1
00:00:04,530 --> 00:00:08,970
Radio Caltizal, Grow Has No Limits.

2
00:00:19,190 --> 00:00:20,390
¿Qué es el autismo?

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00:00:21,750 --> 00:00:27,949
Pues yo creo que el autismo no es como un problema, sino es otra manera de pensar diferente.

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00:00:29,530 --> 00:00:37,950
Yo creo que el autismo es como una enfermedad, pero que no es contagiosa ni nada, solo que no se puede curar.

5
00:00:37,950 --> 00:00:46,909
Es como alguien diferente de ti, con diferente modo de pensar y esas cosas

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00:00:46,909 --> 00:00:50,090
¿Cómo es un amigo con autismo?

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00:00:51,530 --> 00:00:59,090
Pues nuestro amigo con autismo es amigable, a veces se pone muy nervioso

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00:00:59,090 --> 00:01:05,890
Pero siempre pide perdón por lo que ha hecho, porque se siente mal de lo que ha hecho

9
00:01:05,890 --> 00:01:11,590
Es muy majo, amable y siempre está ayudando a cualquier persona.

10
00:01:11,790 --> 00:01:15,689
Te haces un rasguño y él va corriendo como si te hubieras roto la cabeza.

11
00:01:17,109 --> 00:01:24,689
Pues nuestro amigo con autismo es divertido, activo y sí, a veces se altera y pide perdón,

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00:01:25,609 --> 00:01:29,170
pero siempre quiere ayudar cuando puede.

13
00:01:30,109 --> 00:01:31,870
¿Qué es lo que más le gusta hacer?

14
00:01:32,510 --> 00:01:33,409
Que le hace feliz.

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00:01:33,409 --> 00:01:42,930
Yo creo que es jugar pilla a pilla, dibujar, cosas de estas que le tranquilizan y que puede hacerlo con más gente o solo

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00:01:42,930 --> 00:01:49,329
Pues yo creo que algo que le encanta hacer con el dibujo es hacer cómics

17
00:01:49,329 --> 00:01:56,069
Luego yo recuerdo que en cuarto me enseñaba los cómics y luego quería que me los quedara

18
00:01:56,069 --> 00:02:13,069
Yo creo que lo que más le gusta es pintar y estar con un peluche que tenemos en clase y pues ver los libros que siempre están en la estantería y jugar con sus amigos.

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00:02:13,689 --> 00:02:16,689
¿Qué es lo que menos le gusta hacer? ¿Qué le pone triste?

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00:02:16,689 --> 00:02:21,810
Pues a ver, yo me voy a basar un poco en el patio

21
00:02:21,810 --> 00:02:25,990
porque a veces digamos que estamos jugando al ping-pong

22
00:02:25,990 --> 00:02:29,569
y me dice, Mateo, ¿quieres jugar conmigo el pilla-pilla?

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00:02:29,710 --> 00:02:32,069
pero yo estoy a la mitad de una partida y le digo

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00:02:32,069 --> 00:02:35,789
¿qué te parece después de esto? y ahí se pone un poco triste y así

25
00:02:35,789 --> 00:02:44,169
Yo creo que es, por ejemplo, cuando tú estás haciendo algo

26
00:02:44,169 --> 00:02:52,849
y esa persona viene y te dice, oye, ¿vienes a jugar? Porfa, porfa, alpilla, pilla, por favor.

27
00:02:53,250 --> 00:02:56,330
Y tú le dices, espérate que termine y ya jugamos.

28
00:02:56,330 --> 00:02:58,449
Y pues sí, se pone un poco triste.

29
00:02:59,169 --> 00:03:10,909
O cuando, por ejemplo, tiene un problemilla y se pone triste porque quiere solucionarlo lo antes posible.

30
00:03:11,750 --> 00:03:18,349
Sí, creo que es que cuando alguien le dice que te esperes a que termine y luego que va a jugar con él,

31
00:03:18,469 --> 00:03:23,889
se pone triste y ya no va a jugar con esa persona al final, aunque el otro quiere.

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00:03:24,090 --> 00:03:24,810
No le gusta esperar.

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00:03:25,349 --> 00:03:25,509
No.

34
00:03:26,110 --> 00:03:29,969
¿Qué es lo mejor de tener un amigo con autismo en clase?

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00:03:30,569 --> 00:03:36,289
Pues que se preocupa mucho por ti y que, por ejemplo, cuando estás solo,

36
00:03:36,289 --> 00:03:41,030
A veces él es el primero en pedirte que si quieres jugar con él

37
00:03:41,030 --> 00:03:45,330
Y pues como que si tú le pides un dibujo

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00:03:45,330 --> 00:03:48,409
Él te hace un dibujo exactamente como tú pides

39
00:03:48,409 --> 00:03:54,509
Que siempre va a ir contigo y va a estar siempre ahí

40
00:03:54,509 --> 00:03:59,889
Pues a ver, lo mejor de tener un amigo con autismo

41
00:03:59,889 --> 00:04:05,129
Es que, bueno, basándome en nuestro amigo

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00:04:05,129 --> 00:04:13,789
Es que es muy divertido, siempre quiere ayudar y le encanta jugar y estar con cualquiera.

43
00:04:14,710 --> 00:04:18,389
¿Hay algo negativo de tener un amigo con autismo en clase?

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00:04:19,350 --> 00:04:26,949
Pues de que a veces se puede poner muy nervioso y puede fastidiar la clase, pero tampoco es que pueda importar.

45
00:04:26,949 --> 00:04:35,069
A veces fastidia, sí, si luego tienes un examen, pero a veces viene para bien, para un descanso y eso.

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00:04:35,129 --> 00:04:41,629
Pues más o menos lo mismo, pero sí, grita, se pone nervioso

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00:04:41,629 --> 00:04:49,930
Pero también, por ejemplo, cuando están poniendo una canción así un poco que te podría poner nervioso

48
00:04:49,930 --> 00:04:55,850
Se pone como, digamos, una canción de una pelea se pone como a imaginarse la pelea

49
00:04:55,850 --> 00:04:59,170
Y a veces por poco le da a algún compañero

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00:04:59,170 --> 00:05:07,449
Yo creo que es cuando se altera porque empieza a pegar a la gente y se pone a gritar

51
00:05:07,449 --> 00:05:16,029
y también pues yo pienso cuando tienes algo y esa persona viene a acotillarte

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00:05:16,029 --> 00:05:19,129
pero es nuevo y tú no quieres que te lo toque por miedo de que te lo rompa

53
00:05:19,129 --> 00:05:22,110
¿Cómo le ayudas tú en el cole?

54
00:05:22,990 --> 00:05:29,009
Para ayudarle normalmente lo que hacemos es irnos con él, digamos que está jugando con la tablet

55
00:05:29,009 --> 00:05:34,870
Pues le decimos, venga, vas a apagar la tablet y vamos a ponernos a hacer lo que teníamos que hacer, ¿no?

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00:05:36,089 --> 00:05:37,689
Y cosas así.

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00:05:38,589 --> 00:05:51,110
Una cosa que nos inventamos una amiga y yo fue que cuando se le movió un diente y decía que le dolía, decíamos,

58
00:05:51,110 --> 00:05:55,050
no te lo toques porque si no te puedes quemar.

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00:05:55,050 --> 00:05:58,170
Y cuando tiene la tabla le decimos, apágalo ya, por favor.

60
00:05:58,370 --> 00:06:04,050
Y cuando está nervioso, pues le decimos, coge el peluche y estrujalo como te dice la profe.

61
00:06:05,529 --> 00:06:12,230
Pues yo le he enseñado a que no coja las cosas sin permiso, porque siempre me coge la goma y yo le digo,

62
00:06:12,670 --> 00:06:16,529
no, tienes que pedirla, si no la pides no te la va a dejar ni yo ni nadie.

63
00:06:16,990 --> 00:06:21,589
Y entonces así hasta que no lo haga bien, no será hoy.

64
00:06:21,589 --> 00:06:34,050
Pues creo que es para que todos pensemos bien de lo que es

65
00:06:34,050 --> 00:06:38,370
y que no creamos otra cosa que puede que sea malo

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00:06:38,370 --> 00:06:40,430
y así nos hace pensar

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00:06:40,430 --> 00:06:44,290
y por ejemplo si está siempre solo en el patio

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00:06:44,290 --> 00:06:48,250
así jugamos con él, sabemos cómo tratarlo

69
00:06:48,250 --> 00:06:51,410
y cuando se pone nervioso así tranquilizarlo y eso

70
00:06:52,029 --> 00:07:01,689
Pues sí, aprendemos más sobre el autismo, sabemos cómo poder ayudarle, podemos saber cómo se siente él, cómo es él.

71
00:07:02,529 --> 00:07:09,769
Yo creo que es importante porque hay gente que piensa que el autismo no es importante, no es necesario celebrarlo,

72
00:07:09,990 --> 00:07:15,769
pero sí es importante porque hay que saber que hay gente que percibe las cosas de otra manera

73
00:07:15,769 --> 00:07:24,050
y hay que ayudarle, hay que ayudar a personas con autismo para que pueda acostumbrarse un poco a ella por lo mínimo.

74
00:07:25,149 --> 00:07:35,310
Alguna anécdota es que, ejemplo, está haciendo un dibujo y así dibujándolo desde la tablet

75
00:07:35,310 --> 00:07:43,449
y la profe le está diciendo que no y yo voy con él y le digo, apaga la tablet y me dice, no, por favor, no, no, no, por favor.

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00:07:43,449 --> 00:07:48,750
Una anécdota es cuando llegó una vez al cole y dijo

77
00:07:48,750 --> 00:07:54,670
En mi casa tenemos insultos pero no para mayores

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00:07:54,670 --> 00:07:55,769
Y nos dijo uno que era

79
00:07:55,769 --> 00:07:59,209
Y todo el mundo se empezó a reír

80
00:07:59,209 --> 00:08:03,350
Y pues ahora nos lo tomamos un poco a broma porque nos parece muy gracioso

81
00:08:03,350 --> 00:08:09,129
Yo creo que viene bien porque si por ejemplo de mayor te haces profesor

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00:08:09,129 --> 00:08:12,589
Y te toca un alumno con autismo o alumna

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00:08:12,589 --> 00:08:21,389
Entonces así sabes cómo controlarlo y creo que hace más caso a los niños que a los profesores.

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00:08:21,910 --> 00:08:26,709
Y siempre, ¡ay mis niños, mis niños! ¡Cuántos quiero mis niños!