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00:00:02,029 --> 00:00:17,140
Voy a mostrar cómo gestiono la plataforma de gestión de la cuenta de correo asociada a Google Classroom, que es la que figura aquí en la pantalla.

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00:00:17,719 --> 00:00:28,160
Y aquí se pueden ver mis clases, tanto las que he creado yo como las que he creado en el centro para otra parte.

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00:00:28,160 --> 00:00:34,039
Los profesores vamos dejando aquellas adaptaciones que hemos realizado en este curso.

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00:00:34,039 --> 00:00:52,799
Cuando decida centrarme ahora en el resto de las clases, en estas clases tengo creadas dos en primera de la ESO, dos en tercera de la ESO, una en primera de bachillerato y otra en segunda de bachillerato.

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00:00:53,579 --> 00:01:01,880
Empiezo por primero de bachillerato. En todas ellas, la forma de que mis alumnos se apuntan a la clase es con un código de clase que aquí se puede ver.

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00:01:01,880 --> 00:01:12,409
en las personas o de musculados y en el trabajo de clase, en todas las clases estarían los bloques de contenidos desde el principio de curso

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00:01:12,409 --> 00:01:22,709
y cada uno de ellos con guiones de los temas elaborados por mí para facilitar su estudio, imágenes, vídeos y actividades interactivas

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00:01:22,709 --> 00:01:38,209
Los alumnos, además de animaciones, tienen actividades para comprobar si han entendido los conceptos y lo que han aprendido. Así es la dinámica de todos los cursos.

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00:01:38,209 --> 00:01:50,090
Voy a mostrar también aquí, por ejemplo, actividades que hacemos en el aula de informática, también a veces en el aula del futuro, donde una forma de evaluar a los alumnos es a través de cuestionarios.

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00:01:50,090 --> 00:02:05,930
Aquí, por ejemplo, en este cuestionario podemos ver las preguntas que he realizado a los alumnos y también las respuestas que se han analizado, las estadísticas correspondientes donde cada alumno tiene un número de aciertos.

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00:02:05,930 --> 00:02:19,650
Y luego también puedo evaluar qué preguntas han sido las más acertadas o en las que más fallos hay y reconducir el proceso en el siguiente trabajo o actividad.

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00:02:20,090 --> 00:02:30,270
Paso ahora a enseñar otro grupo, por ejemplo, el primero de la ESOC, con el trabajo en clase también, desde el inicio de curso organizado por temas.

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00:02:32,629 --> 00:02:36,569
Aquí podemos ver las funciones vitales de los animales, las plantas, etc.

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00:02:36,949 --> 00:02:45,650
Voy a centrarme aquí en enseñar proyectos que también trabajo con los alumnos, en este caso, por ejemplo, en el ESO, tres proyectos, uno por evaluación.

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00:02:46,389 --> 00:02:55,050
Aquí tenemos el proyecto de la presentación de un animal, donde les doy una información para que profundicen sobre un animal en concreto.

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00:02:55,050 --> 00:03:02,449
Y como en este grupo hay un alumno con discapacidad visual, hay un audio para facilitar la información de forma accesible.

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00:03:02,949 --> 00:03:11,050
También tienen una rúbrica en la que pueden ver cómo se evalúa la actividad y que les permita autoevaluarse y hacer también la coevaluación.

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00:03:11,050 --> 00:03:17,430
evaluación. Estos trabajos se hacen además muchas veces en equipo y permite a los alumnos

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00:03:17,430 --> 00:03:27,650
entonces también hacer trabajo cooperativo y ayudarles a facilitar su integración en

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00:03:27,650 --> 00:03:32,930
el aula. Les puedo enseñar por ejemplo el trabajo de esta alumna sobre, estos alumnos

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00:03:32,930 --> 00:03:43,590
perdón, una alumna y otros compañeros sobre la selva. Además de estas clases y estos

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tipos de evaluaciones, voy a enseñar también cómo utilizo Aditio para también evaluar

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a los alumnos y aquí lo que me resulta bastante útil es hacer al final un estudio de las

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competencias clave. Aquí están asociadas las competencias clave y puedo estudiar en

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cada alumno, centrarme un poquito en cómo están respecto al resto del grupo, viendo

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la media y viendo cómo está el alumno en concreto respecto a esa media. Y una última

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00:04:15,210 --> 00:04:25,189
estrategia de evaluación que utilizo y que puedo enseñar aquí es Raíces, que permite

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00:04:25,189 --> 00:04:41,529
También introducir actividades de distintos tipos donde puedo valorar de forma numérica, de forma apto o no apto, adecuado o regular, actividades que complementan estas otras que he comentado anteriormente.