1
00:00:00,000 --> 00:00:09,000
¿O la otra vez? Pues bueno, al final he decidido hacerlo de una, así que perdona la tardanza y demás, porque supongo que tendré más pausas y me distraeré.

2
00:00:09,000 --> 00:00:18,000
Bien, voy a quitar la cámara de lo único. Vale. Mira, ahora deberías de estar viendo el curso de programa, ¿vale? Esto es primero de eso, programa.

3
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
Empiezo por aquí porque es más fácil. Os voy a poner a pantalla completa para que se vea mejor incluso, ¿vale?

4
00:00:22,000 --> 00:00:28,000
Mira, en los cursos suele haber en todos una parte de introducción. Además, la he puesto igual para todos, ¿vale?

5
00:00:28,000 --> 00:00:35,000
Luego están los criterios de evaluación y hay alguna que otra cosilla. Por ejemplo, un este de avisos, ¿vale? En el que he puesto cuatro cosillas

6
00:00:35,000 --> 00:00:41,000
dependiendo de alguna tarea, ¿vale? Este, por ejemplo, que fue un concurso que promovió Vanessa. Los Working Plans.

7
00:00:41,000 --> 00:00:49,000
Mira, pues ya empezamos con una peculiaridad mía, ¿vale? Como todos los días ellos tienen que hacer diariamente un Working Plan,

8
00:00:49,000 --> 00:00:57,000
un sistema de trabajo en el que dice lo que van a hacer ese día, pues el PowerPoint, digamos, que no es un PowerPoint porque lo hago en libre office,

9
00:00:57,000 --> 00:01:05,000
lo tienen accesible desde aquí, ¿vale? Yo lo creé en libre office, lo he metido en el cloud y os pueden acceder online de esta manera.

10
00:01:05,000 --> 00:01:14,000
Entonces, pueden ver que un día han faltado a clase, pues excusa ninguna. Buscan el último día, buscan el Working Plan, por ejemplo, este, el 39,

11
00:01:14,000 --> 00:01:20,000
y ya cuando cargue, que tarda Dios y ayuda, pues aparecería. Te voy a poner este, por ejemplo, para que lo veas, ¿vale?

12
00:01:20,000 --> 00:01:26,000
En los Working Plans, es verdad que les suelo incluir no solo las instrucciones de lo que se hace ese día, que sería este cuadradito pequeño

13
00:01:26,000 --> 00:01:33,000
aquí en gris, sino también alguna actividad, por ejemplo, aquí que pusieran a la tercera persona del singular, aquí lo mismo, ¿vale?

14
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
Les suelo repetir mucho las cosas para que les quede claro, ¿vale? Aquí la pregunta es, ¿What is she doing? She is grinning,

15
00:01:38,000 --> 00:01:45,000
porque apareció en su libro de lectura, etcétera, etcétera, ¿vale? En fin, nada muy especial de ahí. A ver ahora de nuevo,

16
00:01:46,000 --> 00:01:57,000
porque claro, ya me he ido, ya me he ido para atrás, ¿vale? Bueno, entonces ya vuelvo aquí, en la ola virtual. Volvemos otra vez a la introducción, ¿vale?

17
00:01:57,000 --> 00:02:06,000
En Evaluation Criteria vas a tener una dificultad añadida conmigo, ¿vale? Y es que utilizo el Participation Rewards, ¿vale?

18
00:02:06,000 --> 00:02:16,000
El Notebook Checklist, que es este PDF que ya lo conoces, pues ahí no cambia nada, ¿vale? No tiene más. Es el que nos dieron y es el con el que he evaluado

19
00:02:16,000 --> 00:02:25,000
y seguimos. Es verdad que yo pongo puntos y puntos medios, o sea, medio punto. Siempre pongo más, más menos o menos. Menos es un 0, más menos es un 5

20
00:02:25,000 --> 00:02:31,000
y un más es un 10, y luego ya dependiendo de la puntuación. Lo que te va a dar más complicación es esto, el Participation Rewards.

21
00:02:31,000 --> 00:02:39,000
Para que ellos participen en la corrección de ejercicios y hablan en clase, pues entonces les voy apuntando a la pizarra y les voy dando puntos

22
00:02:39,000 --> 00:02:47,000
por cada participación, ¿vale? Lo mismo, si os soportan mal, interrumpen y tal, pues les ponen la columna de mal hecho, ¿vale? Y entonces van bajando puntos

23
00:02:47,000 --> 00:02:54,000
y luego con esos puntos tienen acceso a estos premios. Quizá de aquí lo único que les interesa más, aparte de subir algún punto en alguna tarea

24
00:02:54,000 --> 00:03:03,000
o conseguir alguna pregunta. Ten en cuenta que muy pocos niños llegan a conseguir 25 puntos a final de curso. Bueno, muy pocos, la mitad de la clase más o menos.

25
00:03:03,000 --> 00:03:10,000
Es esto, coger un artículo de la Caja Misteriosa. Yo te dejaría ahí unos cuantos, ¿vale? Para que lo tengas en cuenta, pero es verdad que les suelo motivar

26
00:03:10,000 --> 00:03:18,000
con sucherías, material escolar, caramelos y tal. Entonces, claro, a lo mejor eso, o sea, porque el resto no me van a echar de menos, ya te lo digo.

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00:03:18,000 --> 00:03:28,000
Pero salvo eso, quizá es lo que alguna vez te pidan, ¿no? Entonces, bueno, pues si lo quieres continuar, que sepas que es eso. Todos los días, es más, te voy a enseñar una foto.

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00:03:28,000 --> 00:03:41,000
Todos los días tienen participación, vamos a ver. Esto debe estar en Nextcloud, ¿vale? Y es Blanca Fernández y esto está en Working Plans, ¿vale?

29
00:03:42,000 --> 00:03:51,000
Bueno, espérate, es que, claro, dentro de Working Plans, mira, a ver, Examining Materials, y yo por aquí, ¿ves? Tengo una participación.

30
00:03:51,000 --> 00:03:59,000
Entonces, yo todos los días en la pizarra voy apuntando fulanito y menganito. Aquí lo bueno es que como el nombre, creo que no aparecen apellidos, te voy a poner una aleatoria, ¿vale?

31
00:03:59,000 --> 00:04:06,000
Pero por tema de protección de datos, voy a esperar, espero que no haya apellidos, ¿vale? Perfecto. O sea, que aparecen una serie de nombres, ¿vale?

32
00:04:06,000 --> 00:04:14,000
Entonces, tú tienes la columna de Wood, la columna del BAT, y si están en el BAT dos veces, pues les quita una de Wood. Luego esos puntos de Wood se van a, pues eso,

33
00:04:14,000 --> 00:04:22,000
a los premios, al punto extra, a lo que sea que he puesto ahí los que tienes de evaluación. Si no lo vas a seguir o utilizas otro método, te recomiendo que lo quites, ¿no?

34
00:04:22,000 --> 00:04:31,000
Para que no estén ahí dándote la chapa. Continuamos. Revision Worksheets, pues no me acuerdo que era este material. Ah, sí, les subo los antiguos exámenes

35
00:04:31,000 --> 00:04:40,000
y las respuestas, ¿no? Para que puedan practicar. Lo mismo en navidades. A los alumnos que habían suspendido les puse este material, pero también te digo que tienes

36
00:04:40,000 --> 00:04:48,000
algunos grupos muy buenos, como los de primero E o tienes a Alicia en primero BC, y es que, o sea, lo están haciendo, ¿vale? Entonces ya lo corregiré yo

37
00:04:48,000 --> 00:05:00,000
y en principio no estará ahí, pero vamos, es un poco el cuaderno de gramática del libro y poco más. ¿Qué más? Lo pongo, vale, sí está en modo de edición.

38
00:05:00,000 --> 00:05:08,000
Los emojis estos y las tonterías estas, los ojitos y esas cosas, lo hago con el teclado, ¿vale? Resulta que en Windows 11, si ya le das a Windows V,

39
00:05:08,000 --> 00:05:17,000
te aparece una especie de, pues esto, un teclado, ¿no? En fin, es una forma de decorar. Luego lo mismo con estos Attention, yo pongo muchos Shift,

40
00:05:17,000 --> 00:05:25,000
son imágenes al fin y al cabo, lo que pasa es que son animadas. Todos estos exámenes, ¿vale? No sé si aparece, pero esto lo he copiado de otros

41
00:05:25,000 --> 00:05:33,000
oros virtuales. Como hay la, como hay estas aulas que están abiertas y son gratuitas, pues lo he copiado de ahí. Entonces, suelo poner el título

42
00:05:33,000 --> 00:05:41,000
de UNED1, el título que ponga en el libro, ¿vale? Y luego añado alguna cosa si hace falta. Es verdad que en el grupo de programas sí que intento que la teoría

43
00:05:41,000 --> 00:05:49,000
gramatical, por ejemplo, esté muy clarita. Aquí les echo un librito, ¿vale? Donde aparecen las distintas cosas que yo quiero. Les pongo vídeos que están en español,

44
00:05:49,000 --> 00:05:56,000
¿vale? Con la gramática y tal y cual. Esta mujer me gusta mucho. Si pinchas en el vídeo, pues puedes ver. Tiene la verdad es que toda la teoría gramatical

45
00:05:56,000 --> 00:06:04,000
que van a ver estos chicos la tiene explicada. Entonces, yo desde luego se la voy a poner. Que si luego te vale, pues mira, ahí está. ¿Qué más?

46
00:06:04,000 --> 00:06:11,000
Les pongo muchas actividades de otras páginas web, pero que realmente no voy a evaluar, ¿vale? Porque esto, por ejemplo, me lleva a un job party,

47
00:06:11,000 --> 00:06:21,000
pues es que no lo voy a evaluar, ¿vale? Pero, bueno, está bien ahí que lo tengan porque hay alumnos que dan más caña, ¿vale? Entonces, pues piden más material.

48
00:06:21,000 --> 00:06:28,000
Te lo digo porque en esta clase, en primero BC, lo vas a tener, ¿vale? Entonces, porque siempre animales, oye, mira, lo tienes en hora virtual. ¿Lo has hecho tal?

49
00:06:28,000 --> 00:06:36,000
¿Lo has revisado? Pues déjamelo y como al final acabas corrigiendo el cuaderno, pues lo corriges. Esto fue lo último, el concurso este del suéter de Navidad

50
00:06:36,000 --> 00:06:46,000
y ya empezaré aquí con el material de la unidad 4. Subiré la gramática en vídeos y demás y nada, y directamente pues allá al examen y demás.

51
00:06:46,000 --> 00:06:55,000
Luego, en todos los cursos vas a tener una sección de reader, ¿vale? Que es ese libro de lectura obligatorio y hay dos secciones. Una, el worksheet, ¿vale?

52
00:06:55,000 --> 00:07:02,000
Que es la hoja esta que tienen que rellenar, que es verdad que para la segunda evaluación ya se habló en junta y no se va, al menos yo no la voy a usar

53
00:07:02,000 --> 00:07:10,000
para todas mis clases. En los primeros de… o sea, bueno, yo pienso no usarla, luego tú ya lo que veas, pero en verdad que en primero de sección

54
00:07:10,000 --> 00:07:18,000
se suelen copiar entre clases y entonces es inútil, o sea, les mandas la hoja de tarea para ver lo mismo escrito 40 veces y luego en programa

55
00:07:18,000 --> 00:07:25,000
directamente no lo hacen. Entonces, para tener ceros es que me resulta inútil. Entonces, lo que voy a hacer son exámenes tipo quiz, llegan,

56
00:07:25,000 --> 00:07:34,000
se sientan hace un examen de 10 minutos y ya entran con otra disposición al aula. Luego leemos en voz alta, evalúo la expresión oral,

57
00:07:34,000 --> 00:07:41,000
vemos el vocabulario en la pizarra, utilizo la language assistant para que se lleve afuera parejas y les evalúen las preguntas del PET,

58
00:07:41,000 --> 00:07:49,000
y es una clase mucho más dinámica y, bueno, dinámica, más bien que dinámica es más bien guiada, ¿vale? Porque es verdad que los literature circuits

59
00:07:49,000 --> 00:07:56,000
funcionaban muy bien para que ellos, pues, obtuvieran ese dinamismo, pero había gente que sistemáticamente no leía el libro y que, bueno,

60
00:07:56,000 --> 00:08:04,000
que luego se rompía esa dinámica de trabajo, quizá con la única clase que funciona es con el primero E, pero, en fin, yo lo voy a hacer igual para todos, ¿vale?

61
00:08:04,000 --> 00:08:14,000
El vocabulario de los libros, mira, yo esto lo saco con el chat GPT, ¿vale? Yo le tiro el texto en TXT, ¿vale? Entonces le digo,

62
00:08:14,000 --> 00:08:25,000
sácame de aquí 20 palabras que tengan nivel de B1, bueno, en este caso de A2, aquí el audio libro lo encontré online, y luego con ese vocabulario

63
00:08:25,000 --> 00:08:30,000
simplemente lo copio y lo pego en Quizlet, esto ya me lo hace Jasmine, así que le puedes pedir a la asistente que directamente te lo haga,

64
00:08:30,000 --> 00:08:38,000
y entonces con ello luego lo incrusto a la plataforma y ellos pueden, ¿sabes? Pues ir practicando el vocabulario. Realmente yo del reader,

65
00:08:38,000 --> 00:08:46,000
lo que más espero es que aprendan el vocabulario. En la historia en sí, les hago preguntas, porque tiene que quedarme claro al menos que las hayan leído,

66
00:08:46,000 --> 00:08:54,000
pero les hago exámenes de multiple choice simplemente por ver que lo han leído, no porque quiera que se aprenda una historia, ¿vale?

67
00:08:54,000 --> 00:09:00,000
Son preguntas tipo, ¿cómo se llamaba el protagonista?, ¿a qué isla se fue?, y ¿por qué murió? O sea, son muy basiquitas.

68
00:09:01,000 --> 00:09:11,000
Tienes los exámenes ahí guardados y escaneados, ¿vale? Me voy a ir a otro curso para que veas el resto. Mira, esto es en sección. En sección sabes que tienes dos grupos,

69
00:09:11,000 --> 00:09:19,000
lo único que yo te lo he dividido, ¿vale? O sea, es el mismo aula virtual, pero hay dos grupos. Tú cuando crees una tarea, ¿vale? Si yo ahora le vengo aquí a crear lo que sea,

70
00:09:19,000 --> 00:09:28,000
creo una tarea, tienes que elegir a qué grupo, por ejemplo un cuestionario, a qué grupo se lo asignas, ¿vale? Aquí en, no recuerdo dónde, estaba restricciones,

71
00:09:28,000 --> 00:09:40,000
estaba por aquí, comportamiento, finalización, marca, restricciones de acceso, ¿vale? Aquí tú dirías que es sólo para un grupo, ¿vale? En fin, mi opinión,

72
00:09:40,000 --> 00:09:47,000
esto no te va a ver para nada. Yo al principio sí que lo dividía y luego me di cuenta de que no me merecía la pena, porque no sé si quieres cuestionarios,

73
00:09:47,000 --> 00:09:56,000
hagas cuestionarios y demás, como luego en el libro de calificación no les puedes dividir, pues yo no me molestaría. ¿Qué más? ¿Ves? O sea, el resto,

74
00:09:56,000 --> 00:10:04,000
los tipo test y esto, se los he puesto a todos, porque pensaba hacer, por ejemplo, este test de verbos irregulares, al final lo puse como voluntario, pero inicialmente

75
00:10:04,000 --> 00:10:11,000
iba a obtener una calificación, lo tenía que hacer en casa, ¿vale? En fin, tú si en algún momento quieres hacerlo, pues ahí está subido y dices, chicos,

76
00:10:11,000 --> 00:10:19,000
la semana que viene voy a habilitar el quiz de los irregular verbs y los vais a hacer todos, ¿vale? Lo mismo estos tienen el reader y aquí los quizlets

77
00:10:19,000 --> 00:10:29,000
lo tienen en formato libro y la hoja de fotocopia. Luego ya me voy a tercero de la ESO, que es el que te queda, y en tercero de la ESO, que está aquí. ¿Qué ha cambiado?

78
00:10:29,000 --> 00:10:38,000
Pues en lugar de tener los contenidos gramaticales, pues hay puestos, yo les he puesto lo del Global Classroom, ¿vale? Y aquí tenían todo. Pero a ver, esto ya es un libro

79
00:10:38,000 --> 00:10:48,000
cerrado, o sea, no pasó ninguno la fase, entonces ya es indiferente. Para hacer práctica online les he puesto esta página web, me parece absolutamente brutal,

80
00:10:48,000 --> 00:10:59,000
te la recomiendo y, vamos, recomiendo que le hagas uso de ella y que si a ellos les gusta, pues que lo apliquen. Aquí pueden hacer un examen de nivel, ¿vale?

81
00:10:59,000 --> 00:11:06,000
Bueno, esto es revisión de toda la gramática, pero es que luego si te vas a una sección en concreta, pues puedes ver una explicación, siempre hay una explicación

82
00:11:06,000 --> 00:11:14,000
junto con los ejercicios. Los ejercicios te dan feedback por sí mismos y entonces es una maravilla, porque el feedback te da una indicación un poco de por qué,

83
00:11:14,000 --> 00:11:23,000
cuál es el motivo, ¿vale? En fin, no voy a hacer publicidad, pero vamos, mientras esté gratuita, es muy recomendable. Lo mismo, material de revisión, material de navidad

84
00:11:23,000 --> 00:11:31,000
para los que suspendieron, el libro, pues aquí solo les pongo el vocabulario, porque ellos ya hacían desde el principio de curso, les he puesto a hacer los exámenes, ¿vale?

85
00:11:31,000 --> 00:11:42,000
Y luego el proyecto Unit 1. No he subido nada de gramática, no he subido nada más, salvo pues esto, los concursos, porque en tercera de eso no me complico.

86
00:11:42,000 --> 00:11:51,000
O copian los apuntes y hacen los ejercicios, ¿vale? Que además ni siquiera les revisen los cuadernos, o no van a aprobar así de fácil. Entonces, la verdad es que, bueno,

87
00:11:51,000 --> 00:11:58,000
pues están trabajando bien. Son un poco revoltosos, hay algunos que pueden cuidar la presentación, sobre todo en Global Classroom muchas tareas me las entregaron

88
00:11:58,000 --> 00:12:06,000
bastante mal hechas, o copias unos de otros, ¿vale? Entonces quizá ahí a lo mejor quieres meter un poco más de caña y poner tareas dentro del aula virtual, ¿vale?

89
00:12:06,000 --> 00:12:16,000
Con nota. Poco más, la verdad. Así es como he estado haciendo el aula virtual. Ah, quizá te llame la atención que en su momento hice una scavenger hunt, una búsqueda del tesoro,

90
00:12:16,000 --> 00:12:25,000
esta, ¿vale? Y entonces hay determinadas partes de la aula virtual que tienen esto, son botones, ¿vale? Que simplemente tienen mensajitos. Puedes ignorarlo porque el scavenger hunt

91
00:12:25,000 --> 00:12:33,000
pues ya se hizo en todos los niveles, creo, salvo en tercera de la ESO. Si tienes curiosidad por cómo se crean estos, la verdad es que nos dieron un curso bastante chulo

92
00:12:33,000 --> 00:12:43,000
que te puedo pasar el material. Pero vamos, ves que hay varios, luego hay estos, son muchos interactivos, algunos te llevan a vídeos, en fin. Estaba bien para explorar y tal

93
00:12:43,000 --> 00:12:54,000
y sobre todo por la competencia digital pues lo tuve en cuenta. Una recapitalización, o sea, una revisión general. Si a lo mejor te resulta más cómodo simplemente

94
00:12:54,000 --> 00:13:01,000
hacer todo lo que yo hice invisible, ¿vale? La introducción es verdad que no se puede, tienes que ir individualmente, pero el resto ya sí que lo puedes ocultar, ¿vale?

95
00:13:01,000 --> 00:13:11,000
Quizá de cara a inspección o no o simplemente, claro, lo haces tuyo. O sea, tú ya entiendo que ves cómo funciona todo y si hay algo que te gusta, si hay algo que quieras saber

96
00:13:11,000 --> 00:13:20,000
pues me preguntas y te lo digo porque vamos, en media hora te enteras de todo. Te grabo la pantalla y te lo comento. No sé, son mis sugerencias, tú ya lo que te encaje

97
00:13:20,000 --> 00:13:23,000
y cualquier cosa pues estoy por aquí. Venga, un saludo.