1
00:00:02,740 --> 00:00:14,980
Este vídeo es una presentación de las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente nivel A2.

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00:00:15,919 --> 00:00:18,059
Comenzamos por la tarea 3.

3
00:00:19,100 --> 00:00:28,420
La situación de aprendizaje que expongo pertenece al módulo de recursos didácticos en inglés para la educación infantil.

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00:00:28,420 --> 00:00:36,659
El nivel educativo es el segundo curso del ciclo formativo de grado superior de educación infantil.

5
00:00:37,320 --> 00:00:45,219
El tema a trabajar es la elaboración de un cuento infantil y la temporalización son seis sesiones.

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00:00:46,039 --> 00:00:52,380
El objetivo principal de este proyecto es que el alumnado desarrolle las destrezas necesarias

7
00:00:52,380 --> 00:00:58,759
para elaborar sus propios recursos didácticos en el aula de infantil a través de las TIC.

8
00:00:59,840 --> 00:01:15,719
A continuación, detallo los criterios de evaluación, acordes con el currículum del ciclo y explico en términos generales la metodología que vamos a aplicar, que vamos a utilizar.

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00:01:15,719 --> 00:01:45,700
Esta sería el aprendizaje basado en proyectos. También les explico cómo vamos a llevar a cabo el agrupamiento, la temporalización de nuevo y por último les indico que vamos a llevar a cabo la evaluación a través de los tres tipos que son la heteroevaluación, la autoevaluación y la coevaluación.

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00:01:45,719 --> 00:02:03,120
Bien, vamos a ver ahora la situación de aprendizaje en la presentación de PowerPoint, que sería el documento que voy a mostrar a los estudiantes para presentarles el proyecto que deben realizar.

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00:02:04,299 --> 00:02:14,400
Vale, tenemos en primer lugar la portada, que ya les da una idea, el título les da una idea sobre lo que vamos a trabajar.

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00:02:14,400 --> 00:02:37,550
En la página 2 les comento, les hago una breve introducción, les explico que vamos a hacer trabajo en grupo, que tienen que crear una historia corta para los niños cuyas edades comprendidas van a estar entre los 0 y los 6 años.

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00:02:37,550 --> 00:02:46,090
deben intentar ser creativos, originales y mantener la atención de los niños en todo momento.

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00:02:47,310 --> 00:02:56,389
En la página 3 incluyo algunos aspectos que deben tener en cuenta a la hora de planificar la tarea en grupo.

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00:02:57,189 --> 00:03:05,050
Por ejemplo, en primer lugar, les pido de manera un poco general que busquen inspiración en Internet.

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00:03:05,050 --> 00:03:24,069
Lo hago así por dos motivos. El primero es porque en la presentación siguiente les voy a facilitar vídeos y enlaces con los que van a tener que trabajar y también para que consulten otras fuentes que les puedan servir de ayuda y de inspiración.

17
00:03:24,069 --> 00:03:29,430
Igualmente les informo cómo deben presentar la tarea

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00:03:29,430 --> 00:03:36,310
Les pido que incluyan un audio para que les llegue mejor a los niños

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00:03:36,310 --> 00:03:44,729
Que piensen detenidamente en qué valores, actitudes, etc. quieren transmitir

20
00:03:44,729 --> 00:03:53,930
Por este motivo les voy a sugerir en la presentación siguiente una lista de moralejas con las que pueden trabajar

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00:03:53,930 --> 00:04:05,669
Finalmente, les pido que valoren si este proyecto que están preparando sería aplicable en un aula de infantil

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00:04:06,530 --> 00:04:16,670
Bien, ahora les informo que van a trabajar en grupos, van a formar cuatro grupos

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00:04:16,670 --> 00:04:25,170
grupos y cada grupo va a tener un nombre que está relacionado con los temas básicos de

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00:04:25,170 --> 00:04:35,509
vocabulario con los que se trabaja en el aula infantil. Vamos a hacer estos grupos mediante

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00:04:35,509 --> 00:04:46,810
juegos de flashcards, etc. A continuación, explicamos, os explico la temporalización.

26
00:04:47,689 --> 00:04:56,610
Vamos a realizar seis sesiones y lo que tienen que hacer en cada una de estas seis sesiones.

27
00:04:56,610 --> 00:05:13,649
Y por último tenemos la evaluación. Aquí tenemos los aspectos que vamos a valorar. Todos estos aspectos se van a tener en cuenta en los tres tipos de evaluaciones.

28
00:05:14,649 --> 00:05:25,509
Por este motivo vamos a elaborar pues hojas de registro, rúbricas, etcétera, teniendo en cuenta pues todos estos aspectos.

29
00:05:26,610 --> 00:05:31,829
Bien, esto sería todo lo referente a la tarea 3.

30
00:05:31,829 --> 00:05:42,670
Vamos a ver ahora las actividades que he preparado en el libro de calificaciones de mi aula virtual.

31
00:05:43,870 --> 00:05:52,089
Bien, he preparado tres actividades y estas tres actividades giran en torno al tema de la literatura infantil,

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00:05:52,089 --> 00:05:57,910
especialmente en torno a los cuentos infantiles y las fábulas.

33
00:05:58,629 --> 00:06:05,149
He diseñado estas actividades con la idea de que los alumnos las realicen

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00:06:05,149 --> 00:06:11,629
una vez hayan terminado el proyecto y hayan trabajado con la parte teórica en el aula.

35
00:06:11,629 --> 00:06:20,649
La primera actividad es una actividad de arrastrar palabras

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00:06:20,649 --> 00:06:24,230
y va sobre el tema de las fábulas.

37
00:06:24,790 --> 00:06:33,829
La siguiente actividad gira en torno a los diferentes tipos de literatura infantil.

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00:06:35,129 --> 00:06:40,790
En este caso he preparado una actividad de respuesta corta

39
00:06:40,790 --> 00:06:47,350
con la idea de aumentar gradualmente la dificultad de las pruebas.

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00:06:47,350 --> 00:07:02,970
Por último, en la evaluación final, he preparado un cuestionario con cuatro preguntas y son todas de opción múltiple.

41
00:07:06,029 --> 00:07:13,449
Bien, esto es lo referente al libro de calificaciones.

42
00:07:13,449 --> 00:07:30,449
Bien, por último vamos a ver el último apartado que es la tarea 5, la referida al espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

43
00:07:31,490 --> 00:07:41,389
Bien, comenzamos por el inicio. En este caso pues tenemos las instrucciones para realizar la actividad.

44
00:07:41,389 --> 00:07:59,300
En el apartado 1 he preparado un vídeo en el que se detalla, se explica cómo escribir un cuento en ocho pasos.

45
00:07:59,300 --> 00:08:21,939
Bien, son ocho pasos muy facilitos, fáciles de seguir, por ejemplo empezamos, aquí empezamos con la lista de moralejas,

46
00:08:21,939 --> 00:08:29,480
Luego en el segundo paso nos explican cómo inventar el héroe

47
00:08:29,480 --> 00:08:35,860
También más adelante nos hablan de las características que tiene que tener el héroe

48
00:08:35,860 --> 00:08:37,460
Por ejemplo serían estas

49
00:08:37,460 --> 00:08:47,720
A continuación también nos explican el villano, cómo es un villano, las características del villano

50
00:08:47,720 --> 00:08:51,840
También nos hablan de introducir elementos mágicos, etc.

51
00:08:51,940 --> 00:09:16,360
Bien, esto sería lo relativo al paso 1. En el apartado 2 he preparado un Genially en el que incluyo de nuevo todos estos pasos que hemos visto previamente en el vídeo anterior.

52
00:09:16,360 --> 00:09:40,799
Todos son actividades interactivas. Aquí recordamos de nuevo las moralejas, por ejemplo. En el segundo paso recordamos las características del héroe. Aquí les doy pistas sobre qué tipo de villanos pueden inventar, pueden utilizar monstruos o alienígenas o objetos incluso.

53
00:09:40,799 --> 00:09:53,799
Aquí también les hablo de los elementos, por ejemplo, mágicos que pueden incluir, elementos de la vida diaria, por ejemplo, como vemos en los cuentos tradicionales.

54
00:09:55,639 --> 00:10:05,179
En la página siguiente hago hincapié sobre los escenarios que pueden utilizar.

55
00:10:05,179 --> 00:10:20,179
También incluyo aquí un vídeo, vamos a ver el vídeo, incluyo un vídeo en el que les doy unas ideas sobre qué tipo de escenarios aparecen en los cuentos infantiles.

56
00:10:20,179 --> 00:10:36,019
En el apartado 6 les vuelvo a recordar los diferentes tipos de principios que se pueden utilizar en una historia, aparte del típico ir así una vez.

57
00:10:36,019 --> 00:11:00,279
En el 7 les doy consejos sobre lo que tienen que incluir en la mitad del cuento, en el párrafo central y por último les pido que creen un final feliz y que vuelvan a hacer hincapié en la moraleja del cuento, en lo que han aprendido.

58
00:11:00,279 --> 00:11:08,799
para terminar, por ejemplo, en este caso, pues les doy un, digamos que les hago un guiño

59
00:11:08,799 --> 00:11:13,899
y les pongo una frase, pues de Christian Andersen.

60
00:11:15,240 --> 00:11:21,039
Bien, volvemos otra vez al espacio con las actividades de ritmos distintos

61
00:11:21,039 --> 00:11:24,299
y ahora vamos a ver el apartado 3.

62
00:11:24,299 --> 00:11:35,559
En el apartado 3 he preparado unas fichas que en realidad son unas pautas para que elaboren el cuento.

63
00:11:36,539 --> 00:11:42,240
Les he preparado dos documentos.

64
00:11:42,399 --> 00:11:50,919
El primero les doy sugerencias sobre lo que pueden incluir en la moraleja.

65
00:11:50,919 --> 00:11:53,320
Les dejo un recuadro para que lo apunten.

66
00:11:54,299 --> 00:12:04,000
sobre el tipo de personajes, tanto el héroe como el villano, el héroe, todo esto vuelve a ser otra vez

67
00:12:04,000 --> 00:12:08,360
todo lo que hemos aprendido en las dos actividades iniciales.

68
00:12:09,179 --> 00:12:16,240
Y por último, aquí les doy una plantilla en blanco para que ya escriban el cuento.

69
00:12:19,110 --> 00:12:26,250
Bien, en el repostaje les vuelvo a incluir un vídeo, pero en este caso el vídeo en vez de constar

70
00:12:26,250 --> 00:12:32,870
de ocho pasos, consta de cinco y es un vídeo muchísimo más sencillo para que les sirva

71
00:12:32,870 --> 00:12:45,159
de apoyo a los grupos que tengan mayor dificultad a la hora de contar o de escribir el cuento.

72
00:12:45,159 --> 00:12:55,179
En el apartado cuatro he incluido otro vídeo en el que aprendemos técnicas de cuentacuentos.

73
00:12:55,179 --> 00:13:00,759
En este caso quiero hacer más hincapié en la parte oral del trabajo.

74
00:13:01,059 --> 00:13:09,279
Hasta ahora nos habíamos centrado en la elaboración escrita del cuento, que es lo que más trabajo les cuesta.

75
00:13:09,279 --> 00:13:23,620
Una vez que el cuento ya está elaborado y está escrito hay que practicar la parte oral y aquí les cuento o les incluyo pues cómo elaborar

76
00:13:23,620 --> 00:13:42,740
O qué consejos pueden llevar a cabo. Aunque en este caso el vídeo trata de contar un cuento y quizá está más dirigido, como vemos por ejemplo aquí a continuación, a ver si vemos la escena.

77
00:13:42,740 --> 00:14:00,460
Son padres, pero la verdad es que el señor nos hace una exposición bastante detallada y nos da unos consejos muy, muy importantes y muy a tener en cuenta a la hora de contar el cuento.

78
00:14:00,460 --> 00:14:15,080
Y por último, aquí hemos elaborado un cajuz para ver si se ha comprendido todas las tareas hasta ahora que hemos diseñado y también hago mucho hincapié en el vídeo anterior.

79
00:14:16,460 --> 00:14:25,240
Vamos a ver un pantallazo del cajuz que hemos preparado.

80
00:14:25,240 --> 00:14:35,440
y con esto pues acabaría la presentación sobre las actividades que he preparado

81
00:14:35,440 --> 00:14:44,700
para las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente nivel A2.