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00:00:00,700 --> 00:00:05,660
Hola, buenas tardes. Bueno, hago este vídeo para realizar la tarea número 6

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00:00:05,660 --> 00:00:11,619
en la cual nos pide que expliquemos un poco lo que hemos hecho en la tarea número 3, 4 y 5.

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00:00:11,960 --> 00:00:13,900
Por lo tanto, voy a empezar con la tarea 3.

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00:00:18,480 --> 00:00:21,239
He creado una plantilla de situación de aprendizaje.

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00:00:22,039 --> 00:00:26,359
El tema que vamos a dar con los niños es el tiempo atmosférico y el clima.

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00:00:27,000 --> 00:00:29,640
Por eso el título es en inglés de Weather Forecast.

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00:00:29,640 --> 00:00:57,579
El área en el que estamos es Social Science y el nivel educativo es cuarto de primaria. La temporalización son 11 sesiones. Se empieza, como explico aquí, el objetivo principal es que conozcan la diferencia entre el tiempo y el clima, los diferentes instrumentos, los símbolos que se utilizan para dar un programa del tiempo, las diferentes capas de la atmósfera, etc.

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00:00:57,579 --> 00:01:15,879
También les enseñamos a hacer gráficos, bueno, lo vais a ver ahora en el PowerPoint que he realizado, pero básicamente lo que hacemos es una parte teórica que va a dar en una parte práctica en la cual los niños tienen que presentar un programa del tiempo, ¿vale?

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00:01:15,879 --> 00:01:35,379
Se les dará diferentes comunidades autónomas con una información y ellos tienen que presentar el tiempo, ¿vale? Bueno, como veis aquí está la justificación inicial, luego las competencias específicas que aquí vienen redactadas, ¿no? Y los contenidos que vamos a dar durante estas 11 sesiones.

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00:01:36,379 --> 00:01:54,260
Posteriormente tenemos los criterios de evaluación, aquí los tenemos, y los instrumentos que vamos a utilizar, ¿vale? Como actividades en el cuaderno, pruebas escritas, observación directa, autoevaluación, cooperativo, bueno, utilizamos varias.

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00:01:54,260 --> 00:02:07,799
Luego la metodología, nosotros en nuestro colegio sí que es cierto que trabajamos mucho por proyectos y en este caso el proyecto es conocer el tiempo, sus peculiaridades, el clima y sus diferencias.

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00:02:08,379 --> 00:02:23,460
Finalmente aquí explico también los recursos que utilizamos y las actividades, a la hora de evaluar el porcentaje que tiene cada uno, el conocimiento analítico es el 60% y el teórico un 40%.

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00:02:23,460 --> 00:02:46,819
Ahora vamos a pasar a ver el PowerPoint realizado para estas 11 unidades, como hemos dicho, The Weather and Climate, Our Weather Forecast, los contenidos, aquí vienen redactados, a modo de enganche hemos cogido, bueno, he cogido a un presentador de Inglaterra, ¿no?

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00:02:46,819 --> 00:02:55,620
que hace programas del tiempo y bueno, pues aquí como se explica, les pide a los niños que hagan un programa para ver cómo es el clima en España

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00:02:55,620 --> 00:03:06,900
y que se lo manden a un email. Aquí viene algo de teoría, lo que es un weather forecast, lo que estudian los meteorólogos.

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00:03:08,219 --> 00:03:13,639
Aquí viene una de las partes importantes que es la diferencia entre el tiempo y el clima, también viene acompañado de un vídeo.

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00:03:13,639 --> 00:03:29,639
Luego he realizado diferentes actividades como es un fill in the gaps, que tienen que poner estas palabras dependiendo de lo que les ponga aquí y ellos tienen que elegir a cuál corresponde.

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00:03:29,639 --> 00:03:39,879
luego los instrumentos utilizados para medir la temperatura, las precipitaciones, el viento, la humedad

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00:03:39,879 --> 00:03:43,960
y para ello tienen que ver un vídeo que tienes aquí en el enlace

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00:03:43,960 --> 00:03:49,419
los signos que utilizan para el tiempo, para entender los mapas

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00:03:49,419 --> 00:03:53,400
también les enseñamos a hacer gráficas

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00:03:53,400 --> 00:03:58,879
y por último los climas que tenemos en España, dependiendo de lugares

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00:03:58,879 --> 00:04:02,659
tenemos un clima y les explicamos las características.

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00:04:04,280 --> 00:04:08,539
Finalmente, como he dicho anteriormente, se finaliza con un proyecto

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00:04:08,539 --> 00:04:11,659
en el cual ellos tienen que realizar un programa del tiempo.

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00:04:12,340 --> 00:04:16,220
Se divide la clase en siete equipos, cada uno se le da información

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00:04:16,220 --> 00:04:19,660
de la comunidad autónoma que les ha tocado y a raíz de ahí

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00:04:19,660 --> 00:04:26,980
hacen un pequeño guión donde explican y dan el tiempo que va a hacer en esos días.

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00:04:26,980 --> 00:04:35,040
Finalmente lo grabamos y en eso consiste la situación de aprendizaje que he realizado, que es la tarea número 3.

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00:04:35,920 --> 00:04:40,639
Ahora vamos a la tarea número 4, que es el libro de calificaciones.

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00:04:43,379 --> 00:04:52,579
Para ello, aquí vemos cómo lo he hecho, con los subgrupos que tiene, he puesto la evaluación 1, evaluación 2 y evaluación 3,

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00:04:52,579 --> 00:05:10,279
luego unas subcategorías de controles, tareas y proyectos y bueno, he realizado unas actividades H5P en la evaluación 1, en la evaluación 2 y finalmente en la evaluación 3, es un cuestionario, ¿vale?

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00:05:10,279 --> 00:05:29,379
Vamos a verlo en esta otra página. H5P, evaluación 1, bueno, pues la actividad que he creado es un crossword, aquí se les pone las palabras y tienen que poner el instrumento que mide, pues en este caso el viento, la humedad, las precipitaciones y la temperatura.

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00:05:29,379 --> 00:05:50,540
Este es el primero que he hecho para la evaluación 1, luego tenemos la evaluación 2 que he creado otro H5P y en este caso también es un filling the gaps, se les pone aquí 5 palabras y según lo que les está escrito aquí tienen que poner a la que corresponde.

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00:05:50,540 --> 00:06:11,560
Bien, finalmente he creado un cuestionario en el cual, bueno, pues va un poco de lo mismo, ¿no? Que ellos tienen que elegir, en este caso se les da en diferentes situaciones, tienen que elegir si es clima o tiempo, ¿vale? En esto consiste la actividad 4, ¿vale?

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00:06:11,560 --> 00:06:22,980
Como hemos visto, aquí están las categorías, las subcategorías y evaluación 1, evaluación 2 y evaluación 3 con un cuestionario.

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00:06:23,459 --> 00:06:41,120
Fenomenal. Y por último vamos a pasar a la tarea número 5, en la cual, bueno, en un primer momento hemos creado las instrucciones para realizar en la tarea número 5,

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00:06:41,120 --> 00:06:50,899
que he seguido las instrucciones del videotutorial, he puesto una foto como de inicio de proyecto,

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00:06:52,939 --> 00:07:04,250
esto serían las instrucciones, después he realizado un PowerPoint en el cual tiene diferentes links

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00:07:04,250 --> 00:07:11,009
a los cuales pueden acceder solo pinchando con diferentes actividades, vamos a ver uno a uno cada uno de ellos.

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00:07:11,009 --> 00:07:32,720
El inicio, el inicio nos da paso a las instrucciones que he enseñado anteriormente, ¿vale? Por lo tanto, perdonad, voy a quitar esto, abrimos este PDF, perdonad.

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00:07:32,720 --> 00:07:58,199
Luego tenemos la actividad número uno, ¿vale? Que es un vídeo introductorio sobre el tema, que lo tengo en YouTube. Luego, perdonad porque se me sale de la pantalla, por lo tanto la voy a abrir otra vez.

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00:07:58,199 --> 00:08:06,620
competencia digital, tarea 5, espacio, vale, fenomenal.

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00:08:06,920 --> 00:08:14,060
Bueno, en la número 2, aquí he creado un Geniali, ¿vale?

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00:08:14,199 --> 00:08:16,500
Bueno, no lo he creado yo, sino que lo he adjuntado.

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00:08:17,839 --> 00:08:20,779
Todas, bueno, como nos habéis mandado,

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00:08:20,899 --> 00:08:23,920
todas las actividades tienen que ver con el tiempo

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00:08:23,920 --> 00:08:28,459
y, bueno, pues aquí les muestra diferentes vídeos, ¿no?

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00:08:28,459 --> 00:08:46,899
De cómo puede ser el viento, los nombres para cada uno de ellos, para que lo repasen, cómo se dice, cómo se expresa en inglés la expresión de what's the weather like today y, bueno, pues un poco de vocabulario para que ellos conozcan.

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00:08:46,899 --> 00:09:21,509
Luego vamos a la tarea número 2, bueno esta es la que ya he explicado anteriormente, vamos a la tarea número 3 que en este caso hemos utilizado una live worksheet que también lo pueden hacer online y consiste en un vídeo en el cual tienen que con estas palabras rellenar los huecos.

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00:09:21,509 --> 00:09:40,590
Luego, si hasta aquí han tenido problemas, hay un apartado de repostaje en el cual he añadido otro vídeo explicando un poco también el vocabulario utilizado para que lo recuerden

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00:09:40,590 --> 00:09:54,789
luego vamos a la 4, que la 4 consiste en un quizis, vale, un quizis, que bueno, aquí tiene diferentes preguntas

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00:09:54,789 --> 00:10:05,070
y tienen que elegir la opción correcta de cada uno de ellos, vale, y por último llegamos a la meta

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00:10:05,070 --> 00:10:11,929
y en esta meta, bueno, pues la vamos a valorar con un cajut, vale, que tanto les gusta a los niños

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00:10:11,929 --> 00:10:29,549
Bueno, tendría que iniciar sesión, que yo creo que la tengo iniciada, efectivamente, y bueno, pues simplemente tendríamos que elegir el modo al que queremos jugar, se carga el número pin y bueno, comienzan a jugar al Kahoot, ¿vale?

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00:10:29,549 --> 00:10:36,899
esta es la tarea número 5

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00:10:36,899 --> 00:10:38,360
y bueno, con esto termino

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00:10:38,360 --> 00:10:41,460
de explicar la 3, la 4 y la 5

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00:10:41,460 --> 00:10:43,840
espero que os haya gustado

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00:10:43,840 --> 00:10:47,980
y que lo hayáis encontrado útil

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00:10:47,980 --> 00:10:51,899
y nada, muchas gracias por escucharme