1
00:00:02,220 --> 00:00:07,280
En este vídeo voy a mostrar mi aula virtual de EducaMadrid como evidencia para el portafolio digital docente.

2
00:00:07,679 --> 00:00:12,599
Primero voy a mostrar que en mi aula están matriculados los alumnos de todo el nivel, de cuatro años,

3
00:00:12,699 --> 00:00:17,640
en este caso se hizo la matriculación de forma manual debido a la corta edad de los alumnos.

4
00:00:18,239 --> 00:00:24,679
Ante todo explicar que esta corta edad hace que este aula vaya dirigida sobre todo a los padres

5
00:00:24,679 --> 00:00:31,000
para que tengan un apoyo de lo que se trabaja en el aula y también como apoyo visual para trabajar los tutores dentro del aula.

6
00:00:31,460 --> 00:00:47,460
Vemos que la estructura de mi aula está dividida en diferentes secciones o bloques de contenido con las distintas tareas y también actividades y contenidos multimedia dentro de cada una de ellas, incluso algunas normas para utilización del aula virtual.

7
00:00:49,000 --> 00:00:59,600
En la sección general vamos a encontrar primeramente una tabla o guía didáctica con los contenidos que se van a trabajar en cada uno de los trimestres y una breve descripción de lo que se va a trabajar.

8
00:01:01,000 --> 00:01:10,459
Desde este último trimestre lo que vamos a trabajar va a ser el proyecto de los castillos. Vamos a centrarnos en este para poder explicar toda la estructura del aula.

9
00:01:11,159 --> 00:01:19,099
Como podemos ver los recursos se encuentran en orden descendente dentro de la página y solo hay que seguir bajando la página para seguir las pistas.

10
00:01:19,099 --> 00:01:42,620
Vemos que hay distintos tipos de recursos, desde enlaces a páginas, recursos, enlaces a URLs, actividades H5P, carpetas con archivos y etiquetas para mandar información interesante a las familias, carpetas con documentos, tareas, cuestionarios e incluso algunos enlaces a recursos digitales de autor, como pueden ser el S-Learning.

11
00:01:42,620 --> 00:02:00,560
Bien, en cuanto a la organización, el proyecto parte de una guía didáctica en formato de paisaje de aprendizaje, primero la guía didáctica con los objetivos y contenidos y un paisaje de aprendizaje donde se van a mostrar los contenidos ordenados para cada una de las actividades.

12
00:02:00,560 --> 00:02:12,520
Como podemos ver, toda esta tarea se va a materializar y podemos evaluarla en la parte digital de todo este trabajo

13
00:02:12,520 --> 00:02:23,319
y toda esta evaluación viene de la mano de actividades del tipo H5P que podemos encontrar para que los alumnos puedan realizar actividades rellenables

14
00:02:23,319 --> 00:02:38,259
tipo Live Worksheet o incluso también tenemos un apartado específico de evaluación en el cual los alumnos pueden rellenar una auto-evaluación y una co-evaluación para ver cuál es su grado de consecución.

15
00:02:38,259 --> 00:02:47,419
Todos estos recursos informáticos, incluso algunas tareas que hay dentro de ese learning del tipo verdadero o falso o el juego del rosco

16
00:02:47,419 --> 00:02:57,419
nos permitirán contrastar toda esta observación directa que hacemos dentro del aula con lo que nuestros alumnos muestran con estas actividades digitales

17
00:02:57,419 --> 00:03:25,539
También podemos ver que en mi aula incluyo una barra lateral, un bloque lateral que permite el acceso rápido al calendario donde vamos a ir mostrando los días en los que tenemos alguna actividad para finalizar, una reunión general con los padres o incluso los días disponibles para las tutorías para que los padres puedan solicitar esa tutoría.

18
00:03:25,539 --> 00:03:45,520
También tenemos un enlace directo a Ismael Arlén donde están todos los alumnos del centro matriculados para que puedan realizar tareas dentro de su tiempo libre en sus casas e incluso conseguimos alguna insignia de cara a incentivar un poquito la participación de las familias en el aula virtual.

19
00:03:46,159 --> 00:03:56,280
Como se puede ver en esta carpeta del proyecto de los castillos, mi metodología didáctica está basada en la gamificación y el aprendizaje basado en proyectos.

20
00:03:56,400 --> 00:04:11,280
Los alumnos encontrarán el reto que le propone la mascota a través de un código QR y a partir de ahí van a ir desarrollando todas las actividades para conseguir ayudar a la mascota en sus misiones.

21
00:04:11,620 --> 00:04:14,280
Con cada misión superada podrán rellenar su carnet de investigadores.

22
00:04:15,520 --> 00:04:26,279
Cada uno de estos mensajes nos llevará a resolver misterios y cuando lo resuelven las mascotas les deja un mensaje de agradecimiento o una pista nueva.

23
00:04:26,279 --> 00:04:37,259
A la hora de trabajar con mis alumnos con necesidades educativas especiales vemos que tenemos varias adaptaciones de accesibilidad tanto en el navegador como podemos ver en la parte superior de la pantalla

24
00:04:37,259 --> 00:04:44,319
cómo a la hora de realizar estos contenidos digitales, que la mayoría de ellos sabemos que no leen,

25
00:04:44,319 --> 00:04:54,699
entonces se han hecho dirigidas a que ayuden con vídeos todo aquello que van mostrando en las notas que nos va dejando en la clase.

26
00:04:55,819 --> 00:05:00,319
En el caso de los mensajes de la mascota, pues encontramos los mensajes escritos y también hablados.

27
00:05:01,540 --> 00:05:06,939
Y con esto más o menos queda explicada mi aula virtual. Muchas gracias.

28
00:05:07,259 --> 00:05:08,259
Gracias.