasta los ocho equipos.

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Vamos a tener una clasificación con los distintos partidos que se juegan, una serie de rankings en cuanto a los goleadores, en cuanto a la asistencia, las sanciones que tengamos.

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y que los alumnos van a ser los propios ayudantes en cuanto a la realización de esta ficha de línea, de esta aplicación.

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Por ejemplo, poniendo un ejemplo, mientras rellena las propias actas. En este caso, por ejemplo, voy a poner un ejemplo de uno de los partidos

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donde yo localizaba como profesor al alumnado que hacía en parte de jugadores, hacía de árbitro y hacía de mesas

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Y en este caso, los alumnos, mediante la tablet que nos ofertaba, bueno, que nos facilitaba el propio centro, podían realizar el propio acta de manera digital, ¿vale?

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Editaban el resultado, ¿vale?

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Bueno, todo esto estaba elegido con anterioridad, ¿vale?

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Y los alumnos eran quienes editaban todo lo que tuviera que ver en cuanto a estos partidos.

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Y como podéis ver, a lo largo de todo el trimestre se han ido haciendo los diferentes partidos y los alumnos han sido los que han ido rellenando los propios actas con este aplicativo.

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Así también favorecemos que los alumnos puedan trabajar con otras herramientas digitales que estén fuera del entorno de la comarca.

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Aparte de que aprovechando el tema de la etiqueta lo hemos incluido también dentro de las propias reglas porque como podrán ver en los partidos se pueden agendar comentarios a estos partidos.

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Así que nada, esto sería todo.