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00:00:00,000 --> 00:00:04,520
Buenos días, mi nombre es Adrián Garrido Melcón y voy a acreditar mi nivel de competencia

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00:00:04,520 --> 00:00:06,640
digital a nivel B2.

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00:00:06,640 --> 00:00:10,660
Estas son mis aulas virtuales, esta es la estructura de una aula virtual que utilizo

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00:00:10,660 --> 00:00:18,040
para formación y orientación laboral con distintos temas y bloques agregados.

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00:00:18,040 --> 00:00:24,040
Podemos ver la licencia, tenemos aquí los participantes que ya están matriculados,

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00:00:24,040 --> 00:00:26,760
las calificaciones y las insignias.

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00:00:26,760 --> 00:00:30,920
Las insignias ya son accesibles y como los alumnos ya están matriculados, algunas de

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00:00:30,920 --> 00:00:36,040
ellas ya las han obtenido.

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00:00:36,040 --> 00:00:43,280
Tenemos agrupamientos, tenemos matriculación de 42 alumnos con distintos métodos de matriculación

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00:00:43,280 --> 00:00:48,040
y grupos y agrupamientos.

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00:00:48,040 --> 00:00:54,360
Dentro del apartado de calificaciones tenemos una calificación completa para estos 42 alumnos,

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00:00:54,360 --> 00:00:57,200
calculada por primera, segunda y tercera evaluación y dentro de cada una de ellas

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00:00:57,200 --> 00:01:04,760
tareas que agrupan las tareas evaluables y los exámenes evaluables de las tres evaluaciones.

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00:01:04,760 --> 00:01:07,480
Luego veremos esas tareas en concreto.

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00:01:07,480 --> 00:01:13,760
Se han agregado bloques, tenemos información como un glosario colaborativo dentro de un

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00:01:13,760 --> 00:01:21,120
proceso de enseñanza DUA para adaptarnos a las necesidades especiales de aprendizaje.

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00:01:21,120 --> 00:01:27,320
Tenemos también la guía didáctica con toda la información actualizada, temporalización,

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00:01:27,320 --> 00:01:29,960
métodos de evaluación, etc.

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00:01:29,960 --> 00:01:34,440
Tenemos un contrato entre profesor y alumno en forma de esta información que se les lee

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00:01:34,440 --> 00:01:39,680
al principio del curso con la misma información de la guía de manera resumida en tres hojas.

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00:01:39,680 --> 00:01:44,800
A partir de ahí la estructura es la siguiente, es por temas de estructura similar.

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00:01:44,800 --> 00:01:50,160
Vamos a ir al tema 9, haciendo scroll, para que se vean todos los temas que tienen una

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00:01:50,160 --> 00:01:54,080
estructura similar y se ha utilizado simplemente este porque todavía no han llegado los alumnos

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00:01:54,080 --> 00:01:56,480
y así garantizamos su anonimato.

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00:01:56,480 --> 00:02:00,600
Tenemos que la estructura es un conjunto de presentaciones que se utilizan en clase y

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00:02:00,600 --> 00:02:07,160
que los alumnos pueden descargar, un conjunto de actividades interactivas en paquetes IMS

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00:02:07,160 --> 00:02:10,720
que en este caso son para repasar.

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00:02:10,720 --> 00:02:14,200
También tenemos orientaciones que se suben explicando a los alumnos qué, cómo y por

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00:02:14,200 --> 00:02:17,200
qué se estudia este tema.

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00:02:17,240 --> 00:02:21,040
Tenemos un aula en casa dentro del proceso de aprendizaje DUA en el que los alumnos mediante

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00:02:21,040 --> 00:02:25,120
visualización de vídeos y actividades voluntarias pueden reforzar y ampliar en función de su

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00:02:25,120 --> 00:02:30,480
necesidad y tres tareas evaluables de este tema.

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00:02:30,480 --> 00:02:35,320
Tenemos la actividad DUA de repaso que es un archivo PDF que si abrimos podemos ver

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00:02:35,320 --> 00:02:41,600
que es una secuencia de actividades que los alumnos pueden decidir hacer o no yendo directamente

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00:02:41,600 --> 00:02:44,720
a la evaluación y que es accesible.

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00:02:44,720 --> 00:02:54,640
A partir de ahí la entrega de las tareas es totalmente anónima.

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00:02:54,640 --> 00:03:05,840
Se puede ver aquí calificación anónima y también tenemos un conjunto de actividades

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00:03:05,840 --> 00:03:17,040
que son un cuestionario Moodle que tiene 20 preguntas, o sea 10 preguntas en 20 minutos

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00:03:17,040 --> 00:03:21,680
que tiene excepciones, en modo de ejemplo he borrado los alumnos que utilizo y me he

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00:03:21,680 --> 00:03:26,160
puesto yo como alumno con un límite adicional de 10 para estos alumnos con necesidades educativas

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00:03:26,160 --> 00:03:30,800
especiales que van a tener adaptaciones no significativas debido a que el nivel impide

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00:03:30,800 --> 00:03:34,880
otro tipo de adaptaciones y si vamos al banco de preguntas se puede ver que es un banco

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00:03:34,880 --> 00:03:41,040
de preguntas amplio creado por mí con distintos tipos de preguntas.

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00:03:41,040 --> 00:03:49,200
El cuestionario es accesible y tenemos también una actividad interactiva H5B.

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00:03:49,200 --> 00:03:57,920
Todo esto está configurado dentro del apartado calificaciones correspondiente, tareas de

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00:03:57,920 --> 00:04:01,400
la tercera evaluación.

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00:04:01,400 --> 00:04:06,560
Como se puede ver el aula está funcionando, es completa y cumple todos los requisitos.

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00:04:06,560 --> 00:04:07,080
Muchas gracias.