1 00:00:00,000 --> 00:00:08,200 Hola, soy María Teresa Sánchez, y la situación de aprendizaje que he elegido está destinada 2 00:00:08,200 --> 00:00:15,720 a segundo de la ESO, el área que corresponde es el área de lengua inglesa, y se me ha 3 00:00:15,720 --> 00:00:22,520 ocurrido, como diseñé esta actividad durante el mes de octubre, que es el mes de Halloween 4 00:00:22,520 --> 00:00:28,040 por excelencia en los países de habla inglesa, y bueno, ahora también lo hemos tomado nosotros, 5 00:00:28,040 --> 00:00:34,880 vamos a investigar sobre las fiestas en el mundo y cómo pueden ser las celebraciones 6 00:00:34,880 --> 00:00:43,440 iguales o diferentes en diferentes países, así prestando atención también a la diversidad 7 00:00:43,440 --> 00:00:52,720 que podemos encontrar en nuestro alumnado. Para ello se van a dividir a los alumnos en 8 00:00:52,720 --> 00:01:02,000 grupos de 4, el profesor les guiará para seleccionar páginas web de contenido relevante, 9 00:01:02,000 --> 00:01:08,320 y al final tendrán que hacer una presentación de Canva en la que tienen que poner el nombre 10 00:01:08,320 --> 00:01:13,160 de la festividad, el día que se celebra, qué características tiene y cómo es igual 11 00:01:13,160 --> 00:01:23,720 o diferente con otros países, y también tendrán que hacer una exposición oral en 12 00:01:23,720 --> 00:01:31,080 inglés de una forma clara y coherente delante de la clase. Las complicaciones que puede 13 00:01:31,080 --> 00:01:38,160 tener a mi modo de ver es que los alumnos se dispersen viendo páginas que no son las 14 00:01:38,160 --> 00:01:46,120 apropiadas para la presentación, para lo cual habrá que estar pendiente, y creo que 15 00:01:46,120 --> 00:01:50,600 es fundamental que estén muy motivados, creo que el tema puede ser muy motivador y hacer 16 00:01:50,600 --> 00:01:55,400 que sí que tengan interés por aprenderlo, y además porque es un tema que creo que les 17 00:01:55,400 --> 00:02:03,120 toca a todos, de alguna manera u otra estas celebraciones se hacen y las conocen. Los 18 00:02:03,120 --> 00:02:13,280 objetivos son sobre todo investigar sobre estas fiestas, diseñar la presentación, 19 00:02:13,280 --> 00:02:17,880 realizar una presentación oral en inglés de una forma clara y coherente, y luego por 20 00:02:17,880 --> 00:02:26,520 último dibujar o traer un objeto que represente esa fiesta elegida y exponerlo también. Los 21 00:02:26,520 --> 00:02:32,440 alumnos estarán organizados en grupos de cuatro, que yo decidiré, y haremos una apuesta 22 00:02:32,440 --> 00:02:42,280 en común para ver qué bagaje tienen ellos y cuáles son las fiestas que conocen. A cada 23 00:02:42,280 --> 00:02:49,040 grupo se le asignará un Chromebook o tableta, harán la investigación en grupos y todo 24 00:02:49,040 --> 00:02:53,680 el trabajo se realizará en clase, excepto el trabajo individual de hacer el dibujo o 25 00:02:53,680 --> 00:03:00,320 elegir un objeto que lo harán en la casa. La temporalización sería una sesión para 26 00:03:00,320 --> 00:03:05,880 la introducción, cuatro sesiones para investigar y diseñar las presentaciones, dos sesiones 27 00:03:05,880 --> 00:03:12,800 para realizar las exposiciones orales y dos sesiones para la evaluación. En la evaluación 28 00:03:12,800 --> 00:03:21,000 los aspectos que tendré en cuenta para evaluar es su actitud en el trabajo grupal, la presentación 29 00:03:21,000 --> 00:03:29,400 que han realizado y la presentación oral, por supuesto, cómo lo han hecho en inglés, 30 00:03:29,400 --> 00:03:34,680 si lo han hecho de una forma clara, coherente, si se les ha entendido bien, el nivel de conocimiento 31 00:03:34,680 --> 00:03:40,640 de la fiesta que han elegido y también ese objeto o dibujo que han traído, qué relevancia 32 00:03:40,640 --> 00:03:52,480 tiene y cómo lo explican. Eso con respecto a la tarea 3. En la tarea 4 se nos pedía 33 00:03:52,480 --> 00:04:01,240 hacer una evaluación, diseñar en el cuaderno de calificaciones del alumno y hacer tres 34 00:04:01,240 --> 00:04:14,400 actividades 2DH5P y una evaluación final con un cuestionario. Esas calificaciones las 35 00:04:14,400 --> 00:04:19,080 tengo aquí en el configurador de calificaciones. En la primera evaluación en las tareas he 36 00:04:19,080 --> 00:04:25,040 incluido esta evaluación 1 anclada, en la segunda evaluación he puesto la evaluación 37 00:04:25,040 --> 00:04:30,640 2 como se pedía y en la tercera evaluación he puesto la evaluación final que es el cuestionario 38 00:04:30,640 --> 00:04:41,240 con los porcentajes que se pedían para la tarea. Las distintas tareas, también esto 39 00:04:41,240 --> 00:04:51,200 es otra manera de verlo, las tareas que están diseñadas para la primera tarea DH5P he elegido 40 00:04:51,200 --> 00:05:00,160 un drag and drop en el que tienen que poner los tiempos verbales en la casilla correspondiente. 41 00:05:00,160 --> 00:05:10,560 Para la evaluación 2 he elegido una actividad de completar con las palabras que aparecen aquí. 42 00:05:10,560 --> 00:05:14,800 Tienen que escribir lo que yo he puesto entre paréntesis, presente simple, presente continuo, 43 00:05:14,800 --> 00:05:19,720 presente perfecto simple, presente perfecto continuo. No va a importar si lo escriben con 44 00:05:19,720 --> 00:05:26,360 mayúscula en minúscula porque lo que me importa en este caso es que identifiquen bien el tiempo 45 00:05:26,360 --> 00:05:36,360 verbal que tienen que poner. Y, por último, hay una actividad de evaluación final en la que tienen 46 00:05:36,360 --> 00:05:45,920 cuatro preguntas con un cuestionario y simplemente tienen que elegir la correcta. Vamos a ir viendo 47 00:05:45,920 --> 00:05:52,600 la anterior. Bueno, pues está en el orden… Bueno, aquí en una pasiva, aquí tienen que elegir el 48 00:05:52,600 --> 00:05:59,240 tiempo correcto o el verbo correcto, perdón, y aquí exactamente igual. Esto sería en cuanto a 49 00:05:59,240 --> 00:06:07,760 las actividades. Y, por último, pasamos a la actividad 5, perdón, a la tarea 5 con el espacio 50 00:06:07,760 --> 00:06:14,000 de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que he diseñado. En primer lugar, como lo he 51 00:06:14,000 --> 00:06:22,080 relacionado con las festividades en el mundo, bueno, pues he elegido un poquito ya una 52 00:06:22,080 --> 00:06:31,160 presentación que incluye Halloween, la calabaza, la catriona de México del Día de los Muertos, 53 00:06:31,160 --> 00:06:37,320 aquí estarían unos corazoncitos de San Valentín, aquí estarían los huevecitos que corresponden 54 00:06:37,320 --> 00:06:44,120 a los huevos de Pascua, aquí estaría Navidad, aquí estaría el pavo, que bien sería de Navidad 55 00:06:44,120 --> 00:06:50,640 o del Día de Acción de Gracias, aquí hay unos tréboles del Día de San Jorge en Irlanda, bueno, 56 00:06:50,640 --> 00:06:57,760 perdón, al Día de San Patricio, perdón, y aquí pues estaría el 4 de julio, la bandera americana, 57 00:06:57,760 --> 00:07:06,240 ¿no? Es un poquito todas esas festividades del mundo pues aunadas en estas actividades. En el 58 00:07:06,240 --> 00:07:15,120 inicio lo que tienen es unas instrucciones para realizar las actividades, bueno, por las 59 00:07:15,120 --> 00:07:23,320 instrucciones las leerán detenidamente, claro, es que tienen que leer en atención, que tienen que 60 00:07:23,320 --> 00:07:29,680 hacer las actividades en orden, que las tres primeras son obligatorias, si no lo hacen bien 61 00:07:29,680 --> 00:07:36,560 tienen que hacer las tres primeras, si no lo entienden bien pueden pasar al repostaje, si no 62 00:07:36,560 --> 00:07:41,760 pueden continuar, y para mí era muy importante decirles sobre todo que no se den por vencidos. 63 00:07:42,080 --> 00:07:49,720 En la primera tarea que diseñé pues hay un vídeo de YouTube en el que explica pues estas 64 00:07:49,720 --> 00:08:06,720 celebraciones en el mundo de una forma clara. Vamos a ver un poquito más, pues cómo se celebran 65 00:08:06,720 --> 00:08:14,720 diferentes fiestas, cuándo se celebra Navidad, cuándo se celebra otro tipo de actividades que 66 00:08:14,720 --> 00:08:27,840 se hace en el Año Nuevo. Para la estación 2 tienen un Geniali, he diseñado un Geniali, en el que van 67 00:08:27,840 --> 00:08:35,640 a practicar vocabulario de Halloween, en este caso tienen que relacionar pues el vocabulario con el 68 00:08:35,640 --> 00:08:43,520 objeto correspondiente, pues el caramelo con el caramelo, la momia con la momia, el vampiro, pues 69 00:08:43,520 --> 00:08:49,720 simplemente para que practiquen ese vocabulario que hemos aprendido. Como tienen que pinchar y 70 00:08:49,720 --> 00:08:58,320 arrastrar no creo que sea problemático esta actividad. Para la actividad 3 pues hay un Live 71 00:08:58,480 --> 00:09:07,920 Worksheet que tendrían que pues lo mismo en este caso sería ponerse encima de la casilla y escribir 72 00:09:07,920 --> 00:09:17,160 la palabra que corresponde de las que tienen en el cuadrito que está en azul y también para seguir 73 00:09:17,160 --> 00:09:24,800 avanzando pues tienen que hacer unas preguntas en función de la respuesta para 74 00:09:24,800 --> 00:09:32,120 practicar un poquito de gramática, también tienen más ejercicios de vocabulario por aquí, en fin es 75 00:09:32,120 --> 00:09:39,560 todo vocabulario relacionado con festividades o con gramática que hayamos visto en las lecciones 76 00:09:39,560 --> 00:09:49,160 anteriores. En el repostaje he incluido un vídeo que sea más fácil para aquellos que han tenido 77 00:09:49,320 --> 00:09:56,320 problemas entendiendo las festividades en la estación 1 y 2, pues he incluido un vídeo que 78 00:09:56,320 --> 00:10:07,680 vuelve a explicar esas actividades de una manera más sencilla. Por ejemplo hasta aquí activaríamos 79 00:10:07,680 --> 00:10:14,040 los subtítulos para que puedan ir leyéndolo al mismo tiempo aquellos alumnos que tengan 80 00:10:14,040 --> 00:10:20,600 problema al entenderlo y otra vez vuelve a explicar pues el origen de Halloween, cuándo se celebra, 81 00:10:20,600 --> 00:10:35,960 por qué. Para la actividad 4 he elegido un vídeo del British Council en el que explica pues cómo 82 00:10:35,960 --> 00:10:44,240 se hace, perdón que voy a quitar este vídeo porque si no está molestando, un vídeo del British Council 83 00:10:44,240 --> 00:10:56,800 con las compras navideñas, cómo se adorna Londres en la Navidad. Tienen diferentes partes que me 84 00:10:56,800 --> 00:11:05,360 parecen importantes que es por una parte tienen la transcripción para que puedan leer lo que 85 00:11:05,360 --> 00:11:16,880 está diciendo el vídeo, se nos presenta a Inglaterra, se nos presenta cómo se preparan 86 00:11:16,880 --> 00:11:26,000 los escaparates, qué se hace, bueno en fin y luego tienen una serie de actividades para practicar, 87 00:11:26,000 --> 00:11:31,440 para comprobar si han entendido lo que se decía en el vídeo, por ejemplo las compras de Navidad, 88 00:11:31,600 --> 00:11:39,160 van pasando por diferentes preguntas y van contestando para ver si lo entendieron o no 89 00:11:39,160 --> 00:11:45,600 y también tienen vocabulario, bueno pues simplemente es completar con un vocabulario 90 00:11:45,600 --> 00:11:50,400 que tienen aquí pues compras de Navidad, tradiciones de Navidad, las luces navideñas 91 00:11:50,400 --> 00:11:59,800 que tienen que arrastrar a estas casillas. Por último en la meta, como hemos estado hablando 92 00:12:00,160 --> 00:12:09,720 de las distintas celebraciones en el mundo, pues es simplemente entender sobre estas celebraciones 93 00:12:09,720 --> 00:12:15,400 y es una especie, bueno es un cuestionario para ver si han entendido pues cuando se celebra el 94 00:12:15,400 --> 00:12:24,080 Día de la Madre, cuando se celebra Halloween. No creo que suponga ninguna dificultad la 95 00:12:24,120 --> 00:12:30,880 realización de estas actividades pero creo que sobre todo sería muy importante repasar con ellos 96 00:12:30,880 --> 00:12:37,600 antes de hacerlas estos links para asegurarnos muy bien de que saben lo que tienen que hacer 97 00:12:37,600 --> 00:12:46,120 en cada caso. Yo creo que sería lo más importante, no dar por hecho que van a saber hacerlo sino 98 00:12:47,000 --> 00:12:54,360 pues bueno ver en clase bien qué se les pide en cada cosa, cómo activar los subtítulos, 99 00:12:54,360 --> 00:13:00,440 si los tienen que activar o si quieren activarlos o desactivarlos para poder entender o no. 100 00:13:00,440 --> 00:13:08,280 Y bueno esto sería todo con respecto a la actividad 5. Muchísimas gracias y saludos.